关于课程建设的大学英语教学团队建设

章志红

摘要：大学英语教学团队建设有助于教学效率的提高，而课程建设是其基础。文章分析了基础课程建设的大学英语教学团队建设原则，实现课程建设和团队建设以学生为主。并且文章具体分析了如何在当今大学教学中实现英语教学团队建设，以为社会提供更多专业的人才。

关键词：课程建设；大学英语；教学团队建设调查显示，大学生对自己学习英语的目的并不明确。这与大学英语课程建设和教学团队建设不完善存在一定的关系，下文我们将进行具体的分析。

一、基于课程建设的大学英语教学团队建设原则

大学英语教学团队建设应综合考虑其自身队伍庞大，人员综合素质参差不齐等特点。基于这一特点，大学英语教学团队建设应多样化，根据不同兴趣爱好将教师分成不同的团队，并根据其能力范围为期安排团队中的职务，促进团队发展从而最终提高大学英语教学效率。当然，学生综合素质以及社会对人才的需要都应作为大学英语教学团队建设的依据。英语学习应注重人文素养和跨文化意识的培养，团队建设应实现为学生服务。如大学英语教师可了解学生的兴趣爱好，为学生安排不同层次的英语选修课，建立选修课教学团队，为学生提供更多跨学科的，多样化的具有针对性的教学。这是大学英语课程建设的重要表现形式，也是大学英语教学团队建设的基本原则。根据近几年的实践调查，大学英语教学团队建设由于经费有限或者教师重视程度不够往往出现中止现象。因此大学英语教学团队建设还应坚持可持续发展原则，在建设内容上，尽量追求专业化，而不是大而全。确保课程团队建设有助于课程安排，有助于学生综合能力的提高。当然，团队建设还要考虑学校自身的特点，不能盲目的跟从。团队建设要分阶段，分步骤的完成。总之，大学英语教学团队建设要以课程建设为基础，建立多样化的、方式灵活的课程服务体系。

二、基于课程建设的大学英语教学团队建设路径

大学英语课程设计应具有跨专业意识吗，但是由于专业众多，因此无法逐一实现。因此在团队建设方面，应坚持小而精的特点，建立专业英语核心课程，并保证能够提供专业的教学团队。专业英语课程可根据学生的特点进行安排，为学生提供自由的选择机会，内容范围可包含艺术英语、人文英语、社科英语。英语语言文化以及商务英语等多项内容。具体实施过程如下：

（一）以课程建设为前提组建教学团队

大学英语教学首先应具有合理的教学体系和教学课程安排。然后针对教学课程需要组建专业的教师团队。并从骨干教师或优秀教师中选择一位作为团队负责人。从而有次序的开展一系列的课程教学和相关教研活动。这种团队一般负责较专业的教研或者教师队伍培训，人员通常不多，由英语骨干教师组成。因此其建设目标应更加明确和专项化，真正发挥作用。

（二）建立专业课程的教师团队

要求以大学英语中的一门或几门课程为基础，建立专门为这两门课服务的教师团队。这一团队往往课程数量不多，一两门最佳。而相关的教师团队要具体专业性和互补性。从而突出学生的某项能力，通过建立专业的教师团队可选择学生队伍，安排不同的教学课程，提高学生的语言基础或语言交际能力。这种团队适用于基础较差或者某项能力较强的学生，高校应针对削下现状选择合适的教师团队，从而提高英语教学效率。

（三）基于大学英语教学目标，建立不同种类的英语教学团队

无论是英语基础课程还是专业课程都需要专业的教学团队。而教学团队建设都需要以英语教学目标为前提。因此在大学英语教学团队建设上，首先应把握教学整体目标，这一目标应与学生就业能力，实践能力提高为基础。建立整体上的教师团队，如英语口语教师联盟，为学生提供口语锻炼机会。并且将教学分成若干个小的目标，建立基于教学目标的不同英语教学团队。完善群体教学和单一课程建设，并协调好二者之间的关系，并使两者之间相互影响和促进，实现大徐英语教学的可持续发展。

（四）基于学生未来规划的大学英语建设

大学英语教学的最终目标是提高学生实践能力和就业能力。因此英语教学团队建设首先应针对学生未来规划，建设单一的或群体的团队。如ESP课程教学团队、专业英语团队以及相关选修课程教学团队。针对学生的特点，教学团队建设与学生未来规划出现冲突应首先考虑学生的需求。教师专业要求上可以来自同一专业或不同专业，只要实现互补，能够对学生未来工作起到积极作用就可以组建。建设过程要充分合理利用本院校资源，团队建设要具有特色和专业性。

三、总结

总之，英语学习具有一定的目的性。教学团队建设有助于教学目的的实现。现代社会对人才的需求越来越趋向于综合性和专业性，大学英语课程教学也应以这一目的为前提。课程设计要建立在学生的某种需求上，而教学团队建设则应结合学科特点和学生的特点才能发挥其重要作用。

参考文献：

[1]王守仁.在构建大学英语课程体系过程中建设教师队伍[J].外语界,2012,(4).

[2]王厚红.大学英语教学团队建设的策略研究[J].佳木斯教育学院学报,2012,(4).

[3]张强,乔海曙,刘晓剑.高校教学团队建设的博弈分析[M].北京:经济科学出版社,2011.