浅析在高职院校中辅导员对学生的思想教育与管理工作

高乐萍

【摘要】高职教育已经成为培养国家技术人才的主力教育，同时也直接关系到国家合格人才的质量。然而，在许多高职院校中，学生的思想教育与管理工作出现了一些问题，这对技术人才的培养影响很大。因此，在日常学生管理的时候，辅导员应该关注学生的个性发展，以学生为中心，注重学生的思想教育，同时也做好班级管理工作，使学生的技术更加娴熟，职业素养大大提高。

【关键词】高职院校思想教育管理工作

中图分类号：G4 文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.014

随着教育的转型，高职教育已经成为高等教育的一个主力，同时也进入一个快速发展的新时期。然而，在高职教育的新发展阶段，辅导员的工作也面临着新的问题，如大学生的心理健康教育问题 、大学生的就业指导问题、大学生的恋爱问题、网络对大学生的冲击问题、贫困生的资助问题等等。这些问题直接影响着学生的思想教育和班级管理工作，处理的好了，班级工作会得心应手，学生也会健康的发展；处理的不好，将会影响学生的一生发展。因此，辅导员对学生思想教育以及管理工作要与时俱进，适应学生的发展。

一、学校教育与自身教育相融合

高职教育已经是高等教育之一，与高中教育性质是完全不同的，在高职教育阶段，主要是锻炼学生的自主学习与发展的能力，培养学生形成正确的人生目标，学习职业技术，为人生发展打好基础。然而，很多学生在进入高职院校以后，由于环境差距太大，学生失去了约束，出现了迷茫状态。现在的高职学生不论是思想还是行为都更具有独立性、选择性和復杂性，如果不正确的引导学生形成正确的思想，就很难适应学校的教育发展。因此，高职院辅导员一定要将学校教育与学生自身教育有效地融合在一起，也就是既要注重对学生共同价值观念、行为准则的培养，又要注重对学生个体意志品德和独立自主精神的塑造。怎样做到学校教育与学生自身教育的有效融合呢？我认为辅导员应该注重引导学生善于观察学习，勤于动手操作，敢于社会实践，只有做到以上几点，才能充分了解和熟悉学生集体和个体，才能有的放矢地针对不同专业、不同类型学生，区分层次，突出重点和个性差异因材施教，激发学生的各种潜能，使学校教育与学生自身教育有效融合、运用自如，为社会培养出高素质高技能人才。

二、课堂教育与社会实践教育的融合

高职教育阶段是学生走向社会的过渡阶段，然而这个阶段教育的特点就是开放化。所谓教育的开放化是相对于课堂教育而言的一种教育方式，即将学生带出课堂、走出校门，把课堂所学的理论知识拿到社会实践中去运用、检验。因此，辅导员要让学生形成正确的思想态度，在职业教育生涯中，重视课堂教育，并鼓励学生利用课余时间、周末和寒暑假积极投身社会实践活动，比如打工、做家教或做义工等，使学生在变化的空间和具有丰富资源的实践学习环境中，体验社会生活，感受社会需求，在亲身感受中提高课堂知识的实践和运用能力，学会自主探索、寻求知识，从而实现课堂教育与社会实践教育的相互渗透、相互融合。

高职阶段主要是让学生形成正确的技术技艺，是对知识的运用，而不是死记硬背理论知识，辅导员应该培养学生技术为中心，给学生提供更多的实践机会，促使学生的思想情感与社会实践相结合，形成更加娴熟的技术经验。

三、注重班级管理，增强班级团队意识

辅导员的最基本的工作就是班级管理，一个班级的优劣关键在于班级团队的凝聚力。班级团队强调班级成员在学习与实践中的分工与协作。当所有的学生聚集在一起为了一个共同的目标而实践时，靠的是互相团结的力量。相互依靠为个人提供了动力，使他们互勉、互助、互爱。随着 现代社会分工的精细化，团队协作在各个领域都显得极为重要，学校教育更是如此，学校班级就是一个团队，一个班级，不可能只有一个教师教育培养学生，更不可能学生只学一门功课，每个班级一定都是由辅导员和各任课教师组成的团队，对学生进行从思想品德及专业知识全方位的教育培养，无疑这个教师团队必须既分工又协作，才能实现教育培养学生的目标。辅导员应该将班级管理融入目标教育之中，积极主动地与各任课教师精诚团结，密切协作，使之成为一个互勉、互助、互爱的教师团队，形成强大的教育合力，为学生创造一个良好的团队意识。

四、技术教育与自我教育的融合

高职教育主要是培养学生专业的技术，让学生能够掌握技术，学会谋生的手段，为走向社会打下基础。随着科学技术在高校的运用和发展，它在给高校辅导员工作提供了知识化教育手段及拓展教育管理空间和渠道，也给辅导员工作带来了新的问题，这就是关于学生的自我教育，很多学生对科学技术不感兴趣，或者被宽松的大学生活感染，不认真学习科学技术，自我教育意识差。因此，高职院校辅导员一定要充分认识技术教育的重要性，主动了解学生的实际状况，开到学生进行自我教育。在这个过程中，辅导员要找准教育管理工作的立足点和切入点，确保思想政治教育正确的舆论导向。辅导员还要及时的与学生进行沟通和交流，了解学生的生活状况和学习状态，及时的对学生思想上的开导，让学生懂得技术知识的重要性，并形成我学习的意思，最终实现学生自我教育、自我管理的教育目的。

五、科学管理班级，进行正确的思想教育引导

新型教育的改革，职业教育已经受到了国家的支持与重视，辅导的员工作也面临着新形势、新挑战、新问题，它不仅要求辅导员具有与时俱进的精神，而且还要求辅导员掌握系统科学的教育手段，熟悉大学生的行为特点。为此，高职院校辅导员必须根据新形势的发展需要，改变传统的班级管理方法，科学教育管理学生，依据学生专业水平和个性特点，采用符合学生身心发展规律的科学方法来教育管理学生，使学生个性达到充分而全面的发展。

大学生的思想是比较成熟的，对于辅导员的科学教育和科学管理很容易接受并进行配合。辅导员在科学管理班级的时候要有明确的班级管理思路、明确的班级工作目标，科学的把握不同性格类型学生的特点，因材施教，让学生尽快的适应学校教育管理。在对学生教育管理过程中，还应该教育学生会做人、会学习、会做事，合理的运用学生自我教育和学生家庭教育手段。把批评教育和表扬教育相结合，严格执行学生处分与表扬条例。辅导员工作要以学生为中心，工作负责认真，把班级管理的更科学，让学生受到对良好的思想教育。

简而言之，在新形势的职业教育下，提高辅导员的工作水平与业务素质，是确保学生形成正确的技术水平的基础，也是学生形成正确的人生观和价值观的保障。