如何让学生更好的感悟历史

严晓莉

【摘要】由于初中生的世界观、价值观正逐渐形成，因此，在初中历史课堂中，教师要做的不仅是讲授历史事件，更要在讲授历史事件的过程中，让学生学会感悟历史，以更好的指导学生今后在人生道路上作出正确的选择。感悟历史，要学会反思历史，发现历史中的智慧、历史中的美。

【关键词】反思历史智慧历史中的美

中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.167

一、反思历史事件

历史这本教科书，其中蕴藏着的是对生命的记录，是对时间的交代，也是前人智慧的结晶。因此，学习历史，不单单是学习历史事件本身，更重要的是反思与感悟历史。

1.总结历史事件带给我们的反思。

历史是对前人事迹的书写与总结，在讲解历史事件时，学生首先了解到的是事件發生的背景、时间、过程等内容，然而只了解这些还不够，教师和学生还要对历史事件进行反思、总结。

例如，学习近代中国遭受帝国主义侵略的历史，不仅要对鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等事件的时间、背景、过程以及签订的一系列丧权辱国的条约进行介绍，还要让学生进行总结，思考近代中国沦为半殖民地半封建社会的原因，认识到正是由于闭关锁国，封闭自守，缺乏交流，使得近代中国固步自封、国力渐衰，给了西方帝国主义得以入侵的机会。通过讲解这背后深层次的根源，学生可以明白，封闭自守要不得，要在与外界的交流中学会成长，与时俱进。

2.汲取历史中的教学经验。

失败的历史事件给我们以反思，而悠久的历史文明却给我们以宝贵的经验。中国历史中，四大发明以及历朝历代的历史故事；世界历史中，四大古老文明、文艺复兴等，都闪烁着前人智慧，给后人留下无比宝贵的财富。所以，学生在学习历史时，要学会汲取历史中的经验，为自己今后的人生道路提供有益的指导。

例如，司马迁忍辱著《史记》、勾践“卧薪尝胆”、荆轲刺秦王等故事，一个个用生命谱写的奇迹，在向人们诉说着智慧、勤奋、沉着与勇敢的力量。学生在学习这些事件的同时，更要学会用这些历史事件鼓舞自己在前行的道路上，要像他们一样勇敢、沉着。又如，在学习中国历史中有关国内战争的内容时，共产党用“小米加步枪”打败了日本侵略者之后又战胜了国民党“精兵良炮”的事迹，告诉我们赢民心、不怕苦、坚持就是胜利的重要性，对于个人的奋斗也好，集体的管理也好，都是不可多得的经验。

二、挖掘历史中的智慧

1.从细节处看历史。

历史不只是粗线条的勾勒，也是无数细节的组合。纷繁的历史中，既有大事件组成的枝干，也有无数的细枝末节，而正是有了这些细枝末节，才使得历史这课大树枝繁叶茂。这些细节同样蕴含着前人的智慧，它们渺小而真实，琐碎而精巧。如果在讲授历史的过程中，忽略到这些平凡的历史细节，会使学生感觉自己距离历史很遥远，让他们误以为历史是宏伟而遥不可及的。而如果增添了这些细节，就会使学生认识到，历史也是由平凡的人和事来构成的，这样，就拉近了学生与历史的距离，增添了学习历史的兴趣，也能更好的将历史中的智慧应用到自己的生活中。

例如，在学习鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争时，介绍战败的清政府赔款割地的细节，并相互间进行对比，可以看出帝国主义对中国的侵略一步步加深，近代中国也正是由于这几次战争，逐渐的沦为半殖民地半封建社会。通过介绍细节，可以看出这几次战争之间的关联，有助于学生将这些历史事件串联起来，对于记忆和理解都是有帮助的。

2.历史故事中的智慧。

历史是过往先贤留给后人的财富，是记录史实的学科，更是记录智慧的学科，许多历史故事可以给人以启迪。学生在了解这些历史故事后，不仅有助于对历史事件的掌握，加深印象，同时，寓意深刻的历史故事对于学生的个人成长也有着丰富的教育意义。

例如，在学习古代历史的时候，可以适当的讲一些古代的战争故事，如马邑之战、七国之乱、垓下之战、韩信破齐之战、井陉之战等，这些战争无不体现着古代人们的征伐、治国的智慧。了解了这些故事之后，一方面有助于学生对于相关史实的掌握，另一方面，学生也可以汲取其中有关管理等方面的一些经验，对于今后工作生活都是有利的。

三、发现历史中的美

在历史教学中，充分发掘充满艺术人文魅力的美的素材，可以使沉重的课堂变得轻松有趣，让学生在欣赏灿烂辉煌的古代文明中增长知识，同时，在美的教育中，可以培养学生发现美、欣赏美的能力，为学生自己创造美打下基础。历史中的美有许多方面，比较重要的有以下三种：

1.艺术美。古代先哲留给了我们无数的艺术瑰宝，无论是诗歌、绘画还是书法，都亟待我们去学习、欣赏和品鉴。例如“诗仙”李白、“诗圣”杜甫的诗歌，一个飘逸洒脱，一个心系人民，一首首脍炙人口的诗歌带给人们朗朗上口的美的享受；又如敦煌莫高窟的壁画，虽不知是何人所作，但宏伟的旷世奇作，留给世人的是声声慨叹与自愧不如；再如，著名书法家王羲之“飘若浮云，矫若惊龙”的书法等等，在学习的时候，引导学生发现历史中的这些艺术美，引导学生逐步提升自己的个人艺术欣赏能力。

2.创新美。古代的许多发明创造，无不凝结着人们在实践中总结经验、发明创造的美。世界历史中，从古埃及的金字塔到文艺复兴时期达芬奇的《蒙娜丽莎》；中国历史中，从古代的四大发明到汉代张衡的地动仪再到祖冲之的圆周率等等，这些发明所代表的古人的智慧令人钦佩，让学生欣赏这种勇于实践、大胆创新的美，能有效地鼓舞学生多思考、多创新、多实践。

3.品德美。在历史的长河中，每一个阶段都曾涌现出无数仁人志士。有为了民族大义而牺牲自己的；有为了国家繁荣而出谋划策的；有为了人民利益而默默奋斗的……等等。在中学历史教学中，要注重发现各种历史事件中有关品德美的故事，对学生进行一定的品德教育，这对于中学生爱国主义情怀的形成、民族精神的培养都是十分必要的。

历史是不断发展、永具生命力的。同样，历史教学也不能只是一个个历史事件的堆积与积累，学习历史，更重要学习历史中传承的活的精神，感悟历史带给我们的反思，汲取历史中的智慧与经验，品鉴历史中的文化魅力，为今后的人生道路提供有意义的指引。