民办高校体育教师师资队伍建设研究①

2014-08-15成征涛管罗红

当代体育科技 2014年27期

成征涛管罗红

(湖南涉外经济学院体育学院湖南长沙 410205)

随着社会不断发展,对人才的需要量也在不断壮大,这就导致了当今民办高校队伍的迅速壮大。国家教育部对民办高校的评估也是更加严格,其目的是监督学校贯彻学生的德、智、体、美各全面的发展。提高民办体育师资对加强教学有着重要的作用,若要提高民办高校培养的人才的质量就要重视民办高校体育的发展。通过对民办高校体育师资队伍现状的调查研究,对我们发展民办高校,提高民办高校教学质量有更好的帮助。

1 研究目的、对象及方法

1.1 研究目的

针对民办高校体育师资队伍的现状进行研究的基础上,发现阻碍高校体育发展的因素,找到一条可行的道路解决有关高校体育师资队伍发展遇到的问题。为社会培养高素质、高水平人才，建立一支可靠的体育师资队伍。

1.2 研究对象

以陕西、湖南、山东省份中部分民办高校中专职体育教师为主要对象进行调查研究,并分析抽样结果,统计与民办高校体育师资队伍相关的信息与数据,从而对全国各地民办高校专职体育教师进行分析。

1.3 研究方法

1.3.1 通过学习文献资料,了解我民办高校体育师资现状

通过搜集查阅我国国内近几年来发表在比较有影响的体育学院学报、普通高校学报以及体育期刊等关于体育师资的文章,认真阅读其内容,整理出与我们研究相关的资料信息。在对文献的分析、论证与比较上找出事物之间存在的相互关系以及内在的规律。除此之外还可以在中国高等教育网或是中国知网上对相关的资料进行搜索和下载。

1.3.2 通过进行问卷调查,从基层中了解我国体育师资现状

问卷调查是能够反映现状的最真实的方法之一,主要有以下几个步骤。

(1)设计问卷。依据所研究的内容以及研究的目的进行问卷内容的设计和确定,可以采用开放或是封闭的方式进行回答,同时可以根据问卷的内容,将问卷设计为单项或是多项的选择方法。问卷也要有科学性、合理性,所以问卷设计完以后应由专家审核,并根据专家意见进行修改使其更加完善。

(2)检查问卷效度。要向有关专家进行问卷的效度咨询,以确保问卷的有效性。专家通过对问卷进行认真的评估研究,再对问卷设计的内容给予客观、科学的评价,根据专家对问卷的评审意见,来确定问卷是否符合要求。

(3)检验问卷信度。问卷的信度检验可以应用抽样复测法进行,可以把曾经参与问卷调查的教师作为测试对象,设定一段时间作为间隔时间,对两次测量的结果计算其相关性。如果相关系数比较大,则证明该问卷的可靠性非常良好,对统计检验的标准可以满足其要求。

(4)发放与回收问卷。可以采取在现场向研究对象发放和回收的方式与用邮寄发放和回收的方式,来确保调查问卷的真实性与回收率。另外还要对回收的问卷检验性的进行剔除处理。

1.3.3 访谈法

在经历了莫须有的章鱼“骗局”之后，同学开始逐渐形成“批判性思维”，当他们在线阅读时，能够带着辩证的态度分辨信息真假。鉴别假消息的最好方法是阅读更多的内容，查阅更多的资料。针对同一主题，查阅更多的信息，寻找异同，并理智地作出判断。

通过对相关部门的领导、教师等进行调查访问,在交谈访问的过程中,来了解他们对现在民办高校体育师资的看法和建议。

1.3.4 数理统计

要对所得到的数据进行科学的数理统计,并根据统计结果运用各种逻辑分析方法,来对其整理分析。

2 民办高校体育师资的基本情况

通过以陕西、湖南、山东3个省份的部分民办高校的调查结果为样本进行分析,得出全国的民办高校体育师资的基本情况如下。

2.1 民办高校中教师数量情况

民办高校的体育教师缺编情况十分严重,教师配备数量比远超国家规定的标准,使得大部分民办高校的体育教师每天要进行很大强度的教学工作。由于体育教学不同于其他公共课程,讲究精讲多练,注重传授技能,教师要亲身示范大部分的教学内容。所以,教师数量的缺乏,再加上学校的体育设施、场地的限制,使得同一时间的上课人数增多,导致学生的练习机会减少,教学效果变差,教学质量也就下降了。另一方面,由于学校扩招使得学生数量增长过快,而高校教师的数量却增长缓慢,也就导致了民办高校体育教师师资队伍人员不足的现状,大部分教师不得不兼职代课,超负荷工作。

2.2 民办高校体育教师年龄情况

民办高校体育教师的师资队伍有的偏向年轻化,有的偏向老年化,能够适合作为学科带头人的教师只占很少的比例。因为体育教育在注重体育动作的实践性的同时,也要注重体育教学理论的培养,而有的民办高校青年教师居多,虽然动作技术示范和思维创新方面比较优秀,但是教学经验不足,稍显稚嫩;有的民办高校多是返聘老教师,虽然教学经验丰富,但是对于新的教学理念接受不够,容易与学生形成“代沟”。所以具有一定教学经验,又有创新思维的中年教师才是体育教学工作的骨干,最适合作为学科带头人。但是这部分教师大都在公办高校任职,有在民办高校的也是被高薪引进的。所以,合理调整民办高校体育教师师资队伍的人员构成,是我们当前要抓紧完成的任务之一。

2.3 民办高校体育教师男女比例情况

2.4 民办高校体育教师学历情况

民办高校的体育教师80%多都是本科及以上学历,部分甚至是博士研究生学历,只有极少数的为专科学历。近年来,国内很多高校都在扩招,这导致了大学生人数越来越多,所以高校聘请的体育教师要求的学历也在升高。整个师资队伍在教学质量、科研和教学上的高低可以根据体育教师学历结构的高低来衡量。具有高学历的体育教师,视野会比较开阔,能够接受更多地新知识,有大量的知识空间,能够在自己的科研项目上有更多的创新,更有利于推动高校体育工作的开展。

2.5 民办高校体育教师教龄情况

根据调查统计民办高校的大部分教师教龄在4～6年与7～9年之间,不到30%的在1～3年之内,当然还有一部分教师教龄高达10年以上的。据悉,民办院校是近几年才发展比较迅速的,所以很多民办院校的开办时间并不长,相对于公办院校起步较晚。所以说民办院校中的体育教师教龄比较短也是有因可寻的。

3 有关民办高校体育教学、科研、训练以及在职培训情况

3.1 民办高校体育教学情况

体育教学的目的在于增强学生的身体体质,培养其体育能力及良好道德素质,最终形成“终身体育”的意识观念。民办高校教师有一半以上是对教学场地器材不满意的。体育教学不同于其他教学,其自身特殊性导致了对教学条件要求比较严格。由于民办高效的扩招和高校领导对体育教学缺乏重视度导致了体育教学场地器材短缺。除此之外,由于缺少体育教师导致了民办高校体育教师工作量较大的状况,并且大部分体育教师在上课期间不采用现代化仪器教学的。根据调查结果显示大部分体育教师能够完全实施教学大纲,几乎没有不能实施的教师。民办高校体育教师上课比较随意,除了必教内容外其他都是自己安排,不能根据大纲授课。

3.2 民办高校体育科研情况

高校体育教师的综合能力,体现在体育教师的科研能力方面。一些民办高校由于办校时间短,学校科研机构不够完善,对体育教师科研工作的激励也有待改进,再加上大部分青年教师的学历不高,使得民办高校师资队伍的科研水平比较落后。

3.3 民办高校体育训练情况

高校体育工作的一项重要工作就是组织运动训练。大约有1/4的体育教师有带队训练的经验。各地民办高校可以通过举办各类项目的比赛来组织训练队。主要是田径、篮球、乒乓球、羽毛球、足球、健美操等训练项目安排专项的体育教师进行训练。民办高校要根据自身情况,合理安排场地、经费等,确定合适的时间进行运动训练。

3.4 民办高校体育教师在职培训情况

作为高校教师,只有不断学习,及时更新知识,提高自己的学历,才能在知识经济到来的今天,跟上社会发展的潮流。高校体育教师的在职培训就是获取新知识的重要途径。体育教师要通过进修培训来了解到新的教学方法与理念,紧跟发展步伐,为新世纪的体育教育事业贡献力量。

4 民办高校体育教师师资队伍的建设对策

4.1 改革管理模式,健全管理制度

民办高校由于建校时间短,管理机构有待完善。随着学生人数越来越多,学校规模也不断扩大,为了学校总体的发展大局着想,更要加紧完善健全学校的管理机构。为了适应新形势的高等教育,以前的不合理的教师聘用制度必须禁止,改变原来的教师管理模式,在引进人才方面,制定严格的高校体育教师引进原则,要做到“宁缺勿滥”。对于师资队伍的任用,要公平公正,做到择优录取。要大力完善民办高校的人事制度,提高民办高校的体育教师的社会地位,从而改善民办高校体育教师师资队伍的不良现状,促进民办高校的全面发展。

4.2 提升福利待遇,建立激励机制

由于民办高校的教师不属于国家正规教师的管理范围,他们在养老、失业、医疗保险及公积金等方面都远不及公办院校的教师。有的民办高校近几年才开始为教师缴纳这些费用,还有的民办院校仍没有执行国家的相关规定。而且体育教师的课时费在民办高校中要低于其他课程的课时费,还有各种津贴不能正常发放等问题。我们要严格执行相关法律法规,保障体育教师的合法权益不受侵害。民办高校的师资管理部门应该建立合理的激励机制,鼓励体育教师进行科研工作,申请体育课题,既为自己深入学习做准备,也提高了学校的体育科研水平,带动更多地体育教师参加学习培训,从而整体提高民办高校体育教师的师资队伍科研水平和业务素质。

4.3 提高科研能力,培养中青年学术骨干

我国很多民办高校成立时间都不长,学校的科研机构也不完善,并且学校针对科研工作的激励政策也在不断地变化更新过程中。在民办高校体育教师的队伍中缺乏高素质人才,硕士学历以上的体育教师比较少,所以说与公办院校相比科研水平还是有待提高的。随着国家对民办高校教师资格政策的放宽,民办高校的教师可以参与教师职称评定,这将有助于促进民办院校教师进行科研创新。与此同时,民办学校也能够自觉地重视教学科研,加大奖励力度,促进了科研论文的发表。

民办体育科研发展速度较慢,没有浓厚的科研氛围。体育教师只有在不断地学习创新中才能提高科研能力,从而加速民办高校体育业的发展。民办高校应该注意加强对青年体育教师的培养,使其能够成为学术骨干。

4.4 促进民办高校教师再教育,提升整体师资素质

根据调查显示民办高校体育教师队伍中存在教师学历低,职称低的问题,所以说做为民办高校的管理者,在教师再教育方面加大资金投入,提高体育教师的理论水平,增强专项技术和培养先进教育理念是十分有必要的。

4.5 增加高校间的相互交流,加强合作,相互促进

民办高校应该注意加强自己与公办院校或其它民办院校之间的交流合作,例如在两校之间进行学术性交流,相互参观学习。这样做一方面为教师提供了学习交流的平台;另一方面有助于带动学生自主学习的积极性,对民办高校的快速发展起到了推动作用。作为一名民办高校的体育教师也应该时刻提醒自己要不断的学习提高,在参观中学习,取长补短,提高教学质量,达到共享资源,共同创就体育界的辉煌。