小学班主任人格魅力与语言艺术之我见

万娟丽

【摘要】班主任不仅需要有丰富的管理经验和渊博的专业知识,同时还需要在管理工作中积极的展现自己的人格魅力和语言艺术。小学班主任的人格魅力和语言艺术对于班级管理工作具有重要的影响，班主任的人格魅力能够为管理工作直接带来精神上的感召力，而语言艺术则能够有效的感动和说服他人，在学生之间产生威望，促进班级管理工作的顺利进行。

【关键词】班主任人格魅力语言艺术

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0203-02

在小学的班级管理中，班主任扮演着不同的角色，它需要对小学生倾注足够的关爱，但是也需要进行严格要求。如何充分的发挥班主任在班级管理中的作用，提高班主任的人格魅力和语言艺术是其中重要的方法和措施。

一、提高班主任人格魅力的方法

教育是一项德育的事业，需要教师具备高尚的人格。班主任的人格魅力首先来自于其高尚的师德，良好的师德是班主任进行班级管理的基本要求。班主任的人格魅力还来自于在长期的管理和教学中所形成的具有独特的个人品质，它是班主任个人的行为、思想以及气质等精神特征的聚合体。班主任良好的人格魅力可以有效的提高班级的管理效率，促进学生健康的成长。

小学作为人成长和发展的重要阶段，对于以后的心理健康和成长具有重要的影响。班主任良好的人格魅力能够为学生树立良好的楷模，这也是人格魅力教育力量的体现。在实践研究中发现学校的规章制度等，不管多么的严格，都不能取代班主任的人格作用[1]。对于学生的教育来说，这是一个比较漫长的过程，在这个过程中需要教师付出自己的耐心、智慧和真诚。班主任在日常的管理工作中能够坦诚的和学生相处，能够公正的解决学生之间的矛盾，用自己高尚的人格来引导学生，就会在无意中使学生感觉到可亲、可敬，学生也会在无意中，模仿和追随教师。班主任只有真正的热爱学生，学生也能够感受到来自班主任真诚的关爱，班主任的人格魅力也就逐渐的在学生的心中树立起来，自然而然将会建立和谐、自然的师生关系，对于班级的管理工作也就变得十分的顺利。

班主任的人格魅力还来自于自己的言传身教，班主任的言行对于学生具有潜移默化的作用，这也是一种无声的教育，这也能够体现出班主任语言艺术的作用和效果。班主任在日常的管理工作中要尽量的做到多做少说，例如学生看到班主任在积极而认真的备课，那么学生也会逐渐的模仿学生进行认真的学习[2]。这就需要班主任具有正确的人生观和价值观，通过潜移默化的作用，达到润物细无声的效果，在一点一滴中逐渐的培养自己在学生中的人格魅力。

二、培养班主任语言艺术的措施分析

班主任的管理工作不仅是一门科学，同样也是一门艺术。班主任的日常管理工作中要正确的认识到小学生的身心特点，采用合适的语言艺术，提高自己的管理效率。

班主任在和学生交流的时候，要随时表达出自己对学生的关心和爱护，使学生感受到班级中的重要性。学生在班主任的爱护下，会充分的发挥自己在学习中的积极性，投入到学习中，服从和协助班主任的管理工作。在和小学生交流的时候，要主动的关心学生的爱好和特长，这样能够有效的拉近班主任和学生之间的距离，也使学生保持和班主任交流的兴趣。班主任在工作中经常需要对学生的学习和行为作出评价，在评价的过程中也需要应用到语言艺术[3]。在表扬学生的时候，要举出具体的实例。在日常的教学中要多关注学生的优点，多鼓励学生，对于学生在学习中的突出表现给予及时的表扬，例如学生的字写得比较好的时候，给予热切的鼓励；乒乓球打得比较好的时候也可以进行表扬。表扬的语言一定要有号召力，使其他学生在情绪上能够受到强烈的感染，并且在心中产生积极向上的愿望。小学生在学校中由于自己的自控能力比较差，所以经常会犯一些小错误，班主任在进行批评教育的时候，要选择好场合，尽量不要在公开场合中进行批评，这样容易挫伤学生的自尊心。在进行批评工作的时候，班主任要做到心平气和，注意自己的语气，要用关爱的语气进行批评教育，不能挖苦讽刺。对于性格比较内向的学生，班主任在批评的时候要采用婉转的语言，不能过于激烈。对于个性比较强的学生，要做到以柔克刚，不能出现过激的语言[4]。对于在学习中比较自卑的学生，要多鼓励、少批评，帮助他们树立学习的信心。

在日常的班级管理中，班主任还需要不断的说服工作来纠正学生在学习中的错误行为，这也是发挥班主任作用的重要途径和方法，在进行说服教育的时候要以理服人、以情动人。班主任要了解学生的心理特点，努力成为学生的知心人，用真诚的心来打动学生，帮助学生敞开自己的心扉，最终引起学生的心理共鸣，获得学生的好感。通过和学生建立良好的感情基础，然后再进行说服教育，可以使班主任的劝导更加的顺利，学生也愿意听从教师的教导。在说服教育中还应当注意以理服人，对于小学生应当通过道理来教育[5]。在以理服人的过程中要把理讲透，还要便于学生理解。在进行说服教育的时候，还应当注意技巧的选择，特别是在处理学生之间的摩擦时更应当注重技巧，让产生摩擦的双方能够感觉到公正、公平和被尊重。

对于小学班主任来说，班级管理是一项比较复杂的工作，在工作的过程中一定要注意采用合适的管理办法。班主任的人格魅力和语言艺术对于班级管理具有重要的辅助作用，班主任在日常的管理工作中要从实际出发，不断的探索，注重自己的人格修养，在管理中还要掌握一定的语言艺术。通过不断的提高自己的人格魅力，不断的锻炼自己的语言技巧，不仅能够有效的增进班主任和学生之间的感情，而且还能够促进学生配合班主任来做好班级管理工作，提高了班级管理的质量和效率。

参考文献：

[1]戎德刚.小学班主任的人格魅力与语言艺术[J].小作家选刊（教学交流） ,2013,(7):351-352.

[2]胡重庆.小学班主任的素质与工作艺术[J].江西教育,2010,(09):20-21.

[3]靳霞.随风潜入夜润物细无声——小学班主任工作之我見[J].新一代(下半月),2012,(1):59-59.

[4]段恩娣.谈小学班主任如何具有健康的人格魅力[J].城市建设理论研究（电子版）,2011,(17).

[5]姜晓梦.谈班主任的人格魅力在启蒙教育中的作用[J].科技创新导报,2013,(20):164-164.