即时通讯技术在教学中的作用分析

王冠　王涛

【摘要】 即时通讯是一个允许两人以上使用网络进行即时传递信息的技术。传递的信息内容包括文字讯息、语音、档案和视频等，节省信息传递双方的经济成本和传递时间。随着即时通讯技术的快速发展，即时通讯技术已经成为集电子商务、咨询、交流、办公协作、搜索、娱乐于一体的信息综合化平台，广泛运用于人们的日常工作和学习。本文主要分析即时通讯技术在教学中的作用。

【关键词】 教学 即时通讯 作用

即时通讯具有多种功能，如影音播放、电子邮件、短信传输、视频通话、即时通讯、文件共享等，解决电子时间延时、复杂等问题和电话的局限性问题[1]。即时通讯具有快捷、自由、内容多样等优点。即时通讯常见的软件如雅虎通、微软MSN、腾讯QQ、新浪UC和网易泡泡等。

一、即时通讯在教学中的作用

在现代教学中，即时通讯具有以下特点：（1）教师和学生之间可以实时、自由、间接、主动的通过技术软件进行交流；（2）多名教师和多名学生都可以通过技术软件进行实时交流，具有多样性；（3）教师和学生在技术软件交流过程中具有平等性；（4）技术软件交流的多媒体信息易保存，可供教师和学生及时查看；（5）教师和学生在交流过程中交流方式多种多样，灵活多变；（6）交流通道可拓展，具有独立性[2]。

1、改变学习模式

即时通讯改变了传统教学方式下的学习模式，使学生实现协作学习。协作模式包括四个方面，即教师、学生、协作小组和学习环境。利用即时通讯在分组协作、分工协作、奖励机制和资源共享等方面体现学生与教师之间的协作性。分工协作是指在各个协作小组内，每个学生都有特定的分工，能够相互合作，共同进步，增加学生团结性和集体责任感。分组协作是指教师根据每个学生之间的性格、成绩、学习能力等方面的差异对学生进行分组。通过小组内相互竞争，提高全班学生的学习能力和效率。教师应当定期对学生进行测验，评价一个阶段的学习情况和协作能力，对学习情况较好、协作能力较高的小组进行鼓励、表扬，提高各个小组的学习主动性和积极性。在协作学习的过程中，教师和学生可以通过即时通讯软件进行实时交流、互动，实现资源共享，利用即时通讯软件易保存的特点，可以随时查看资源信息。即时通讯可以使学生实现主动学习，提高学习积极性和学习效率，学生可以按照自己对知识的需求通过即时通讯软件进行查询、浏览和注释等，打破常规教材学习思路和过程，有利于学生养成适合自己的学习习惯，培养创新能力和思维。

2、改变学习环境

即时通讯可以为教师和学生提供个性化的学习环境。传统教学学习环境下，授课方式讲究整齐性、完整性，不能全面实施因材施教。应用即时通讯的教学学习环境能够实现因材施教，教师可以为学生创造一个自主学习、自由选择的学习氛围，根据每个学生之间的不同需求和差异，实现异步教学，打破传统教学步调一致的教学理念。学生在即时通讯教学中，可以按照自己的学习习惯、需求情况、学习能力和兴趣爱好等选择学习内容，决定学习进度，掌握教学活动的主动权，充分发挥主体地位。

3、实现平等交流

传统教学中，教师往往比较严肃，教学环境比较封闭，教学方式较为呆板，缺少活力，使学生造成紧张、恐惧的心理压力，即使有问题也不敢向教师反映，造成学习能力下降，产生厌学心理，对学习存在恐惧、厌恶和枯燥的错误观念，影响学生学习的主动性。即时通讯具有角色平等的特点，教师和学生在即时通讯软件中进行信息交流时可以维持互助平等的朋友关系，教师作为信息知识的提供方，学生作为信息知识的分享方，不再有學生和教师的身份和区别。学生可以随意发问，教师也可以通过即时通讯及时解决学生的问题，大大提高了学生的主动学习能力和积极性，提高学习效率。

二、结束语

传统教学的教学活动、教学方式、教学环境等有较大的局限性，学习空间和时间受限制较大，降低学生的学习效率和学习能力，影响学生的学习主动性和积极性。越来越多的教育学者逐渐认识到即时通讯的特点和在教学中应用的可实现性，将即时通讯引入教学，可以改变学习模式、学习环境，转变学习方式、交互方式和角色，实现因材施教和平等交流，提高教学质量和学习效率。本文主要分析即时通讯的几大优点，研究教学中即时通讯起到的重要作用。关于即时通讯的未来发展趋势和在其他领域的应用作用等仍需要广大学者深入研讨。

参 考 文 献

[1] 吴安艳，甘睿. 即时通信软件在网络教学中的应用研究[J]. 韶关学院学报. 2012，14（12）：58-59

[2] 常逢佳. 即时通讯研究及其在校园网络教学中的设计[J]. 网络安全技术与应用. 2012，13（21）：66-67

[3] 牛洋. 即时通讯技术的发展与应用[J]. 河南科技. 2012，18（22）：45-46