浅谈如何加强体育专业学生的人文教育

作者简介：王丹(1982-),女,汉族，黑龙江龙江人，学士，讲师，研究方向：体育教育训练。摘要：体育院校和高等院校的体育专业是培养我国高素质的体育人才的重要场所，决定着我国体育事业的兴衰和全民族素质的提高，因此提高学生的素质始终受到广大教育工作者和各高等体育学校的极大重视。但是,体育专业学生的教育普遍存在一个误区，学校往往重视对学生的运动技能的培养、身体素质的训练和教育教学能力的提高,而不重视对体育专业学生的人文素质的培养和提高,而且在教学中还存在认识的误区，在解决这一问题的措施不够得当和具体。因此本文通过对高等体育院校的学生调查分析，根据体育专业学生在人文素养教育方面存在的问题，结合实际就如何加强和改进高校体育专业学生的人文教育问题提出了具体和可行的建议。

关键词：高校体育教育;人文教育;人文教育途径随着我国社会主义教育事业的不断发展，素质教育得到人们的广泛的重视，教育改革的呼声一浪高过一浪。在高校体育专业课程中，课程改革正在不断深入推进，因此如何改进和提高高校体育专业学生的人文素质,培养和增强体育专业学生对于人文的学习兴趣,提高体育专业学生的人文素养，培养学生的个性和发展学生的兴趣能力等,是我们广大体育教育人当前应该重视的问题。在如何改进和加强高校体育专业的人文教育方面，本文提出了较为中肯的意见和建议,在此与广大的体育教育人共同分享。

一、体育专业学生加强人文教育的重要性和迫切性

在当前高校的体育教育中，往往重视对学生的体育技能的培养，而忽视对学生的人文素质的教育。人文教育主要是对人的精神层面、道德情感的关心和关怀,但是在当社会，人们越来越重视个体价值，关注个性发展和关注个人的幸福。在生活中，人们淡薄人文精神，漠视生命的价值。大学生是否能够健康成长,关系到我国社会主义制度的兴衰，关系着国家的兴旺发达。学校以学生为本，尤其要以学生的生命教育为本。1、珍惜生命。大学生是天之骄子，是广大青年中的优秀群体，是社会的精英，关系着千家万户和凝聚着社会的期望。大学是学生由青年走向成年的重要时期，是人生的重要转折点,因此在大学阶段应加强对学生的生命观教育,帮助学生树立的人生观和价值观。首先，要让学生充分认识到生命的价值，以及生命对自己、家庭、社会的重要意义，从而尊重生命善待生命,努力提高生命的质量。其次，帮助学生树立正确的生命价值观,有利于大学生以后走向社会勇敢的面对各种挑战、应对各种压力和挫折,为大学生走向社会打下坚实的基础。2、生存技能教育。生存技能教育的主要目的是帮助学生认识生命,学习基本的生存技能技巧，为生命生存打下基础。对体育院校的学生来说，培养学生的体育技能是第一位的，同时应加强对学生的生活能力培养，训练学生的处事能力、学习能力、协作沟通等能力。3、健全的心里人格教育。由于现在的大学生大多数是独生子女,从小生活在优越的环境之中，习惯了父母围着他们转,以自我为中心，自我意识强烈，和他人沟通合作的能力欠缺。在进入大学以后,他们容易产生失落感和强烈的不适应，这样许多的学生往往变得多疑和敏感，对周围的人缺乏信任感而在我封闭。随着这几年大学生自杀现象的增加,通过调查发现：自杀的大学生的生命意识薄弱，自我的心理调节能力差，沟通交流能力欠缺。综上所述，加强体育专业学生的人文教育和心理健康教育是当前我们不得不解决的重要问题。

二、改进和加强学生的人文教育的措施与方法

人文素养教育是当今最重要的教育之一，人文素养就是指人们通过对特定的人文知识的学习，例如，历史知识、文学知识、哲学知识等，进而提高其道德品质，文化修养以及审美情趣。人文素养是一个人综合素质的体现，公民人文素养的高低决定着社会风气的好坏，因此提高公民人文素养有利于净化社会风气，营造良好的社会氛围。随着社会的不断发展，学科研究愈加的细化，新兴学科不断的出现，新兴的理论层出不穷，因此学科的边缘化也愈加的明显。同时，学科与学科之间不断的相互渗透，尤其是人文社会科学与自然科学的结合愈加的紧密，相互影响与相互渗透。因此高校体育教育就必须适应学科发展的趋势，拓宽学生的教育面，将体育教育与社会人文科学教育紧密结合起来，培养具有宽阔的知识面和拥有较高人文精神、人文思想的综合性人才。1、学科发展与人才培养相结合。学科专业发展要注意“重基础、多渠道、广发展”的原则。第一，要抓好专业技术理论研究和教育教学人才的培养建设,为学科和学校的发展打下人才和技术的基础，同时加强和改进体育各相关学科的教学，深化体育相关专业课程改革。第二，要注意培养体育应用型人才。在教学中要注意拓宽学生的视野，培养学生高尚的审美情趣，提高学生的综合素质,要在教育教学中有计划的给学生举办各种类型的讲座、演讲和学术研究活动，在更广泛的范围内，用多种形式给学生的全面发展营造人文素质教育的浓厚氛围，通过这些活动能够有效地开阔学生的视野,拓宽学生的知识面,全面提高学生的科学文化素养和人文修养。2、文化氛围与环境相结合。校园文化氛围与学校环境是对学生进行人文素质教育的重要场所,因此我们要在教育教学中充分利用学校现有的设施,加强和改进学校的精神文明建设,活跃学校的学术气氛,营造浓厚的育人环境。加强学校的广播影视和报刊专栏等舆论宣传阵地的建设及管理,让学生会和共青团去组织各种各样的校园文化活动,丰富学生在校园的文化生活,为培养和提高学生的人文修养营造浓厚的氛围。抓好教学实践课，实践课教学就是将教学理论与实际相结合。体育专业学生要特别注意实践课的教学，因为体育专业的学生更强调理论与实践的结合，用理论指导具体的体育训练实践活动，因此要重视实践课的教学。同时注意校内外教学实践基地的建设,为学生的体育训练实践活动提供充分的保障。3、文化学习与各种活动相结合。高校体育专业学生的人文素质教育要与学生的文化水平相适应，由于体育专业学生的文化素质与其他专业学生相比较薄弱，因此在教学中，要注意坚守专业课和文化课的主阵地，可根据学生的实际开设其感兴趣的人文学科方面的选修课,同时开展丰富多彩的活动,比如演讲比赛、朗诵比赛、文艺汇演等,通过活动来培养和提高学生的文化素养、审美能力。高等体育院校由于在专业的设置上以体育有关的专业较多，缺乏综合性高等院那种浓郁的人文氛围, 因此我们创造条件,加强体育专业学生与其他专业或其他院校学生之间的交往交流,让体育专业的学生通过交流合作来提高其人文修养。

总之:加强对学生的人文精神教育是一项长期的过程，因此在教育教学工作中要常抓不懈。同时，学生与教师的接触较频繁，教师对学生的潜移默化的影响是巨大的，教师要加强自身的修养，注意对学生的言传身教。因此高校的人文教育要从教师抓起，教师的世界观、人生观影响着学生的思想观念，教师的工作态度和工作责任心影响着学生的言行举止。体育教师在体育教学要将体育教育与人文教育相结合，同时，通过自己的教育教学来感染学生，用自己高尚的人格修养、高尚的道德情操给学生树立榜样。

参考文献:

[1]丁烈云.大学人文精神教育的三个向度.学校党建与思想教育,2008.

[2]王义道.中国大学人文启思录(第三卷)[Ｍ],武汉：华中理工大学出版社,1999.