浅谈戏曲教学中的自主学习

甘富生

（兰州文理学院 甘肃 兰州 730020）

戏曲教学，一定要引导学生“进行探讨，自己推论，说出自己的发现”它是在教师指导下，学生自主学习的基础上，跟同学共同研讨、相互交流推论的的一种学习方式，它能有效地发挥学生的主观能动性，扩大参与面，提高学生自主探索的能力。通过自主学习，有利于学生用不同的方式探索和思考问题，培养其自主学习，主动参与的意识和积极探索的能力。为学生将来走上舞台打下基础.

一、培养学生自主学习的兴趣

自主学习是戏曲专业学生学习的最基本形式，也是学生积累基本的戏曲知识，表演经验的必不可少的一环。这一阶段，可以让学生通过观摩名家名段，培养学生自主学习的兴趣。让学生对名家产生崇敬敬佩之情，希望自己以后也像自己敬佩的名家一样，唱念做打样样精通。当学生树立了成才的理想，就有了自主学习自觉用功的动力。“兴趣是最好的老师”，只要学生对自己的专业有了浓厚兴趣，自然的，用不着别人督促，他肯定会自主学习，自愿努力。

二、引导学生运用多种方法自觉自愿的学习

（一）观摩法：在课堂上给学生放映戏曲名家演出的录音录像，教师指导学生学习鉴赏，谈自己的观后感，引导学生学习录音录像里的一招一式，吐字发音，鼓励学生大胆表演.在课堂上，学生都希望得到教师的赏识和肯定，教师应抓住这一心理特点，主动做学生的良师益友，以谦虚、平等、关心、欣赏的态度对待学生，引导学生大胆参与，上台表演，让学生展示才华，积累表演经验。为将来走上舞台打下良好的基础。在参与中让学生发现自己的优点和不足，从而更加自觉地学习，以弥补不足。

（二）实践法：戏曲教学应面向全体学生，使每一个学生的表演潜能得到开发并使他们终身受益。注重学生的个性发展，使每一个学生学习戏曲，享受戏曲，参与各种戏曲演出实践，表现个人的才能。发挥表演才华。师生共同学习同台表演，教学相长，既让教师有收获也让每个学生的特长得到发挥，让课堂充满乐趣。让学生的创新能力得以提高。

（三）讨论法：戏曲教学中教师应充分发挥学生学习戏曲的的自主性、积极性，以导演的身份引导启发学生。教师要引导学生善于观察，善于发现问题、分析解决问题，引导学生善于运用教师教给的学习方法，形成现代社会所需的自主学习的能力。而讨论式学习方法旨在培养学生自主学习的能力，探究并解决与戏曲相关的问题。教师启发学生讨论不同角色的表演特点，不同行当的唱腔习惯，分角色解说，按行当评论让学生在表演中实践，在实践中学习，在学习中讨论。在讨论中沉淀并积累。

三、不能重“自主学习”，轻“合作学习”

自主学习与合作学习是相辅相成的。自主学习是第一阶段，大段的台词、唱腔，必须由学生自主学习，在此基础上才能合作，才能组成排练小组，初排、复排、彩排、演出。

四、重结果，更要重过程

学习是一个渐进的过程，戏曲学习也不例外。在学习过程中了解学生该掌握的内容是否掌握，该消化的知识是否消化，个人的基本功扎实与否等等，，不厌其烦的指出学生的优缺点。全面、公正、合理的评价学生的学习、表演、唱腔。发现学生学习、表演、唱念做打中的点点滴滴的进步，增强学生自主学习的信心，鼓励学生以饱满的热情学习和表演。“台上一分钟台下十年功”。成功不是一朝一夕的事，是一个长期学习和积累的过程。让学生认识到学习的长期性，不计较一时的得失。

五、戏曲学习需要特别强调的几两个个问题

(一)戏曲学习必须重视自主学习。学生要要热爱戏曲事业，熟悉自己所扮演的角色，独立思考，悉心揣摩，认真研究跟角色有关的方方面面。如果学生没有自己的认识、表演就有可能空有躯壳而没有灵魂，连自己都感动不了的表演如何能感动观众？表演的灵魂从何而来，就是从学生的自主学习中来，从学生的悉心揣摩中来。

(二)戏曲学习当然也不能缺少合作。教师担当好导演，学生担当好角色，导演指导角色表演，角色之间互相配合，一起合作。共同完成演出。当然自主学习的扎实，合作学习（排练）才能出成果，否则，合作中七零八落，拖拖踏踏，当然不会有好多结果。