河南省社会体育指导员培训制度的研究
2014-08-15施艺玲沈玉霞杨蕊
施艺玲 沈玉霞 杨蕊
(1.六盘水师范学院 贵州六盘水 553000; 2.河南医学高等专科学校 河南郑州 451191)
近些年,全民健身纲要的提出,使我国社会体育工作也迅速发展起来,而社会体育成为社区活动的重要组成部分,社区组织活动良好的开展,能够促进我国体育事业快速发展,尤其是体育人口的数量能够快速提升;增强人们终身体育的意识,提高全民的生活服务质量。中国老龄化社会的到来,社会体育指导员的一支重要力量,成为社会主义物质文明,精神文明建设,制度文明。这表明,我国社会体育指导员的我国社区体育工作的意义,并充分肯定了中国社会体育指导员的重要作用。
1 研究结果与分析
1.1 培训制度的主要内容
经过调查研究发现,国家级的社会体育指导员对培训内容的要求,体育指导员主要集中在体育科学知识(36.4%)和组织知识管理(42.4%),而技术等级相对较低的社会体育指导员(二级、三级),有(31.3%)的在培训中选择了体育锻炼的基本知识,有(56.8%)的选择了体育项目基本的技能培训。这就表明:不同技术等级的社会体育指导员对培训内容的选择上有一定的倾向性和针对性。初级的社会体育指导员由于基本的技能水平有限,他们注重的是体育项目和体育锻炼的基本知识。目前的培训系统,根据两级和三级社会体育指导员培训只有通过学生自主学习的形式,为学生的自主学习能力差等形式,缺乏监督,导致学生在自学的不良影响,不能达到预期目标。针对国家级和一级社会体育指导员采用集中面授培训的形式,这样的培训形式也存在一定的弊端。
1.2 培训制度
根据《培训大纲》的指导要求,只要具备申报条件,通过本人填写报名表,经过有关部门通过,就可以参加体育指导员的培训工作,但是申请的级别不同,所以培训制度也存在差异。由于社会体育指导员之间等级有所不同,所以培训制度也存在差异。在自学相结合的培训辅导方式社会体育指导员的水平低,必须有20h在考试前的准备。国家一级和一级社会体育指导员培训面对面的方式,国家不少于80h的水平,一级不少于60h。研究发现,西方发达国家社会体育指导员的培训时间与我国社会体育指导员在每个级别上普遍都长,其培训时间之比大约为2∶1。与日本相比,我国社会体育指导员的培训时间、学时数都低于日本,而对于低级别的社会体育指导员没有明确规定学时数,只能凭借个人的自觉性进行自学。我国国家级社会体育指导员仅仅有80个学时的培训,在短短的培训时间内,社会体育指导员不能完成理解体育的基本技能和专业技术是指,这就造成我国社会体育指导员培训质量下降,培训结束不能顺利的承担社会上的体育活动指导工作。随着人们对体育健康的要求越来越重视,培养合格的社会指导员是必要的。
1.3 考核内容
根据河南省社会体育指导员培训考核办法中可以看出,对社会体育指导员的考核仅仅是理论测试,而忽视社会体育指导员本质性的考核,如体育技能测试和体育理论方面的考核,这就导致社会体育指导员在培训结束后,只学会了理论性的知识,而体育项目技能方面没有提高,严重影响了其参与社会群体的体育指导能力。广大的社会体育指导员参加培训的主要目的是为了提高自己的运动技能水平,从而对社会群体性的体育活动进行技能指导,尤其是低级别的社会体育指导员,希望通过培训来提高自己的技能,教学能力。
与其他发达国家相比,我国的社会体育指导工作相对落后,在社会体育指导员考核方面,美国的社会体育指导员在考核时,需要参见笔试、面试、技能展示三个环节的考试。技能展示考试地点在室外,采用灵活的考试方法,现场实际操作,对不定向的人群进行现场的体育活动指导讲解。所有的社会体育指导员都必须经过这项考核,否则取消其指导社会体育的资格。从这项规定来看,体育指导员进行考核培训时,必须要提高其技能水平的指导,这一点值得我国有关部门进行思考。
2 结论与建议
2.1 结论
(1)培训体系不完善,对学员的要求较低。(2)培训时间短,培训内容单一。(3)受训人员数量偏少,培训工作相对滞后。(4)管理体系不完善,人才流失严重。(5)绩效缺乏标准,激励评价体系需要完善。
2.2 建议
2.2.1 完善组织管理体系
河南省社会指导员培训开展,社会体育指导员工作具有一定规模的,但因为健身行业的各种各样的存在问题,社会体育指导员培训市场准职业都不相同,质量水平参差不齐。有关部门应该加强组织管理工作,建立良好的服务体系,针对现状制定资格晋升机制,了解市场需求,对社会体育指导员进行定期的培训管理,通过网络媒体对社会体育指导员进行积极的管理和培训学习,使他们了解最新的社会体育服务管理政策。
2.2.2 改进培训方式,规范培训内容
根据河南省社会体育指导员的培训现状,在培训内容和时间上加强管理,首先应该根据国家的管理规章制度,从实际情况入手,对社会体育指导员在教学上、考核上进行严格的培训。其次,在对河南省社会体育的健身需求,对社会体育指导员加强专业技能的学习,并且根据地域特色文化,开展具有地域性、娱乐性的特色传统体育活动项目的培训。
2.2.3 提高参训人员素质要求,采用综合考察方法
随着人们生活水平的不断提高,人们对于健身的需求量也越来越大,这样对于专业人员的整体素质要求也越来越高。可见,建议有关部门应该对申报社会体育指导员的资格进行严格规定,对培训人员进行学历和专业技术的要求,并且可以通过社会体育指导工作的认证。对于专业技术能力较强的运动员和教练员,政府部门可以根据实际的情况进行专门的处理,在管理规定上,可以与其他有关部门进行联合管理,如体育单项联合会、健身俱乐部等,采用全方位、多层次的管理手段,提高体育指导员的综合素质。
2.2.4 证书等级、从业时间、业务水平与工资待遇挂钩
政府部门应该根据目前河南省社会体育指导员的现状,对其进行在工资和证书方面的管理,虽然国家相关部门还没有出台相应的法规政策,但是这势必会造成有关人员的积极性降低、自身定位不明确,从而降低了其对工作的热爱程度。各政府部门应该积极的采取措施,根据体育指导员的业务能力与工资和证书级别相联系,对社会体育指导员进行综合考评的同时,提高工资待遇和证书的级别重视,这也是与当地的实际经济情况相联系的。
[1]李小燕.宜昌市城区社会体育指导员现状调查与分析[J].北京体育大学学报,2012(1):46-48.
[2]霍红,孙淑惠.关于我国社会体育指导员培训工作的思考[J].成都体育学院学报,2010(3):56-58.
[3]秦椿林,张瑞林.体育管理学[M].北京:高等教育出版社,2002:88.
[4]韩丹,杨士宝.论我国体育体制和体育理论的改革创新[J].体育与科学,2009(3):1-7.
[5]周结友.全面小康社会的全民健身体系研究[J].体育文化导刊,2008(2):11-13.
[6]张瑛玮,王东,李颖.创建居民体育锻炼及健康指导系统设想[J].体育文化导刊,2009(2):29-30.
[7]龙苏江.后奥运时代中国体育改革的依据及发展方向探析[J].体育与科学,2009(3):45-47.