谈托福独立写作题目的审题和构思

王君

在考场上面对托福独立写作题目时，考生要做的第一步也是最重要的一步就是准确审题，避免跑题和偏题，然后在此基础上再构思如何组织主体段的理由或分论点。如果审题和构思没有做好，出现跑题或是结构不合理的情况，即使文章在语言方面非常完美，字数写了很多，也还是得不到高分。在实际的教学过程中笔者发现，很多语言基本功不错的高中生或是六级考试得分很高的大学生没能在托福独立写作部分拿到高分，其主要原因就在于审题和构思这个环节出现了失误。只有把准确审题和有效构思作为前提，想出合理的主体段理由，再加上详尽的论证和优质的语言才能保证拿到最高档次的分数。审题和构思阶段的功课做得不够好，论证和语言方面的努力就会事倍功半。下面笔者就根据自己的教学经验，与考生分享一些审题、构思方面的注意事项和方法。

审题与构思的注意事项

准确理解关键词和基本概念

考生在审题时，对于题目中的关键词和基本概念必须准确理解，防止因为概念理解错误而使文章内容不切题。下面笔者就以两道托福独立写作题目为例来说明。

2013年5月18日中国内地托福考试的独立写作题目如下：“Do you agree or disagree： Government should support scientific research even if it does not have practical use.”对于这道题目，考生需要判断什么样的科学研究是“没有实际用途”的科学研究。有的考生对这一基本概念理解错误，认为和老百姓日常生活关联不大的研究就是没有实际用途的研究。由于这样的审题，该考生选择同意应当支持这样的研究，然后主体段分别从军事和航空角度展开论证。但事实上，没有实际用途的科学研究是指一些纯理论性的研究，比如纯数学理论的研究等。军事、航空方面的研究虽然与日常生活关系不大，但仍是有实际用途的。考生对题目中的关键词和基本概念理解错误，导致论证时的理由与事实背离。该考生本来英语水平不错，独立写作成绩却不理想。

再如，2014年3月15日中国内地托福考试的独立写作题目如下：“Which way do you think is the best for a student to make new friends？ a. joining a sports team； b. participating in community activities； c. travelling.”这道题目的重心是比较“交朋友的方式”。在构思理由时，考生必须切中这样的目的，否则就会偏题。比如，有的考生选择论证运动是最好的交友方式，其中一个理由是“参加运动的人大都是同龄人，有共同的兴趣爱好，容易交到朋友”；另一个理由是“通过运动能够锻炼身体，增强体质”。其中第一个理由是合理的，切中了题目中“交朋友”的目的。第二个理由虽然是运动的优势，但是并不符合“交朋友”的目的，属于偏题。这道题目要求考生从交友的角度来比较哪种方式更好，而不是单纯讲运动、社区活动或旅游本身的好处。“锻炼身体，增强体质”这样的好处和交朋友没有太大关系，因此不适合作为论证的理由。另外，还有的考生没有注意到student这一关键词，没有从学生这个特殊群体的角度来进行论证，而是从普通人甚至是从职场人的角度来论证。这些都是跑题的表现，都会导致分数的损失。

考生如果因为对题目中的关键词和基本概念理解有误或把握不够，就会出现上述不够切题的问题。这样一来，即使文章的例子和细节充分，语言完美，也依然难以得到高分。

全面理解题意和命题意图

考生在审题和构思时，既要注意题目中的关键词和基本概念，也要注意不能陷在题目的个别字词里，从而不能全面理解题目整个句子所传递的命题意图。下面来举例说明。

2014年3月1日中国内地托福考试的独立写作题目如下：“Do you agree or disagree： It is not a good thing for people to move to a new city or a new country because of the losing of old friends.”这道题目问：是不是因为可能会失去老朋友，移居到一个新城市或新国家就不好？有些考生只注意到原因部分because of the losing of old friends，在论证时只是单纯地讨论会不会失去老朋友的问题，这样的构思具有片面性。因为从题目的整个句子来看，真正的重心在于“移居到一个新城市或新国家好不好”，而“可能失去老朋友”只是这个过程中需要处理和考虑的其中一个因素。考生在论证时不能只是讨论会不会失去老朋友这一个方面，还要回到移居到新地方好不好这个主要问题上来讨论，否则就出现了偏题的情况。

“好写”比“想写”更重要

托福独立写作是一个要求考生在30分钟内完成的限时作文。考生要想在有限的时间内发挥出自己的最高水平，在选取写作角度时要记住：“好写”比“想写”更重要。也就是说，如果考生凭直觉想要选择某个立场，但在思考之后觉得这个立场并不好论证，没有充分的例子和素材可以支撑，那么考生在考场上就不要死守这一个立场，因为那样不仅会浪费很多时间，还会导致考生紧张和焦急，影响整体发挥。这时，笔者建议考生灵活一些，思考一下这个题目的另一种观点倾向：同意和不同意两种立场哪一种更好写？哪一种立场有更多例子和素材可以调取？哪一种立场更有利于自己在考场限时30分钟的紧张情况下发挥得更好？笔者建议考生最后选取那个相对好写的立场。下面来举例说明。

2012年10月28日中国内地托福考试的独立写作题目如下：“Do you agree or disagree： All scientific discoveries should be shared among all scientists all around the world， and the government and businesses should not keep any discoveries in secret.”很多考生看到这个题目后，凭直觉想选择“同意分享”，因为感觉“分享”这样的理念很伟大。但是在现实世界中，科研成果不被分享的案例更多；或者即使考生知道一些科研成果是分享的，但是对事实细节了解得不够清楚；或者考生知道有这样的例子，但是例子很少，不足以支撑起一个充实的主体段；再或者这些例子涉及的专业术语比较难以准确描述和表达。在这些情况下，考生就不宜选择“同意分享”这样的立场。如果是日常生活类话题，考生也许可以“编造”某些例子，但这道题目不同，考生在列举科学成果分享方面的例子时必须符合客观事实和常识。在这种情况下，考生就可以灵活一些，看看“不同意分享”的角度好不好写。在现实世界中，一国政府或者一个著名企业掌握的某项核心技术一般都是不与外界分享的，这一点很容易举出例子。比如，大国的尖端军事技术和航空技术一般是不会分享的，大公司（如Google、Apple、Microsoft）的核心科技也一定不会分享。因此，“不同意分享”的角度对大多数考生来说可能更容易写。出于这个考虑，考生在选取写作角度时就应该选择和自己直觉不同的角度，以保证自己正常水平的发挥。

破题与构思方法介绍

在考场上限时写作的紧张情况下，考生可能会出现思路堵塞、无从下笔的情况。下面笔者就介绍几种方法，希望能够帮助考生打开思路，较快地破题和构思。

主体分析法

如果题目没有限定考生站在某一单边主体的立场上发表看法，那考生就可以尝试运用主体分析法来构思。考生可以站在某种做法或现象所涉及的不同主体的角度来寻找理由，从而展开不同的段落。下面来举例说明。

2013年8月24日中国内地托福考试的独立写作题目如下：“Do you agree or disagree： It is important to have rules about the types of clothing that people are allowed to wear at work or school.”题目中规定着装的做法涉及学生和工人以及学校和工厂两方面的主体。假设考生选择的立场是同意规定着装，那从学生和工人的主体角度出发，考生可以给出这样的理由：规定着装有利于学生和工人专心学习或工作，避免攀比。从学校和工厂的主体角度出发，考生又可以给出另一个理由：规定着装便于学校和工厂的管理，有利于学校和工厂的整体形象。

抽象词拆分法

某些题目中涉及的关键词是很抽象的词，考生如果单从理由来想，可能只能想出一个理由。这种情况下，考生可以考虑将题目中的抽象词拆分成具体的几个方面，从而展开不同的段落作为分论点。下面来举例说明。

2014年1月12日中国内地托福考试的独立写作题目如下：“Do you agree or disagree： The advice from grandparents has no use for their grandchildren because the world changed a lot during the past 50 years.”假如考生不同意这个观点，即认为“祖父母的建议有用”，那么从理由的角度构思，似乎只能想出一个理由——祖父母的经验多。在这种情况下，考生可以把抽象词advice拆分成不同方面的advice，从而展开不同的段落。比如可以拆分成如下几个方面：工作上，人际关系方面的建议有用；生活上，衣食起居方面的建议有用；学习和情感方面的建议有用。这样就可以很容易地形成三个分论点来分别阐述。

并列词拆分法

对于有些题目，考生如果实在想不出两个理由，而题目中存在并列词且并列词之间有一定的差异，那就可以把并列词拆分，分别进行论证，形成至少两个分论点。下面来举例说明。

2013年3月16日中国内地托福考试的独立写作题目如下：“Movies and television programs made in your own country are more interesting than movies and television programs made in other countries.”因为电影和电视节目的特点和趣味性有一定差异，考生可以将电影和电视这两个并列词汇拆开，形成两个主体段。假设考生选择国外的电影和电视节目更有趣的立场，那分论点就可以这样设计：电影方面，国外的电影因为技术水平较高，因此更有趣；电视节目方面，国外节目因为内容上言论自由等因素，因此更有趣。然后考生可以分别解释和举例论证。

关联法

有些题目涉及A和B的优劣比较。假如考生选择支持A，但又实在想不出A的两个好处，那就可以先阐述A的一个好处，然后考虑到A和B的关联，由此得到另一个理由。下面来举例说明。

有这样一道机经题目：“Do you agree or disagree： The government should focus its budgets more on preserving the natural environment and less on economic development.”考生如果选择“政府应重点支持经济发展”这一立场，很容易想出这样一个理由：经济发展关系到人们的基本生存和社会的稳定。然后，考生可以从经济和环境的关系出发形成另一个理由：经济发展好了，政府将更有能力来治理和改善环境。或者，假如考生选择“政府应重点支持环境保护”的立场，那首先可以想出一个理由：环境关系到人的健康和心情。然后，考生可以针对环境和经济的关系形成另一个理由：环境建设好了，将吸引更多的投资，从而得到更好的经济发展机会。

上文提到的注意事项和方法是笔者在教学过程中从学生的亲身考试成败中总结出来的，需要考生特别注意。特别是那些语言基础很好、写的内容也很多的考生，如果没有在独立写作部分拿到满意的分数，都可能是因为在审题和构思环节出现了重大的失误。这样的失误是非常遗憾和可惜的。考生在考场上看到独立写作题目后，应当花至少2～3分钟的时间来审题和构思，想清楚总体的框架再下笔，这样才能在主体段落展开有效的论证，展现自己的语言功底。没有精准的审题和构思作为前提保障，段落论证和语言的发挥将会偏离航向，从而影响考试成绩。