新时期大学生人格发展现状与培养措施探析

程 鑫 范迎新

（烟台南山学院，山东 烟台 265713）

所谓人格，主要是人类的自我意识、价值观、信念等主体理念的内在行为规范的外在表现，其凝聚着一个人对于周围事物与环境的价值判断，并在这样的基础上所表现出来的活动方式。不同的人格有着截然不同的行为方式，同时也影响着社会对这个人的评价。大学生属于高智商群体，具备比较高的文化知识，是祖国的希望。经济的转型、社会结构的调整，加上社会道德体系的重塑等，都把大学生的人格培养推置到全新的环境中。所以，认清新时期大学生人格的现状，积极找出相应的培养对策有着非常重要的意义。

一、新时期大学生人格发展现状

（一）自我意识明确化，更具主动性与自觉性

对于大学生来说，其生理上已经基本成熟，具备比较强的成人感，思维也达到了一定的高度，拥有了自我评价机制。这些学生喜欢把自己跟同学和老师来进行比较，来对自己有个全新的认识，也会参照他们心中的偶像或者成功人士，尤其是同龄人中的佼佼者来把社会期望转化为自己的品质，之后对自己进行评价。他们已经开始有了与成年人平等相处的自信心，同时也具备比较强的自尊心，已经学会独立评价自己的品质和动机，按照自己的标准去调控现实中的行为，尤其是具备很强社会性的道德评价也达到了新的水平。

（二）人际关系新型化

纵观大学生的人际交往关系，开始从原来的适应原有的人际关系到主动努力建立和谐的人际关系去努力，也学会重视和老师、同学之间的关系，跟老师间的上下级关系逐渐减弱，注重人际交往的平等性，个性观念在增强。对待人与人之间的关系方面，开始靠向利益的共同体，出现了表现化以及功力化的趋势。对竞争的理解相对比较片面，团结合作的意识在降低，个别大学生为了显示自己的个性，还有的是为了追求某种目的甚至不惜牺牲他人的利益，简单的把人际关系理解为相互利用的关系，人际关系新型化趋势明显。

（三）行为取向多样化

大学生自由支配的时间比较多，自由支配时间的行为取向在大学生的成长过程中就显得比较重要。伴随着大学生价值取向发生的变化，其行为取向也开始出现了多样化的趋势。一部分学生在业余时间复习功课、听音乐、聊天、做家教等等，但是也有一些学生会在网络世界中寻找存在感。总之，行为取向多样化是新时期大学生人格发展的一个现状。

二、影响大学生人格发展的因素

（一）学校教育方面

面对新的发展形势和新的发展环境，大学生心理辅导教育工作还不能完全适应新形势，主要的表现是：首先，大学生心理辅导教育队伍的综合素质还有待加强，职业队伍不是特别稳定，高校教师中从事大学生心理咨询的队伍有待扩充。其次，大学生从原来紧张的高中学习状态中过渡到相对宽松的大学生活中，由于缺少正确的引导，一部分学生会无所适从，找不到以后努力的方向，加上学校缺少一些积极正面的宣传和报道，让一些学生认为“只有那些心理不太正常的学生才会去看心理医生”。那些具备严重心理问题的学生也不愿意主动找辅导员或者心理老师谈心，使其人格缺陷越来越突出。

（二）家庭教育方面

在大学生成长过程中，家庭教育的作用不容小视，父母作为孩子的启蒙老师，对其健康人格的形成有着不可推卸的责任。家庭成员结构、成员管理、教育方式都在无形中影响着孩子的人格形成，根据心理学家的一项研究我们可以看出，那些过分溺爱孩子、否定孩子、保护孩子、干涉孩子的家庭所教导出来的子女都会存在程度不同的心理问题，因为这种教育方式会对孩子的人格发展产生副作用，而作风民主的家庭行为方式才会对子女的人格成长产生积极的影响。

（三）网络文化方面

网络信息多种多样，那些充斥着暴力、色情以及反动思想等的信息也在其中，这些良莠不齐的信息让一部分大学生痴迷。但是，网络毕竟是虚拟的，大学生终归还是要回归到现实生活中来。当他们长期沉溺在网络世界中不能自拔，一旦回归现实就会迷失自我，这种角色的迷失对其人格发展会产生不利的影响。因为当他们从网络中走出，发现自己不过是过着三点一线生活的学生，就会产生一定的心理落差，一部分学生就开始逃离现实，把美好的幻想寄托在网络中，导致出现了人格扭曲。还有一部分大学生沉迷于网络游戏，酷爱游戏中的暴力情节，还尝试着在现实中模仿，产生恶劣的后果。事实上，网络是开放性的，也是多元性的，在网络世界中，各种社会组织、党派等都想在网络中存在，多种文化也在这里汇集，大学生很容易就接触到任何思想文化以及政治方面的观点。西方文化思潮在一定程度上影响了大学生的价值取向。使大学生的政治信仰逐渐淡化，有了理想世俗化的趋势，开始出现拜金主义、享乐主义思潮。所以，网络文化的冲击也是导致大学生出现人格缺陷的重要因素。

三、新时期大学生积极人格的培养措施

（一）把大学生的理想和信念教育与人格教育结合起来

在培养大学生积极人格的过程中，教育工作者要明白理想和理念的重要性，积极创新大学生人格培养教育方式，把大学生的理想和信念教育与人格教育结合起来。体现大学生的教育主体地位，关注他们的爱好，并给于积极的指导，坚决抵制西方拜金主义、享乐主义的侵蚀，帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。还要培养大学生的自律精神，创造条件满足大学生对个性化的追求，不断延伸他们人格成长的台面，扩大人格培养教育的影响力。这就要求教育者改变居高临下的角色观念，树立民主意识，用诚恳的态度跟学生交流，做学生的良师益友。此外，还可以开设相应的理想、信念与人格教育论坛，开设专栏来宣传马克思主义、毛泽东思想等。促使大学生更加热爱生活，用乐观主义的态度对待生活。

（二）用先进的事例和人物去教育大学生，把人格教育现实化

大学生在生存过程中不断的接受新的生活方式、思想观念，社会大环境在用特有的方式来塑造着他们。尽管大学生的生活态度、行为方式不同，但是他们的价值观念和行为方式都具备很强的可塑性。用先进的任务和事迹教育当代大学生能够把人格教育现实化。一方面，可以选择那些具备很强的人格魅力的历史人物，用他们的人格去感染学生，像周恩来鞠躬尽瘁的精神、邓小平心系祖国的情怀等，都为大学生树立了一座座的人格丰碑。另外，还可以选择贴近大学生生活中的真人事迹，让学生从细微之处感受到这些人心中的真善美，比如，感动中国人物、全国道德模范等等，这些人都有着非常好的人格，其行为犹如灯塔，指引着大学生向前。总之，人格是现实的和具体的，在人们的生活中表露出来，在大学生人格培养中注重历史和现实结合，用先进的事例和人物去教育大学生，就能提升人格教育的宏观意义。

（三）完善大学网络管理体制，杜绝有害信息侵蚀大学生

在新时期，要积极应对网络文化对大学生人格培养带来的挑战，对校园网络进行监督管理，健全各项规章制度，提高心理教育平台的安全性。着力营造良好校园网络氛围，提高学校硬件设施和软件配备，不断提升校园网络的文化品位。通过学校团委、学生会或者各个社团等对网络舆情进行收集和分析，积极开展教育引导。并积极进行校园文化建设，发挥校园文化对于学生思想教育的导向作用，满足大学生的精神文化需求。此外，高等院校还可以通过运用网络过滤技术等技术手段清理那些低俗的网站，坚决杜绝不健康的内容进入校园网络中，可以安装信息过滤软件，通过对垃圾邮件的过滤、垃圾网页的过滤、网络游戏的过滤等方式过滤不良信息，杜绝有害信息侵蚀大学生。-，为大学生人格的塑造提供良好的校园环境。

（四）鼓励大学生积极参加社会实践活动

要帮助大学生培养和塑造健全的人格，单纯的灌输一些知识和理论是远远不够的，还要鼓励大学生参加实践锻炼，通过长时间的实践，培养大学生勤奋、乐观与诚实等人格特点。所以，要强化大学生的人格培养成效，就要把社会实践活动放在重要的位置。大学生只有在参加社会实践过程中，才能充分的发挥其积极主动性，才能使其心灵得到升华，把积极的心理转化为信念与生活习惯。

结论：综上所述，大学生是祖国和民族的希望，大学生的人格培养受到了社会各界的广泛关注。在新时期，要把大学生的理想和信念教育与人格教育结合起来，用先进的事例和人物去教育大学生，还要完善大学网络管理体制，杜绝有害信息侵蚀大学生，鼓励大学生积极参加社会实践活动，通过这些途径帮助大学生进行积极人格的塑造，为大学生的成才保驾护航。

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