简析提高学生英语听力能力的有效途径

李盈

【摘要】听力一直都是困扰学生英语学习的一个难题，所以教师在听力教学中遇到了很多困难；听力是英语学科的一个重要组成部分，学生听力能力的强弱直接影响到学生的英语综合素质。那么该如何提高学生的听力能力呢？本文结合笔者的教学经验，就有效提高学生英语听力能力的途径展开论述。

【关鍵词】初中英语听力能力有效途径

中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.146

听力是应用性比较强的一个英语模块，同时也是检测学生英语综合素质的试金石。良好的听力能力不仅对其他英语板块的学习具有重要意义，而且也是学生运用英语进行沟通与交流的决定因素。然而在实际的教学中，由于听力一直都是困扰学生英语学习的一个难题，所以教师在听力教学中也遇到了很多困难；又由于听力是英语学科的一个重要组成部分，所以学生听力能力的强弱直接影响到学生的英语综合素质。既然英语听力如此重要，那么该如何提高学生的听力能力呢？我结合实际的听力教学经验，就提高学生听力能力的有效途径展开论述。

一、正确认识听力的重要性

就目前中国的英语考试而言，听力不是考察的重点，大多数考试都在测试学生对英语基础知识的掌握情况，在应试教育的影响下，教师和学生都把学习的重点瞄准考试，对听力有所忽视。

学生在学习过程中，花大量的时间进行词汇的记忆，却对词汇的发音及自己是否能够听懂词汇没有引起重视，久而久之，学生出现了只认识词汇的样貌却听不出词汇的发音的状态，这为学生以后的英语学习埋下了隐患。教师对听力教学也没有引起高度重视，例如：大纲对词汇的要求一般是要求学生能够做到听、说、读、写，不过，教师虽然对学生写的能力提出了较高的要求，却对学生听的能力没有提出基本的要求，这使学生对听力学习产生了误区。

鉴于此，不管是教师还是学生都要对听力的重要性引起高度重视，认识到听力是一个实用性极强的板块，并在正确认识的引导下不断提高听力教学的水平。

二、打好听力基础，从词汇学习做起

每一个英语句子都是由词汇构成的，没有词汇就没有英语这门学科，所以学生能否听懂英语句子，关键就在于能否听懂单个的词汇。因此，想要从根本上提高学生的听力能力，就要从词汇教学着手。

初中阶段，学生学习英语的时间还不久，因此正是学生打好英语基础的关键时期。教师在词汇教学的过程中一定要转变传统的词汇教学理念，不仅要求学生能够对词汇进行有效拼写，还要严把词汇发音关，要求学生在会读的基础上会听，在听的过程中能够有效辨别不同的词汇。传统课堂教学中教师检测学生是否有效掌握了词汇时，一般都是给出词汇的汉语意义，让学生翻译成英语。为了有效提高学生的英语听力能力，教师要对学生进行听写，教师发音，让学生对不同词汇的发音进行区别，这样才能收到更好的教学效果。

三、把握好课外英语听力学习环节

英语听力是一种能力，而能力的形成具有时间性，因此，想要在短时间内提高英语听力能力是不可能的。英语课堂教学时间是有限的，对学生进行听力教学的时间更是有限的，因此，想要有效提高学生的听力能力，教师不仅要引导学生把握好课堂教学时间，还要引导学生把握好课余时间。

对于初中学生而言，课余时间比较充足，因此，要充分利用好宝贵的课余时间进行听力学习。对于初中生而言，在练习听力的过程中，要以教材上的知识点为主，可以先练习教师讲解过的词汇发音，在有效掌握了词汇的发音之后，可以再听些教材上的文章。通过这样反复地练习，学生掌握的词汇发音就会越来越多，最终，学生的英语综合能力就会得到有效提升。

学生在课余时间进行听力练习，一定要提高练习的有效性。有些学生认为课余时间很充裕，因此，在听力练习的过程中三心二意，结果花费了大量的时间，却没有收到预期的效果，进行听力练习的积极性便受到了很大的打击。听力学习与其他知识板块的学习不同，学生在听力练习过程中一定要注意力高度集中，否则，即使花费了大量的时间，依然等于做了无用功。

四、掌握有效的听力技巧

听力虽然是一个比较难以把握的英语知识板块，但是在长期的听力学习过程中，人们总结了一些能够有效提高听力能力的方法。如果学生在听力学习过程中能够运用这些方法，将有助于提高其听力学习的的有效性，将能够促进其听力能力的培养。

人们在长期的听力学习中发现，在听一篇文章时，学生最好不要先阅读文章的内容，而是直接去听这些内容。虽然这存在一定的难度，但正是在这一过程中，学生的主观能动性才能得到有效调动，才能引发学生积极地进行思考，从而产生更好的听力效果。如果学生在进行听力之前对文章进行了阅读，了解了文章的主要内容，那么，学生的主观能动性就难以充分发挥，学生的学习效率就会降低。只有在学生对文章反复听了几遍之后依然听不懂时，才需要学生去阅读文章的内容，读完之后再去听，学生就会有一种豁然开朗的感受。

五、提高初中学生的听力能力，要从学生的实际情况出发

初中学生接触英语的时间还不久，其英语基础还比较薄弱，因此，教师在对学生进行听力教学以及引导的过程中，一定要从学生的实际情况出发。

在对初中学生进行听力训练的过程中，教师切记不可操之过急，否则，不仅不能够提高学生的听力水平，反而会使学生的积极性受到打击。例如：有的教师在对学生进行听力训练的过程中，想要学生有一个高起点，就让学生听超出其能力范围的资料，结果事与愿违，学生的听力水平非但没有进步，学生对听力反而产生了畏惧心理，觉得英语听力太难了，有的学生甚至放弃了听力学习。因此，教师在听力教学过程中一定要从初中生的实际水平出发，紧密结合教材。这样才能收到好的教学效果，才能使学生的听力水平逐渐提升，同时也有效培养了学生的自信心，使学生觉得听力学习是一件充满快乐与成就感的事情，英语学习是一种快乐。

综上所述，想要有效提高学生的听力水平，首先要让师生认识到听力的重要性，从思想上引起重视。其次，要让学生认识到听力能力的提升需要有时间的积累，这就要求学生要把功夫下在平时，要多多进行听力练习。有效的听力技巧也是提高学生听力水平的关键，只有在科学的听力方法的指导下，学生的听力水平才能得到有效提升，并达到预期的效果。因此，听力学习也要注重学习技巧的运用。