教师莫成为“标准答案”的帮凶

西南科技大学 陈志林

近些年来应试教育饱受诟病，其中“标准答案”已经被民众和专家学者深入剖析，指出其阻碍学生能力培养、个性发展。主观题被强制客观化，不但不能启迪心智，更会成为禁锢思想、束缚心灵的枷锁。民众大都只看到了书面标准答案的危害，同时也积极地反抗这些模式化的书面标准答案。在此时，另一种“标准答案”被人们所忽视，它们依旧在继续束缚学生的心灵。这种“标准答案”就是教师的个人评判。

不要只看到书面的标准答案对学生的危害，教师的“标准答案”对学生的危害可以说是有过之而无不及。

书面的标准答案是一个死物，它覆盖的面仅仅在试题上，还给学生留下了其他自我发展的空间。教师的“标准答案”是个“活物”，只要教师在学生身边，这个“标准答案”就会束缚学生的方方面面，不给学生留下任何一点自由。书面的标准答案学生还可以选择遵守或者不遵守，教师自我认为的“标准答案”却必须遵守，剥夺了学生选择的权力；学生不遵守书面的标准答案没有什么重大的影响，不遵守教师的“标准答案”就会被斥责，再三反复就会被教师打上“嚣张”的标签，给学生留下难以磨灭的心理阴影。

教师，是一个神圣的职业，常常被誉为“人类灵魂的工程师”、“祖国的园丁”。正因为如此，教师的“标准答案”也披上了一层“神圣”的外衣。如果一名学生不听从教师的“标准答案”，不用教师亲自开口，家长、社会就会在教师“神圣”的光环之下对这名不听话的学生进行说教，直到这名学生屈服于教师的“标准答案”之下，或者被家长、社会打上“不合格”的标签。并且他们都还自以为自己是百分百的正确，是在为学生着想。

当家长、社会都不能改变学生之时，教师就会打出“感情牌”这一张王牌。“我这一切不都是为你好？你将来有成就我又没有一分一毫的好处。”相信类似的话大家都不陌生，谁的教师不曾这么说过。俗话说得好“狗咬吕洞宾不识好人心”，不听从教师的“标准答案”，教师就会自动把自己上升到“仙”的高度，把学生降到“狗”的层次，然后再表明自己的崇高与无私，由此将学生逼入道德的死角。

就这样，教师的“标准答案”披着“神圣”的外衣，占据道德的高地对学生进行自我“模式化”的加工，而他们和整个社会都为此欢呼，不允许学生有着丝毫的反抗，同时他们还在声嘶力竭地批判着“标准答案”对学生的危害。