有力度的写好中学作文

冉凤霞

【摘要】一部作品，如果能让读者感动，陷入久久的沉思，不断地启迪自己，自然地将感情升华到一个新的境界，将意识引入一个新的领域，那么，这部作品才算是真正地发挥了它的功能。一篇中学生的作品，如果能够让读者从中受到有益的启迪，那么，这篇学生作品同样是成功的习作。如何让中学生的的作品能够给人以有益的启迪呢？本文着重从两个方面进行了论述。

【关键词】力度 中学作文

中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.094

一部作品，如果能让读者感动，陷入久久的沉思，不断地启迪自己，自然地将感情升华到一个新的境界，将意识引入一个新的领域，那么，这部作品才算是真正地发挥了它的功能。一篇学生作品，如果能够让读者从中受到有益的启迪，那么，这篇学生作品同样是成功的习作。如何让学生的作品能够给人以有益的启迪呢？我认为至少应该做到有力度。

有力度的作品，是很能抓住读者的心灵的。《阿Q正传》为了披露国民们的奴性，为了展示一群被剥削者有着羊一样遭受宰割的悲惨命运和狼一般吃人的凶残本性，塑造了阿Q、吴妈、看客这一组形象：阿Q，一个连奴隶都做不稳的、生活在最底层的农民，遭受欺凌，不敢反抗，缩着头等候棍子落下，见到当官的就下跪；吴妈，一个暂时做稳了的奴隶，开口闭口都是赵府上的事，形象地演绎出奴性的根深蒂固；看客，个个有着一颗脏脏的灵魂，没有阿Q一样亲自动手调戏小尼姑，觉得不十分过瘾，比阿Q少了一分得意。甚至还充当刽上子手的帮凶，一起吃掉了阿Q。这种劣根性的形象再现，深深地感动读者的心灵，将一群麻木愚昧的国民带出了沼泽地。

又如《狱中杂记》，着笔狱中一隅：“导人取保……量其家之所有以为剂”情罪重者，反出在外，而轻者无罪者罹其毒”“凡死刑，狱上，行刑者先俟于门外，使其党入索财物，名日‘斯罗。日：‘顺我，即先刺心；否则，四肢解尽，四肢解尽，心犹不死。其绞缢，曰：‘顺我，始缢即气绝，否则，三缢中加别械，然后得死。惟大辟无可要，然犹质其首……”刑部长的贪赃枉法，胥吏禁卒的穷凶极恶，豪富好民的逍遥法外，就这样赤裸裸地坦露在读者的面前，对照今日当权者的巧取豪夺，不由让人有岌岌可危之感，为国之前途担忧不已。这种心灵的焚烧，感情的自然升华，就是作品与现实相融而产生的魅力，这就是力度。

为使学生的作文也取得这种效应，我在作文教学中，着重抓两点：

一、创设合适的背景

《作文成功之路》上列举了三种母爱的写法：1.一位母亲手扶摇篮，口中哼着《摇篮曲》，这是一幅很温馨的母爱之图；2.狂风暴雨下，一只老鹰用翅膀护着一只小鹰，这是一幅困境中用身躯给孩子一片宁静的感人之景；3.两青年谈恋爱，女青年问男青年“你爱我吗？”，男青年回答“当然爱”。女青年说：“那把你母亲的心拿来。”小伙子立刻照办。当他捧着母亲的心跑向女青年，不小心摔了一跤时，母亲的心说话了：“孩子，你摔疼了吗？”一个不可思议的细节，一声洋溢着深情的问候，将母爱诠释是如此的深沉，令读者唏嘘不已。无疑这第三种的背景撼动人心的力度比前两种就要大得多。

某同学的作文《默契》，写的是一对年纪七旬的夫妇相互搀扶的情景：“公共汽车的门开了，那位老奶奶扶着老爷爷上了车，老爷爷上车后站在车门边，又把老奶奶拉上车”，“俩人手拉着手站在车厢前第二排座位的旁边。到了下一站，上车的人太多了，将这对老人的手分开了，各自挤向了一边，但他们谁也不呼唤，只是默默地向刚才站的地方挪动。不久，那两只手又紧紧地握在了一起。无论车子怎样颠簸，无论身边的人怎样攘来攘去，那两只手直至下车，再也没有分开过。”这是一种由陌生到相识，由相恋到相依，由信赖到心灵完全相融而形成的默契。这种默契是千百年来人类一直苦苦追寻的真情。

一个平凡得再平凡不过的牵手动作，由于将它置于爱情这一永恒的主题之中，置于物欲横流、情感荒芜的大背景中，而显得熠熠生辉。

二、赋予作品深沉的文化底蕴

“我想：我正在耕耘的这些泥土，会不会被行吟泽畔的屈原踩过？会不会被隐居田园的陶渊明种过菊花？这些泥土，曾被流水冲下山岭，又被风吹到空中，在它们循环游历的过程中，会不会曾落到云游天下的李白的肩头？会不会曾飘在颠沛流离的杜甫的脚边？会不会曾拂过把酒问青天的苏轼的须髯？……这是经过辉煌和黯淡，都积淀在这土地之中……”（赵丽容《土地》）丰富的联想，赋予作品深沉的文化内涵；独有的感悟，为“拥有故乡的泥土，就是拥有了整个中国”的感情升华，垫定了扎实的基础。

有这样一道作文题：水，滋润万物，是生命之源；暴雨倾盆，江河泛滥，也会带来灾难；水看似柔弱，却能把坚石滴穿；汇成洪流，更可穿峡破谷，一往无前。

请以“水的联想”为题，写一篇文章。

材料是一首富有哲理的小诗，它用一分为二的观点揭示了水的功用、性能，有高度。要写好它，有一定的难度。 “水是美的象征。尤其是文人笔下的水，更是美得不可方物。天街小雨润如酥道出了它的清新秀丽；‘随风潜入夜，润物细无声绘出了它的轻盈飘逸；‘小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花描出了它剔透的灵性。‘问君能有几多愁，恰似一江春水向东流，喻出了人的愁思之长；‘无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来则告诉了人们韶光易逝，人生短暂的深刻哲理。”

“我爱水，因为它孕育了華夏的文化，拓展了华夏的文明”，这是某同学作文中的两段话。巧妙地引用，有力的归纳，不仅丰富了水的内涵，还使文章登上了新的制高点。只要我们在自己的中学作文教学中，注意从以上两个方面来启迪学生阅读或者作文，就能够让中学生写出有力度的作文。