对美术教学中一些问题的思考

白冰

摘要：伴随着素质教育的的推进与发展，美术教学出现了不少值得我们重视与思考的新情况，如专业教学、师生关系、教师的人生观等。只有认真研究并解决这些新的问题，美术教学才会呈现出新的良好局面，为培养高素质的人才作出应有的贡献。

关键词：美术教学；新的情况；改进办法中图分类号：G633.951文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）08-0253-01在全面实施素质教育的进程中，美术教学要实现新的突破必须解决好三个重要问题：课堂的专业教学、师生关系、教师的人生观。

1.要优化美术课的专业教学

美术教师授课的常规工作是理论讲授、修改学生作业、堂上作示范画这三部分。

1.1提高理论讲授质量。教师在进行讲解绘画理论，应思路明确，语言清晰，避免讲话层次混乱，逻辑思维矛盾，形象思维枯竭等问题。可是，在现实中确实存在着部分教师思维不清，表达含糊的言行现象。这种事例的背后透露出的原因就是授课者的专业理论修养偏低，以及课前准备不足。因而，势必造成语言贫乏，内涵枯燥，分析不当，观点乖谬等不良教学效应。克服此类毛病，需要努力探求专业理论的深层意义，扩大和优化知识面，以及熟练掌握语言表述的艺术规律。

1.2改进作业修改观念。作为授课教师，帮助和辅导学生修改课堂作业必须有明确的目的取向，这就是说，为学生改画的意义是让学生以后自己能更好地作画。因此，教师应注意到：（1）带着具体而鲜明的意识改画；（2）引导学生理解老师为其改画的旨意；（3）要发现和尊重学生的艺术感觉与个性。如果教师在修改学生作业时只是为了完成其作业，或只是为了提升其画面效果，客观上会产生代替学生学习的消极效应，教师在修改学生作业的过程当中，要唤起学生在审美与技巧上反观自我的艺术感知，让受教育者有真切而深刻的艺术体悟，这才不愧为善教者。

1.3更新作画示范意识。现在有些美术教师基本上很少在课堂与学生一同画画。当然，相关的教育法也许没有明确规定教师必须在课堂作示范画，但从教学效果方面看，教师作画示范作用是十分重要的。作为一名较高水平的美术教师，在课堂上进行进行作画示范很受学生的欢迎。但课堂作画示范要注意一个问题，即：作示范画，应胸有成竹，表现出认真而娴熟，避免力不从心或把握不够等现象。否则，技术不精，效果不佳，会带来负面影响。

2.要建立良好的师生关系

就美术教育环境而论，师生关系体现于如何更好地研究和解决艺术规律问题。在美术教学中，师生角色的定位是关键。在本质上，师生关系是平等的，就是说在追求真理和艺术方面的地位是平等的，而且各有使命。教师应该是学生的好朋友，但教师必须承担起教育者、引导者的角色。教师在专业教学上应具有权威感，但"权威"绝非"霸气"。"霸气"与"无能"都是心态浮躁以及缺乏自我修养的极端消极表现，是教师在教学上失败的状态。这就要求教师这个角色应包含了专业的权威与学生的朋友这双重意义。新时期条件下的教育环境，师生关系自然应赋予新的内涵，这就是更专业化、更知识化、更人性化的新型关系。在这里，教师所起的作用是具有主导性的，是事物的关键所在。师生关系乃是最有意义的社会文化关系，这种关系的优劣与否对社会的发展与进步都有着巨大而深远的影响。从教育学的层面看，不断地研究和不断地改善师生关系实在是非常重要的。

3.教师要树立正确的人生观

教师的人生观决定了自身的发展趋向，也必然影响着教学质量。要改进教学方式，提升教学质量，就要追溯到教师的人生观的层面。每一个人的人生观并非一时一地形成的。通常认为，人生观形成于青年时期，以后逐渐走向成熟。人生观深刻而集中地反映了每个社会成员对自身与世界的认知与评价，并且伴随人们的终生不断的发展和变迁。从此可知，人生与人生观两者之间相互交织，互为因果。教师要真正地担当起"教师"这一称号殊非易事。人们常说，教师是崇高的职业，是因为教师的事业具有崇高性，而不是说谁当上了教师谁就崇高，崇高是无法赠与和自封的。可是，走上教师岗位的人，就不得不认识到这份工作的社会意义，不得不认真地、刻苦地去研究自我、完善自我。在这方面，美术教师也不例外。

作为美术教师是美术专业的授业者，是美学理念宣讲者，是学生个性的发现者，还应该是人文思想的传播者。要承载起如此丰厚、重大而美好的责任，成为一名合格乃至优秀出色的美术教师，就得努力地、刻苦地、深入地、全面地、不懈地、永远地提升自我的人生观，舍此则别无他途。在人类的教育史上或在今天的现实当中，有多少优秀的教育家，他们崇高博大的人生观令人肃然起敬。对于他们而言，假如没有仁慈而宽厚，深沉而坚定的人生理念，高尚的人生和事业追求就不会有感人的故事以及事业的辉煌。

总之，教师的职责具有强烈的传承性，就是继承与开发并重。从这个意义上说，教师应坚持优秀的传统，并加以总结与升华，授予后人，薪火相传。美术教师是具有特殊性的专业教师，从某种意义上看，它更加具有奇特性和挑战性。传授与引导真、善、美是美术教师的神圣天职。要完成这一天职，教师自己必然首先要成为真、善、美的表率，并要把这种表率的光彩真正体现在教学的实践中。