网络视阈下人的全面发展的研究

聂明镜

摘 要：人的全面发展是人类的理想境界，是一个随着时代前进而常谈常新的话题。当前，随着网络的快速普及，人的全面发展的问题面临着新机遇和新挑战。本文主要针对网络视阈下人的全面发展问题展开探讨，研究如何扬长避短、因势利导，在网络平台崛起的大背景下更好地落实科学发展观、实现人的全面发展。

关键字：网络；马克思；人的全面发展；对策分析

当前，随着网络的极速普及，其影响已深入到人类社会的各个角落，并全方位地影响着人们的生产、生活和行为方式。这不仅对人的全面发展提出了新的要求，同时也为人的全面发展创造了有利条件。因此，探索网络发展背景下人的全面发展问题，对于规避网络发展对人的全面发展造成的负面影响，从而实现网络与人的全面发展两者间的和谐互动具有极大的参考价值。

1 马克思关于人的全面发展思想的内涵剖析

马克思关于人的全面发展思想的本质涵义主要包括五部分：

1.1 人的需要的全面发展

马克思曾指出：“任何人如果不同时为了自己的某种需要和为了这种需要的器官做事，他就什么也不能做。”人的发展是随着人需要的发展进行的。人的需要具有多样性，不只包括自然需要，还有社会需要；不仅有物质需要，还有精神需要。在实际发展过程中，我们要关注人各项需要的满足。如果只偏重其中一方，难免会加大畸形发展的可能性。另外，根据马斯洛的需求层次理论，我们也要关注人的多层次需求的满足，不止满足人生存层次的需要，也要尽力满足人的享受及发展层次的需要。

1.2 人的劳动的全面发展

人的类本质是劳动，劳动是人生存与发展的基础和动力，也是人的根本的存在方式。因而，人的发展首先是人的劳动能力的发展，这是人全面发展的本质规定和重要源泉。不同于原始社会和资本主义社会，当人类进入共产主义社会后，人们将在新的基础上开展实践活动，那时的劳动将不再是人类谋生的手段，而是真正自由自觉的富于创造性的活动。这是人获得全面发展的基础和前提。

1.3 人的社会关系的全面发展

马克思认为，“社会关系实际决定着一个人能够发展到什么程度。”人是社会性的动物，只能在社会关系中生存与发展。可以说，人的任何活动与发展都离不开一定的社会关系。人的社会关系的全面发展首先体现在，人与人之间应当形成普遍的社会关系，突破狭隘的社会关系所形成的有限交往范围；另一方面，我们也应當追求社会关系的深度发展，摆脱现有发展的狭隘性、形成全面的社会关系。

1.4 人的个性的全面发展

人的个性就是人的个体性，它是个人的生理素质、心理素质和社会活动素质等各种素质相互联系、相互作用，在不同社会生活领域中作为一个整体所表现出来的独特的精神或心理特征。首先，应当注重个人独特性的全面发展，人的个性差异越明显，社会发展才能越富有生机和活力；其次，应当注重个人自主性的全面发展，人们应当逐步克服自然压迫和社会压迫，成为独立自主的个人；最后，应当追求个人创造性的全面发展，挖掘个人的潜在创造力，并使其得到进一步强化和提高。

1.5 人的素质和潜能的全面发展

马克思把人的能力的全面发展看作是人的全面发展的核心。“任何人的职责、使命、任务就是全面地发展自己的一切能力”。而在资本主义社会，受劳动分工的限制，人们长期从事一种活动，这使得人的能力呈现畸形片面发展的趋势。在未来理想社会，我们应当在多方面推进人的能力的发展，如体力和智力、自然力和社会能力以及个人能力和集体能力等。

2 网络对人的全面发展的双重影响

2.1 7网络发展为人的全面发展提供了新机遇。

这种机遇主要表现在五个方面：首先，促进了人的需要的全面发展。网络中便捷快速的交往、多种多样的信息以及五花八门的娱乐方式不仅能在一定程度上满足人的生存需求，同时也能满足人的享受和发展需求。第二，推动了人的劳动的全面发展。网络的崛起为我们的用工领域扩展注入了新活力。网络环境为现实世界创造了新兴的用工岗位，这为促进劳动方式多样化做出了有益贡献。第三，发展了人的社会关系。网络环境为人类提供了多种交往途径，例如即时通讯、网上社区、网络论坛等等。第四，有助于人的能力的全面发展。在网络环境中，人们可以自由选择信息，或就某一话题开展讨论，这不仅有助于激发人的创造力，同时也有利于碰撞出思维的火花。同时，网络学校的快速兴起也标志着人们受教育途径的多样化，这种教育模式有利于教育资源的充分共享和有效利用，使人的综合素质得到提高。最后，凸显了人的个性的全面发展。网络传播及网络交往具有平民化、匿名性的特点。每个主体在这里都受到同等的尊重，每个人都拥有平等的话语权。在这个平台中，个体的存在价值得到强调和重视，人真正成了交往过程的主体。

2.2 网络发展为人的全面发展带来了新挑战。

1.网络发展易造成人的异化。

所谓异化是指作为活动主体的现实中的人，在一定的社会历史条件下通过一系列的外化活动，而形成的对象化的客体和主体之间的异己关系，也即主体活动所产生的客体成为某种外在的力量又反过来统治和支配主体本身。网络环境对人的异化主要体现在以下方面：

首先，过分倚重科技理性，易造成人的异化。网络发展使得我们的生存状态得到全面改善，技术万能、工具至上、信息崇拜等心理也开始严重膨胀。技术主义的甚嚣尘上使得一些人成为技术的奴隶，导致了人的边缘化和异化。第二，网络交往在一定程度上加剧了人际关系的疏远。在网络环境中，人与人的交往具有虚拟性和间接性的特点。不同于传统的面对面交流，网上交往减少了人们直接接触的机会，易导致人情淡漠。另外，网络空间的匿名性、开放性使得人们的责任感和义务感逐渐淡薄，道德的约束力逐渐弱化，造成了个人主义盛行、人生观及价值观扭曲等现象的发生。

2.网络发展易导致人文精神的缺失。

CNKI社科概念知识元库对人文精神所下的定义是：指以人为本、以人为中心的精神，其核心是揭示人的生存意义、体现人的价值和尊严，追求人的完善和自由发展。人文精神是人的全面发展的内在动力，也是人的全面发展的内在动力的外化形式。

网络环境中的交往会给人的思维能力带来负面影响。在网络中，我们看到的文字内容很多都是简短的、不求深刻的，甚至有可能是肤浅的。虽然可以让我们倾听到各方声音，但如果久加宣传，会使人的思想变得片面、浅薄，缺乏深刻的逻辑思维能力。同时，网络发展也可能对语言文化产生不利影响。例如，在网络交流中，造字、编词等现象层出不穷，网络语言的盛行使现在的文化规范工作面临着严峻挑战。另外，网络交往可能不利于人的人格心理的健康发展。网络的虚拟性弱化了现实世界的法律及道德准则对人的约束力，这使得一部分网民在网上无所顾忌地发泄负面情绪、散播虚假信息。长此以往，会使人的心理和人格产生异化，变得缺乏道德感和责任感。

3.网络发展可能引发道德滑坡、网络犯罪等现象

网络上人的行为往往与现实中人的行为往往存在较大差别。在现实世界中，人的性别、身份、职业、阶级等信息都是相对确定的，人的行为也必然会受到相关规范的制约。但在网络世界中，人们之间的交往是数字化的、虚拟的，人们可以以不同身份登陆网站，可以篡改别人发布的消息，甚至可以通过技术手段窥探别人的隐私。外在的社会舆论和道德法律的约束力变得十分微弱。在很多时候，人们都能为所欲为而不必担心被追究责任和要求承担后果。现实社会中道德法律的权威性在网络空间失效，伦理的缺失使得网络世界易成为一个失控、混乱的战场。

3 规范网络环境促进人的全面发展

网络发展是一把双刃剑。一方面，网络进步为人的全面发展带来了新机遇，另一方面，又不可避免地带来了种种挑战。在网络传媒覆盖全球的今天，我们必须在网络环境中寻求适合人的全面发展的道路，构建网络环境与人的全面发展的良性互动机制。

3.1 推动网络环境与人的全面发展和谐互动的模式构建

网络环境是一个由网络媒介、网络主体和人的全面发展等内容构成的共同体。根据网络媒介、网络主体以及人的全面发展在这个体系中所处地位的不同，我们可以构建不同的互动模式。

1.以网络媒介为中心的模式。这种模式是将网络媒介放在网络互动模式的中心位置，而把网络主体与人的全面发展的内容放在服从于中心的位置。运用这种模式，可以充分发挥网络媒介传播快、范围广、效力大的优势，利用网络极强的交互、存储与检索以及虚拟与智能等功能服务于人的全面发展。

2.以网络主体为中心的模式。这种模式是将网络主体放在网络互动模式的中心位置，而把网络媒介与人的全面发展的内容放在服从于中心的位置。以网络主体为中心的模式主要是将人的实际需要当成网络活动的出发点和落脚点，差别分析不同主体的不同需要。针对社会中的不同个体，开展不同的网络活动，搭建不同的网络基础平台。

3.以人的全面发展的内容为中心的模式。这种模式是将人的全面发展的内容放在网络互动模式的中心位置，而把网络媒介与网络主体放在服从于中心的位置。这种模式分别从促进人的需要的全面发展、人的劳动的全面发展、人的社会关系的全面发展、人的个性的全面发展以及人的素质和潜能的全面发展等方面进行内容设计。通过搭建网络学习平台、网络交往平台等方式为人的全面发展提供有利条件。

在实际运用中，我们不能拘泥于采用其中一种模式，而应当综合运用这三种模式，使其相互补充、融会贯通，共同促进网络环境与人的全面发展的和谐互动。

3.2 网络环境中促进人的全面发展的对策分析

1.加强对高素质公民的教育培养

第一，强化网络德育，培育网民的道德自觉性。不同于虚拟世界，现实社会因为有道德、法律、制度、风俗习惯的约束，人们的生活才变得井然有序。网络交往具有虚拟性，在网络规范不健全的今天，要保障网民活动的有序性，就必须提升广大民众的道德认知和道德自觉。这样，道德准则就会在无形中通过内心信念、自觉行为、社会舆论和传统习惯等方式对个人行为进行调整。这种调整往往更加广泛和深入。因为其约束的不仅仅是我们的外在行为，同时也从根源上（即内心）避免了不道德行为滋生的温床。

第二，开展信息教育，提高民众的信息素养。随着网络的迅猛发展，信息素养成为人的素质的全面发展中的重要内容。在网络时代，信息不仅仅是人们交流、娱乐的工具，更是可以充分利用以实现人全面发展的有力工具。个人应当以提高信息理论为基础，重视基本信息常识的学习。网络中的信息查询检索、数据库及多媒体应用、文字和图表处理等方面的知识，能够极大地提高人的实践能力，适应当前社会对全面发展人才的要求。

第三，培养理性精神。诸多的网络暴力及失范现象往往是由于理性精神的缺失造成的。网络世界是一個大熔炉，各种信息资源呈现爆裂式传播的状态，身处其中的网民必然会受到来自各方的信息的冲击，在五花八门、各执一词的环境中，网民极易产生情绪波动现象。理性精神意味着人们应当采取克制的态度对待各种信息。只有保持理性的态度，才能够探究网络信息背后的正当诉求。人们应当学会明辨是非、独立思考、理性表达、积极沟通，以建设性的心态参与讨论，在沟通中学会倾听、学会体谅。

2.构建规范的网络秩序

第一，完善相关法律法规，健全网络法律体系。随着我国网络用户的增加和互联网的普及，网络法律建设的滞后性也越来越明显。网络交往具有虚拟性、开放性等特点，信息传播面大、速度快，社会动员效力强，如果法律建设不健全，就会增加治理治理难度、提高治理成本。因而，加快网络立法、规范网络法规，便成为维护网络安全、打击网络犯罪、保护网民利益的必然选择。

第二，加大网络监管力度。当前网络环境中存在种种不规范现象：一些西方政客利用网络传播的开放性肆意兜售其意识形态和价值观，传播反马克思主义的政治文化；部分不法分子利用互联网平台宣传封建迷信、暴力色情信息。这些现象对人的全面发展特别是青少年的健康成长构成了极大威胁。我们应当采取技术监管与人员监管双管齐下的方针，构建全面的网络监管机制；强化监管力度，将不良信息的传播扼杀在萌芽中；另外，可以将责任制运用于网络监管中，设立专门的监管人员，规范监管制度。

3.重视网络技术的发展

网络技术的发展有助于构建和谐的人机环境，是实现网络安全的重要保障。网络环境中的信息传播、虚拟交往等现象所依赖的条件均是网络技术，没有网络技术就不会有网络环境的产生。因而，运用技术手段来约束网络发展是我们规范网络秩序、促进人的全面发展的必要手段。例如，我们熟知的国家网络盾牌great wall，就有效地堵塞了不良信息的技术传播途径。

在当前网络环境中，技术进步可以在以下几个方面起到积极作用：第一，设立屏蔽墙防止负面信息的侵袭和骚扰。在信息时代，大量的信息滚雪球般向人们袭来，我们应当采取技术手段屏蔽垃圾信息、避免信息泛滥。第二，运用技术手段缓解网络信任危机。网络交流是虚拟的、符号化的，因而信任危机的出现难以避免。在这种情势下，我们可以采用可靠的技术手段使得广大网民获得信誉担保，消除由于间接交流所带来的陌生感。第三，运用技术手段剔除网瘾者的网络依赖性。网络生活易导致主体性迷失，我们可以通过网络技术限定上网条件，剔除“电子海洛因”对人们的不良影响。第四，设立技术关卡严惩网络犯罪。例如，我国已设立的网络警察大队就对规范网络秩序、打击网络犯罪、净化网络环境起到了积极作用。

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