提高初中健美操教学质量的策略分析

孙银花

(南京第二十七初级中学 江苏南京 210022)

1 初中健美操教学的现状

1.1 初中生参与体育运动的积极性不够

步入初中阶段,初中生在课程和学业任务上明显的比小学生承担的多,紧张的课堂学习会影响到学生参与体育运动,课外学业的繁重势必需要耗费大量时间,参与体、音、美学习的时间就会相应的减少许多。再加上,现在的中学生娱乐的项目较之于以前丰富很多,在业余生活中,可能更多的花式多样、功能齐全的游戏类电子科技产品代替了肢体的体育运动。另外,在家庭中,父母工作忙碌,平时自身的体育锻炼较缺乏,有些父母会担心体育运动不当,对孩子造成身体上的伤害,可能有意识的减少孩子的户外运动。此外,家长对孩子初级阶段教育的重视,会额外的报培训班,占据学生一部分参与体育运动的时间。长此以往,学生参与体育运动的兴趣会淡化,不利于身体的健康锻炼。

1.2 初中生对学习健美操意识淡薄

在中学里,各式各样的体育项目基本都有,乒乓球、篮球、足球、羽毛球,等等,有个人竞技的,有团队合作的,而健美操则处于比较尴尬的位置,在初中生眼里,一个人跳健美操比较单调,缺乏活力,也不易组织团队,在初中校园里,跳健美操的女生占据多数,男生对健美操感兴趣的所占比重比较低,而健美操是一项突出力与美的运动项目,处于这种年龄段的学生往往难以体会到这一点,他们会觉得这项运动比较缺乏美感,没有专业类型的舞蹈优美,显得不受欢迎。跳好健美操不仅需要体力运动,还要把握好节奏和动感,还需要身体的柔韧性和协调性,多数学生因为生活的优越性,身体懒惰,而不太愿意参与其中。

1.3 中学教学工作的不重视

初中教学是中学教学阶段的重要时期,加上即将面临初升高,学生的学习任务加重,学校在课程的安排上根据具体情况做了不同的调整,在贯彻全面发展学生的素质要求下,中学学校加重文化课课程的课时比例,相应的减少了艺体课程的课时,健美操课程也相应的较少。有些中学在开展教学工作时严重忽视健美操课程,在师资、硬件配备上投入的财力物力很少,甚至根本没有。

2 初中健美操教学的重要性

在初中校园里,开展体育课是非常重要的,在这个年龄段正值学生身体发育的黄金阶段,适量的体育运动对孩子身体的健康成长很有帮助,对舒缓学生紧张的学习压力也是非常有益的。健美操就是一种很适合中学生的运动项目,健美操区别于其他的体育项目,具有自身的特点,它是一项讲究力与美结合,同时强调音乐动感型和身体协调性结合的综合性体育运动。在课间,可以大规模操作,动作简单易学,场地选择性比较大,肢体动作充满活力和激情,且有很多创新的健美操队形,非常契合青少年爱动的天性。因为健美操是属于队伍性的大型团队项目,要求学生列队,跳跃,整体的协调,队伍规整,服从统一的指挥,这就在潜移默化中让学生形成注重团队协作、个人服从大体的个人行为意识观念。此外,健美操也是一种深受广大群众热爱,普及性极强,集体操、娱乐、舞蹈、健身为一体的运动,强有力的音乐节奏,整齐划一的动作表演,声势浩大的场景在现,在学校的各种文艺演出中深受大家的喜爱。此外,学校组织自己的健美操队伍,有助于在校内向学生宣传健美操运动,引导他们学习健美操,投入到健美操运动的锻炼中。校健美操也能促进校与校之间的文艺交流,展现学生的精神面貌,树立学校的形象。

3 完善初中健美操有效开展的措施

初中阶段正是学生身心发展的关键时期,在中招体育考试中,健美操不在考试范围,学校、家长、学生们可能就不太重视这一运动项目,特别是男生,对健美操的热情不高,觉得健美操缺乏阳刚之气,是专属于女子的运动,这可能受现阶段青少年的生理、心理特性所决定的,学校、社会、家长应该广泛重视这一现象,从思想认识上改变学生对健美操的偏见,可以通过一些努力,使这项运动在创编、律动、视觉冲击、师资配备方面进一步完善,切实的提高初中学生对健美操运动的热情。

3.1 展示健美操魅力,引起学生共鸣

健美操的动作是非常优美的,在学生初涉健美操阶段,教师可以适当的向他们展示具有较高观赏性的充满魅力的表演性的健美操类种,利用录像或是多媒体向学生做宣传和引导,推广健美操的艺术美感,向他们介绍这一运动的比赛模式和国际荣誉等,向学生推荐一些学生社团、国家级、国际级的健美操比赛视频,让学生从运动员的形体、表情、气质以及个人散发的那种青春活力、团队的配合协作中领略这一运动的魅力,从而投入其中。学校可以多开展健美操运动活动,活跃校园气氛,丰富学生的业余生活。

3.2 内容创新,增强学生好奇心

处在这个年龄段的青少年对新奇的事物充满好奇,初中生也不例外,在健美操的背景音乐选择上,可以借鉴流行音乐曲目,采用那些节奏感强且很受初中生喜爱的歌曲,进行创编,融入到健美操中。动作的编排上,在不违背简单易学的原则下,尽量求新颖,可以巧妙的融入其他艺术舞蹈的元素,使健美操更具时代性和观赏性。在初学阶段,老师应该有耐心,把复杂的动作分解和改编,有步骤有目的的进行教学,由易入难,循序渐进,逐渐培养起学生学习健美操的兴趣。

3.3 师资培训,注重学生参与

学校应重视师资的培训,强调健美操老师的专业技能,要求老师的基本功扎实,动作规范,使学生学习的过程中少走弯路。注重教师的人文素质,健美操老师要具有正面积极的体育精神。如果条件允许,学校可以邀请一些专业性的健美操演出团体来学校演出,丰富学校的文艺活动,或是聘请一些专业性的健美操运动教练打造校园健美操队,鼓励学生参加一些大型的健美操比赛,通过这些活动去宣传这项运动。学校内部,可以多组织一些健美操的赛事活动,年级之间,班级之间,或是小组之间进行健美操的学习汇报。颁发荣誉,实行奖励,激发学生对健美操运动的热情。

3.4 健美操教学

初中开设的健美操课程既要保证一定的教学时数,同时又要兼顾毕业生的中考情况,可在初一开设为健美操必修课,初二开设成选修课或是提高课,保证课程的连续性。教师要选择适宜的健美操教材及教学内容,根据初中生自身的素质特选编适合初中生身心发展的大众健美操。在音乐选择上,曲目选择既要能够调动学生学习热情,活跃课堂气氛,同时注意运动负荷,以有氧运动为主,中等强度为宜。学校在健美操教学中要充分利用现有的场地设施条件,因地制宜的开展健美操活动,如果条件允许,学校可以自制简易的器械,改造场地器材,合理利用操场的平地等。在学校教育经费宽松情况下,可适当的增加健美操的经费投入,加大健美操的场地建设投入,器械更新,师资优化,改变教学环境。此外,学校应建立合理的健美操考核评估体系,对教学工作成效做好监督。健美操的考核内容应注重培养学生应用知识和终身锻炼的能力,评价方式要有所创新,注重学生的个性发展,建立起学生学习健美操运动的自信心。通过学生对老师的教学态度、行为以及课堂效果进行评价,学生之间自评、互评和教师评价等形式完善健美操教学评价机制。

4 结语

学生作为祖国的未来,体育课作为素质教育的一部分,承担起帮助祖国未来健康成长的重担,健美操展示力与美、运动与音乐的完美融合,不仅锻炼了学生的身体,也陶冶了学生的情操；既丰富了初中学生的业余生活,也舒缓了学习压力。学生自身应该充分的认识到健美操的积极作用,社会、学校也应该重视这一运动,学校要注重增强师资,加大场地设施的投入、体育器材的更新,营造健康健美操校园文化氛围,在教学课时和内容的设计上,要注重教学效果,改进健美操的教学手段,寓教于乐,切实的让学生感受到健美操的魅力,使学生参与其中,享受其中。

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