信息技术在美术课堂教学中的有效利用

张欢欢

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活有着千丝万缕的联系，特别是随着信息化进程的不断推进，以及人们生活水平的不断提高，人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相交融的方法来解决问题的机会越来越多，而这种解决问题能力的基础需要通过美术教育来获得。随着现代技术的迅速发展，信息技术在美术课堂教学中的有效利用成为当今人们普遍认同的最优方式。

一、能把抽象的事物形象化

运用多媒体课件教学可以把一些抽象的事物形象化，有利于学生思维的发展。小学生画人物，往往不能具象，因而造成学生不敢放手创作。若采用漫画形式能充分调动学生的兴趣……怎样利用计算机来完成呢？如笔者在《我最喜欢的人》一课的教学设计中，先让学生收集一些自己最喜欢的人的照片，然后在Photoshop中进行色彩反差，拉伸、变形处理，然后将照片、漫画在屏幕上演示，把真实的形象逐步向漫画过渡……孩子们被变化过程吸引住了，最后都画出了自己“最喜欢的人”。

二、能营造美的气氛，使学生受到美的感染

利用信息技术更能营造美的气氛，使学生受到美的感染。电脑画面的色彩丰富，有动画效果，还可以从互联网上获取资料，配制音乐，使美术课堂真正做到寓教于美、寓教于乐、以美育人。如笔者在《中国画山水》一课的教学设计中，利用多媒体课件，从真山、真水导入，让学生感受大自然。然后演示中国画作品，让学生进行比较，运用Photoshop中的“效果”，将大自然的真山、真水“效果化”。最后用动画形式一步步完成作品。学生们被眼前的画面惊呆了，异常兴奋，跃跃欲试，最终都成功地完成了一幅中国画。

三、信息技术应充分利用互联网

充分利用学校互联网，能极大缩短知识、信息传播的时间和周期，使效率更高，形式更生动，方法更简便，范围更广泛。并可开发新的美术教育资源，探索新的教学方法，也可开展学生之间、学校之间、省市之间和国际之间的学生作品、教师教法、经验等诸方面的交流。如笔者在《祖国的古建筑》一课的教学设计中，充分利用互联网，获得了丰富的资源，制作出精美的课件。

四、能完成很多教师不易完成的工作

（一）能更充分地完成美术教学演示

最简单的方法就是用PowerPoint制作一种新的演示文稿，然后通过多媒体投影到屏幕上，效果比原先的投影片、幻灯片更生动，更丰富，更富于表现力和感染力。演示文稿美观有趣，深受学生欢迎，且能获得很好的教学效果。

（二）能完成计算绘画、设计

在Windows95/98中有一个“画图”软件，学生使用软件中的“铅笔”“刷子”“喷笔”“文字”等工具设计出不同类型、不同风格、色彩丰富、构图美观的名片，效果很好。在广告、作业本封面、招贴画设计中，利用计算机光盘中大量的图像、照片、材质资料，丰富多样的字形、字体，加上运用多种效果的处理手段，使学生设计出许多质量较高的作品。

（三）能更加生动地完成美术欣赏

互联网上有世界各国著名的美术作品，可以随意打开一幅作品来欣赏、下载打印、编辑。为美术欣赏教学提供了方便，极大地缩短了教师、学生收集资料、编写文字等繁锁劳动的时间。取之不尽、用之不竭的互联网资料，改变了人们欣赏、选择作品的习惯。信息技术的利用，压缩了时间和空间。学生个人的作品可在网上呈现出来，在一个空间里，可跨地域甚至跨国度地展览、参观和讨论。

五、能拓宽学生的视野，使学生所学的知识也更全面多样

在美术课程中，开发利用信息技术能拓宽学生的视野，使学生所学的知识也更全面多样，同时提高了学生收集信息、获取新科技、新知识的能力，并使美术教学与其他学科产生互补。如笔者在《我最喜欢的地方》教学中，完全让学生从互联网上去游览，有不少学生不但找出了最美的地方，还游览了很多国家，了解了当地的地理、民族风情、生活习惯、语言文字等情况，极大地丰富了自己的知识，体现了美术课与其他学科的有机结合。

六、能使教师、学生终身受益

充分有效地利用信息技术，进行多媒体辅助教学，不仅是教师操作，更多的是让学生自己动手操作，它可以把学生丰富的想象力和创作激情顷刻间变成面面，成为作品。还可以使教师的板书更加清晰并具有整体性和系统性，可以把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较、研究，为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和自信的途径，从而使教师、学生终身受益。

随着时代的发展，美术教育必然会成为教改的先行者。要使自己的教学技能全面提高并适应教育不断发展的需要，在美术课程教学中有效利用信息技术，是教师与学生都受益且乐意接受的最为有效的途径之一，同时，也必将为美术教学改革带来更加绚烂的发展前景。