以活动促学科发展,以实践促品质提高

邓雪梅

【摘要】高中思想品德教育是学校教育中的重要组成部分，但是，由于升学压力等因素的影响，目前，我国高中品德教育过于注重理论知识的传授而忽视社会实践活动对学生品德素养形成的重要作用，因此，高中品德教育必须加强活动的开展，以活动促学科发展，让学生在实践中提升素养。

【关键词】高中思想品德校外活动

中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.180

目前，我国高中思想品德教育在理论教学方面取得了较大的进步，学生的逻辑思维能力和分析问题能力都得到了明显的进步。但是，由于教师将教学重点集中在理论知识的学习上，故此，高中学生空有大道理却不能很好的将自己所学到的知识运用到生活实际中，导致社会对高中生的思想品德教育产生质疑。针对这种情况，我联合学校其他政治教师开展了几次思想品德教育校外实践活动课。令人惊讶的是，学生在实践中能有效的将所学到的知识运用到活动中，从而促进活动的顺利开展。此外，学生在实践中也进一步增进了对知识的理解和运用，进一步激发了自身学习思想品德的兴趣，为思想品德教学的进一步开展奠定了基础。下面，我将把从活动中总结的几点教学经验进行细致的分析，以此希望促进高中思想品德理论教学和实践活动的顺利开展。

一、活动应与教学内容紧密结合

众所周知，高中生的学习生活是比较枯燥的，学生三点一线的生活模式导致他们对于校外实践活动充满了热情。因此，思想品德教师在活动开展之初应该充分与学生的生活、学习紧密结合起来。进一步说，高中生学习时间宝贵，因此，实践活动的机会是少之又少，故此，教师的活动安排应该着眼于学生的学习，将活动与学习紧密结合起来。只有这样，校外实践活动才能收到良好的教学效果。比如，高中政治教材中有关于人民代表大会代表选举的一些知识和人大代表应履行的义务和责任，学生通过理论知识的学习能够将此部分内容牢固掌握，可是，简单的记忆活动并不能帮助学生真正的认识教材内容在生活中的实际应用。针对这种情况，我和几位教师抓住学校周边村子进行村委会选举的机会带领学生通过实地考察的方式切身感受教材知识在生活中的应用。活动结束后，学生一致反映收获很大，表示对教材内容有了更形象的理解。因此，高中思想品德教育课应该与生活实际紧密结合起来，让学生在理论知识的指导下开展社会生活实践，在生活实践的参与中加深对知识的理解，从而实现理论知识与社会实践的统一结合，促进教学活动的科学发展。

二、活动以提高学生知识运用能力为目标

学生对知识运用能力的提高是高中思想品德教学中需要着重解决的一个问题。在教学中，部分学生对思想品德教育学科认识不足，认为品德教育学科的教学内容对生活毫无帮助，因此，他们持排斥的态度来对待本学科的学习。面对这种情况，学校思想品德学科的教师一致认为应该带领学生走进课外，以生活经历来教育孩子，让孩子在实践活动中明白本学科的学习意义。因此，学校思想品德教师开展了一场买卖交易的实践活动。在活动中，部分学生学会了根据商品的质量进行砍价，部分学生会依据商品的生产日期跟售货员进行交流并对产品的质量进行了相关的询问。活动结束以后，当教师询问学生为什么会关注商品的这些内容的时候，学生将经济生活中所学习到的知识运用了出来，指出商品的价值问题，维权问题以及质量问题。学生在不断发言和举例的过程中逐渐意识到课本知识的重要性，意识到理论知识与生活的紧密联系，因此，大部分学生通过此次校外活动逐渐对思想品德学科中所涉及的知识点产生了浓厚的兴趣。此外，学生在以后的答题中对知识的分析和运用能力也得到了进一步的提高，面对实际问题的分析不再感到束手無策，而是能分析得头头是道，极具规范性。所以，高中思想品德教师应该依据教学内容适当的开展校外实践活动，让学生在实践中增强对知识的迁移运用能力，进一步在实践中加深对知识的认识。

三、活动以塑造学生良好品质为着眼点

伴随着时代的发展和互联网技术的进步，网络不良信息对高中生价值观、人生观产生的不良影响已经引起了思想品德教师和学校的重视。教师在课堂教学中对理论知识的讲解已经无法激发学生的兴趣。此外，应试教育的现状影响了学生对所学知识的深入理解，因此，教师应该结合教学现状和学生学习情况开展丰富多彩的具有教育意义的活动，以促使学生良好品质的养成。比如说，在文化生活这本教材中，大部分的内容涉及到传统文化的博大精深和社会精神文明的建设问题。高中生由于生活活动的限制对此部分内容认识不深刻，所以，他们对于传统文化的认识和社会主义精神文明的建设感到很陌生。针对这种情况，思想品德教师与周围村庄的传统老艺人联合起来共同为学生上了一课传统文化课，让学生在已经快要失传的手艺中进一步感受中华传统文化的丰富性和它的博大精深。此外，结合，目前高中生思想品德不断下降的现状，教师开展了帮扶活动。教师引领学生走进周边小学，走进课堂，走进农村，帮助需要帮助的人干一些力所能及的事情，并让学生在帮扶的过程中与需要帮助的人进行生活和学习上的交流。通过交流，学生进一步感受了中华传统美德教育，从而有效帮助学生形成健康、正确的价值观。事实上，教师在授课中苦口婆心的讲解抵不上学生通过实践活动获得的心灵震撼来的教育效果好，因此，思想品德教师在教学中应该丰富教学形式和内容，以丰富的实践活动培养和训练学生良好的品质。

此外，社会实践活动的开展都以小组合作方式进行，因此，学生在活动中在与小组进行合作时能够有效培养学生的集体主义感。如今，独生子女比较多，如果家长不注意孩子极容易养成自私自利的性格，但是，集体活动的开展能够有效帮助学生洗去身上不好的品质，促使学生不断取得进步。

常言道：读万卷书，行万里路。教学活动亦是如此。教师的教学活动不能单纯依靠理论教学来维持，教师应该加强社会实践活动的开展，让学生在实践活动的参与中将所学习的知识进行运用和总结，从而帮助学生将理论与实践结合起来，培养自身综合能力。尤其是我国的思想品德教育已经面临必须改革的境况，不能再单纯的依靠课堂教学以期实现学生品德素养的提高，品德教育必须通过社会实践进一步锻炼学生的素养，帮助学生形成正确的价值观和人生观，从而促进思想品德学科的进一步发展，培养出高素质学生。