谈如何提高数学课堂教学的趣味性

张爱琼

【摘要】随着教学的不断发展，提高课堂教学的趣味性已经成为提高课堂教学有效性的一个重要途径。提高数学课堂教学的趣味性，能够提高学生数学学习的积极性，减轻学生的数学学习压力，将快乐学习落到实处。

【关键词】高中数学课堂教学趣味性

中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.059

进入高中阶段，学生不仅要进行多学科的学习，而且每一学科的学习难度都会有所增加，因此，学生面临巨大的学习压力。数学作为一门重要学科，进入高中阶段，学生的数学学习压力也会进一步增大，部分学生出现了课堂上不能有效理解知识点，课后不能有效运用知识点解决问题的情况，给学生的学习带来了巨大的压力。在这种情况下，如果老师一味的给学生施加压力，不仅难以有效调动学生的数学学习激情，反而适得其反，学生会对数学学习感到厌恶。为了有效解决高中学生在数学学习中遇到的问题，使学生更加高效的进行数学学习，老师应该采用有效的措施提高课堂教学的趣味性，减轻学生的数学学习压力，使学生在数学学习的过程中处于一种比较放松的状态，这样学生的数学学习兴趣会逐渐变得更加浓厚。

一、转变传统的数学教学理念

虽然随着新课改的不断推进，要求转变传统的数学课堂教学模式，提高数学课堂教学的趣味性，通过有趣的课堂教学达到将学生的注意力吸引到课堂教学中来，提高学生的学习效率，提高课堂教学有效性的目的，但是，在實际操作中，将新的教学理念落到实际的教学中并不是一件简单的事情，想要将新的教学理念落到实处，就必须转变传统的教学理念。

传统的数学教学理念在数学课堂教学中根深蒂固，并且数学作为一门比较严谨的学科，想要将新的教学理念落实到教学中也并非一件易事。老师作为教学一线的工作者，同时也是教学理念的实践者，因此，能否将新的教学理念落到实处，关键在于老师在教学中能否以新的教学理念为指导，扭转传统教学理念的关键在于老师。鉴于此，学校要采取有效措施转变广大数学老师的传统数学教学理念，使学生树立新的教学理念，并将新的教学理念落实到实际的教学中去。

二、大胆提高数学课堂教学的活跃度

传统数学课堂教学中，课堂教学气氛一般都比较沉闷，之所以会出现教学气氛沉闷的情况，主要受两个原因的影响，一方面是数学学科本身的原因；另一方面是老师对课堂气氛的抑制。数学作为一门基础性学科，其主要表现形式就是“数字”，因此较之于其他能够用语言表达的学科而言，就显得比较单调，与学生感兴趣的话题的关联度就比较低。就老师的教学而言，在数学课堂教学中，老师一般都比较严谨，因此，整个课堂气氛也就显得相对僵硬。

为了有效提高数学课堂教学的趣味性，应该提高数学课堂教学的活跃度，营造活跃的课堂教学气氛。学生在数学学习的过程中，较之于其他学科的学习而言，需要进行更多的思维活动，因此，大量的思维活动容易导致学生大脑疲劳。环境对学生的学习也产生重要影响，尤其是在学生大脑疲劳的情况下，沉闷的课堂教学环境不利于缓解学生的脑疲劳，而轻松愉悦的课堂教学环境往往对学生的脑疲劳有很好的缓解作用，进而提高学生的学习效率。

为了提高课堂教学的活跃度，老师的教学态度首先要发生转变。老师的态度会直接影响到整个课堂教学气氛。老师要通过教学态度的转变为学生营造一个轻松的课堂教学氛围，老师不能单纯的对学生进行数学知识点的讲解，还要将真情实感投入到教学中去，在教学中实现师生之间的共鸣，使课堂教学变得更加有趣更加有吸引力，提高学生对数学课堂的兴趣。

三、将数学课堂与学生的兴趣点有效结合起来

提高数学课堂教学的趣味性，数学课堂是否“有趣”，评判标准没有掌握在老师的手中，也没有掌握在学校的手中，而是掌握在学生的手中，因此，学生感兴趣的课堂才是真正有趣的课堂，能够将学生的注意力吸引到课堂教学中的课堂才是有效的课堂。为了使学生感受到课堂教学的趣味性，就需要老师将课堂教学与学生的兴趣点结合起来，将学生感兴趣的事物与话题与数学课堂教学有效结合起来，有效吸引学生的注意力。例如：老师在讲排列组合的过程中，可以将教材上举例子用的小球用足球来代替，在对一定的数量的足球进行排列与组合的过程中，老师可以将一些学生喜欢的球星的有趣小事件穿插到教学中，学生听课的兴趣就会大大提升，学生不仅对课堂产生了浓厚的兴趣，而且，更有助于学生对理论知识的理解，减轻了学生的学习压力，一举两得，达到了良好的教学效果。

四、抽象知识形象化

高中数学的一大特点就是比较抽象，因此，学生在理论知识学习的过程中往往会遇到各种各样的问题。如果老师按照传统的教学方法，只是一味的对学生进行理论知识的讲解，那么，难以解决学生在理论知识学习过程中遇到的困难。老师在理论知识讲解的过程中，一定要做到抽象知识形象化。虽然数学知识比较抽象，但是总是可以找到生活中与之相关的事物，用生活中直观的事物将理论知识形象的展现在学生面前。

学生在数学学习过程中感觉枯燥无味的一个重要原因就是数学的理论性过强，不管是进行理论知识的学习，还是运用理论知识做数学题目，都是在和数字打交道，尤其是对数字不敏感的同学，难免会感到倦怠，如果能够将这些数字与生活中一些鲜明的形象结合起来，那么，将大大调动学生学习的兴趣。

五、从学生的实际情况出发，提高课堂教学的趣味性

在大量的教学实践中我们不难发现，不管是传统的教学方法，还是现代教学方法，都有一些能够有效提高数学课堂教学有效性的方法，但是，也都存在一些难以有效提高数学课堂教学有效性的方法。一个不可回避的实际是有些教学方法对某些课堂适用，而对另一些课堂未必适用，因此，想要从根本上提高数学课堂教学的趣味性，老师就要从学生的实际情况出发，在教学中根据实际的教学情况不断地归纳总结，最终找出能够有效提高课堂教学趣味性的方法。

综上所述：高中阶段的数学学习既重要又具有一定的难度，因此，对学生来讲数学学习是一个很大的挑战。现代教学要求转变通过大量的时间与精力的投入换取分数提升的教学方法，老师必须采取有效措施，使学生在有限的时间内学到更多的知识。这就要求学生能够对数学课堂教学产生浓厚的兴趣，在兴趣的引领下，学生在数学课堂上注意力高度集中，自然学习效率也会得到有效提升。笔者在文章中结合实际的教学经验，提出了几种能够有效提高数学课堂教学趣味性的方法，希望对老师的教学能够有所启发与帮助。