激发识字兴趣,让识字充满乐趣

吴冬娥

中图分类号：G613.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0266-01识字是学生学习语文的基础，对学生的发展具有不可估量的作用。因此，新课程标准中明确规定第一学段要认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写，多认少写，达到提早阅读的目的。汉字本身是枯燥无味的，对于枯燥的事物，人们的情绪总是消极和被动。特别是年龄小，生性活泼的孩子，如果一味让他们被动识字，不但效率不高，还束缚了孩子的思维，抹杀了孩子学习语文的兴趣。那么，该如何激发孩子的识字兴趣，提高识字效率呢?作为教师，就应该有意识地挖掘汉字的魅力，让识字充满乐趣，使孩子愿意学、乐意学，在学习中掌握识字方法，培养识字能力。

1.感受汉字艺术，热爱祖国文字

刚入学不久的孩子对于汉字充满了好奇和幻想。常常问："老师，这是什么字呀?它是什么意思，该怎么写?"在第一册的识字(一)教学《口耳目》这一课时，我是这样做的。上课开始，我就对学生说："我国的汉字是现在世界上通行最古老的文字，已经有四五千年的历史了。最早，人类是用图画来交流思想。随着社会的发展，记事性的图画已不能满足需要了，人们便把图画加以整理和充实，形成了文字。你们想不想看看，古代人们写的文字呢?"学生们都好奇地睁大了眼睛。我把事先准备好的小黑板展示给学生看，带他们认读："鱼、鸟、刀、网……还没认完，学生就忍不住喊起来，"这个我知道……"。"那个我认识......"你们真聪明，是怎么认的，能告诉老师吗?"学生们大声说:"它们像是画出来的，字跟这种东西很像。"我接着说："同学们真厉害，那你们能不能根据我们生活中的一些实物的样子，来造几个古代文字呢?"学生们一个个跃跃欲试，有的互相说着，有的己经动手写写画画。

过了一会，学生们很有兴致地展示了自己造的汉字。有像水的，有像山的，有像月的，有像木的……他们还边介绍:这是"水"、"山"、"月"、"木"……看了学生们精彩的表现，我不得不赞赏他们的想象力和创造力。

最后，我总结说："汉字是我们祖国的传统文化，源远流长。汉字有不少象形字，让人看到它就会想到实物，给人美感，妙趣横生。我们一定要学好汉字，好吗?""好!"学生齐声回答。

这样，汉字的艺术美、形象美就在学生的心理扎了根。孩子们对祖国的文字充满了好奇和崇敬。

2.巧编宇谜，帮助记忆

在生字教学中，根据字形特点，编成谜语，不仅使学习气氛活跃了，还能训练学生的思维。如教学"告"时，让学生猜字谜"一口咬掉牛尾巴。"又如教学"碧"时，让学生猜字谜"王先生，白先生，一同坐在石头上。"有些生字学习中，学生可以根据已有的知识经验，自己编出字谜来帮助记忆。如学习"会"时，学生就自己编出字谜:"人在云上走。"学习"闪"时，编字谜"一个人躲在门里头。"这样的例子还有很多。学生就在这有趣的课堂学习中，不仅熟记了生字，还丰富了语言，发展了思维。在课后他们还能与伙伴与家长一同编字谜，猜字谜。这样一来既能大大地提高识字效率，又增加了识字量。

3.故事承载，生动有趣

学生在学习生字过程中，经常会遇到一些形近字或容易记错、写错的字。为了让学生记住字音和字形，教师常常反复强调，但结果却不尽如人意，往往是当时记住了，过几天又忘了。让学生看字形编故事来记忆一些难忘的字，不仅生动有趣，而且会留下深刻印象，记得格外牢固。

在教学"琴"字时，有部分学生老把下部的"今"字写成"令"。怎样让学生正确有效记住"琴"字呢?我曾听一位老师的教学。师："怎么才能记住'琴'字呢?"生："用一个故事来帮助大家记住它。王叔叔今天要带王丽去老师家学琴，今天一定要去，不然老师会生气的!"师:"太好了!'今天'一定要去练琴。同学们注意看'琴'字的下半部是什么字?"生:"'今天'的'今'。"

我在教学"吃"字后，发现部分学生会写错，把右边写成"气"。于是，我就编了故事来帮助学生记忆。"一天放学后，张明回到家就忙着吃饭。妈妈今天煮了他最爱吃的红烧鱼。张明乐得赶紧吃，一不小心把鱼骨头卡在喉管里了，多难受。只好到医院请医生把喉管里的小刺拔出来了。瞧，张明多不小心呀，我们可不能粗心大意把"吃"写成了"口气"，就像喉管里卡了刺，多难受，那样就什么也吃不下了。

听故事，编故事是低年儿童的特点，利用编故事的方法学习生字不失为一种行之有效的方法，教师应给学生提供自主学习的空间，激发学生的积极性和创造性。

4.形义结合，寻规律识字

汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表示意思，声旁表示读音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解和记忆字形。例如:"蜻蜓"二字，用左边的虫字旁帮助理解意思，表示昆虫，右边的"青"和"廷"表示整个字的读音，整个字也读"qing"、"ting"。从这个角度思考、讲解，学生基本上能做到过目不忘。照这样举一反三，学生就掌握了方法，能够主动去学习形声字。

童心是纯真的，是无邪的。在成人看来，孩子们的许多想法，做法看似幼稚，但却闪耀着智慧的火花。在识字教学中，教师要善于挖掘汉字的特点，寻找规律，以满腔的热情为孩子铺路搭桥，帮助学生寻找隐含在汉字中的童趣，让识字学习不再是学生的负担，而成为一种乐趣。