在思想品德教学中开展心理健康教育

张丹凤

摘要：在初中思品教学中,教师应结合教学内容与学生实际,探索有效路径,巧妙渗透心理健康教育,帮助学生克服心理问题,使其健康成长

关键词：思品课；心理健康教育；有效方法

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）12-091-1一、充分挖掘教材的内容

新编的思想品德教材从学生的心理特点出发，站在德育的高度，以非智力因素的品德修养为主线，集学习品德和心理知识、培养能力于一体，着重进行心理品质、道德情操、正确思想方法训练和指导。其中良好的心理素质教育是主线。高尚道德情操教育应在初中阶段道德品质教育的基础上进一步深化和提高，二者是互相融合、相辅相成的关系。正确思想方法的教育要贯穿和渗透于心理品质教育和道德情操教育之中，也就是要求学生能用正确的思想方法，指导自己形成良好心理品质和培养高尚道德情操。在思想品德教学中，已经包含相当多的心理健康教育内容，它们都从不同的方面渗透着对学生的人格要求和智能训练要求。教师在教学中要充分把握住这个特点和要求，从思想品德教育的要求出发去进行心理素质教育，而不是把它上成心理知识课或是纯政治思想品德教育课。也只有把以上的三个方面教育融为一体，才会使自己的教学相得益彰，同时心理素质教育也会收到显著效果。

二、改革教学方法

1．创设民主的课堂氛围，因材施教。大量的事实说明，良好的师生关系能使学生在班集体中感到平等、尊重和温暖。在这样集体成长的学生必然充满所属感和安全感,其心理就会健康发展。因此，我在教学中十分重视为学生创设良好的心理状态，激发潜能，提高学习效率。在备课时精心设计课堂提问，注意难易层次性，对能正确回答问题的同学及时表扬，在《雏鹰展翅》栏上记上“优”。尤其是后进生，更是给予肯定，从而调动他们的自信心。帮助他们获得成功的体验，以形成良性循环。在单元检测性练习时，我根据学生的实际情况，分层拟定A、B、C类试题，让不同层次的学生都乐于练习，并循序提出要求。这对学生来说不仅是一种巨大的鼓舞，激励他们积极向上，而且能在潜移默化中促进心理健康发展。

2．运用陶冶法，提升学生品质。和谐、愉悦的环境有利于学生健康心理品质的形成。陶冶法就是努力营造良好的教学环境，如建设良好的班集体、创设优良的校风、设置成功教育的情境等等，使学生的身心于潜移默化中得到陶冶。为了培养学生开朗的性情，陶冶他们的情操，我在思品课教学中设法陶冶学生的心灵。例如，在上课时，先组织学生看一个小品，内容是某同学因一点小事而生气，然后让大家讨论：生气好不好?为什么?使大家认识到生气对人的身体和精神都没有好处，经常生气不但容易得病，而且还会影响到与别人的关系，老师、家长、同学都不喜欢好生气的人。在课堂教学之余，老师积极进行良好班集体的建设，经常组织“班级之最”的评选。凡是在宽容、大度、不斤斤计较等方面有进步的同学，就能得到一个相应的荣誉称号，并且他的名字还要被写上“班级之最”光荣榜。这样就在班级营造起了一种和睦相处、团结互爱、积极向上的氛围。久而久之，这个班学生的情感得到了熏陶，自信心得到了增强，学习劲头更足了，班上因一点小事而相互吵闹的现象也就基本绝迹了。因此，在思品课教学中有机渗透心理健康教育因素，使学生在一个和谐快乐的环境中学习和生活，这从某种角度上说就是学生情感的一种积极的陶冶。

3．完善教师的人格魅力，感染学生。教师直接影响学生的听课效果和人格塑造，如果教师自身心理不健康，情绪不稳定，将污染教育环境，误导学生。因此，在思想品德课教学中，作为思想品德课教师自身要有正确的世界观、人生观和价值观，要有爱憎分明的处事方法，充满自信的人生态度，只有这样才能给学生心理上的支持以及精神上的鼓舞。另外，人的情感总是相互感染的。感染法就是教师不但用自己健康美好的情感与言行去感染学生，而且充分挖掘教材，积极促进学生间的交往，使良好的情感相互感染，不断增强。初中思品教学不能光限于书本和课堂教学，要让教学产生良好的效果，关键在于教学内容能在学生中间产生共鸣。作为教学主体的学生，不能仅仅把他们看成教学灌输的对象，特别是在丰富多彩的家庭和社会生活中，学生对某些社会事物的看法，往往会对其心理发展产生较大的影响。因此，在思品课的教学中，要打破传统的课堂灌输教学，努力着眼于对学生的启发和引导，运用情景和音像设备，达到教学目的。

三、利用活动，巧妙渗透

思想品德课本中有许多活动，要求教师利用这些活动进行渗透。因为活动是以“游戏”为中介，使学生的内心世界通过各种活动折射出来，进而对学生进行心理辅导教育。如利用课本中的活动课举行一次拔河比赛，我有意挑选一些性格孤僻、不合群、自私的同学组合成A组，另一组是由班长自己挑选合得来的同学作为B组，队员相等，能力相当。结果在第一次比赛中，B组的同学不费吹灰之力就轻易取得胜利。这时我抓住机会，暂停比赛，让各小组查找胜利和失败的原因，调整战术再比赛。我抓住这个机会进行小结，对学生进行心理健康教育，使同学们认识到：要使一个班集体充满生机、取得胜利，首先取决于每一个成员，只要每一个成员都有一种团结合作的精神和健康心理，任何困难都可以战胜。

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