浅谈初中物理复习课的教学

武艳兵

【摘要】复习可以使学生将零散的知识条理化、系统化，有助于学生形成良好的认知结构，培养学生的逻辑思维能力；使学生对知识的理解更深刻、更全面。将知识与能力有机结合起来，提高学生的素质。

【关键词】物理复习复习方法复习策略

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0174-02

复习课在初中物理教学中起着极其重要的作用。通过复习可以使学生将零散的知识条理化、系统化，还能促进学生的发展，有助于学生形成良好的认知结构，培养学生的逻辑思维能力。弥补和纠正学生认识上的错误与缺陷，使学生对知识的理解更深刻、更全面。对学生复习中普遍存在的难以理解的共同性问题，有针对性地复习，释疑解难，补缺补漏。复习将有限的复习时间发挥最大的效益，注重思路，方法和技巧的指导，深化课本内容，锤炼学生的思维能力，将知识与能力有机结合起来，提高学生的素质。下面结合本人的教学实际，谈一谈自己的看法和体会：

一、形成知识网络，帮助学生建立知识体系

认知心理学表明，在某一知识领域中，一个中心概念，围绕着多个次级概念，这就是知识点。学生学会把自己所学的知识由点到面组织成有体系的知识，这是一种总结、概括的能力，是培养思维能力的重要方面，是学生综合运用知识的基础，也是学生记忆和理解知识的重要过程和环节。构建知识网络体系，满足了课堂教学中师生深入分析各知识点之间的内在联系，便于合理安排教学内容的先后的顺序，做到科学合理，建立健康的知识链条，各个知识点之间的联系可以是纵向的关系，也可以是横向的关系。在平时的学习过程中，学生头脑中常常是一个一个孤立的概念和物理量，不能形成体系，不能从整体上把握知识，因而很难综合运用知识去解决实际问题。因此必须指导学生及时总结整理所学知识，掌握知识的内在联系使自己头脑中的知识成为有体系的知识。根据物理学的特点，抓住现象、概念、规律和应用四条主线，突出思想方法，把相关中学物理知识归纳成为一图一表，帮助学生构建知识体系，掌握知识要点，明确物理学建立的现象基础及研究对象、内容、方法。做到泾渭分明、点面结合、体现思想、突出应用、一目了然，对于指导学生理解记忆和掌握运用所学知识起到一定的作用。例如《欧姆定律》这一章，我们可以引导学生抓住欧姆定律这个中心，来整理这一章的基础知识，包括的基本概念有电流、电压、电阻，基礎知识是如何用欧姆定律进行电路分析—电路中电压变化、电路结构等，这样就把电路中的各个知识点组织成了一个知识网络。

二、突出重点抓关键，巧设习题抓训练

复习也要主次分明，次要的可略讲，一带而过或是让学生自己阅读；重要的应详细讲，一定要讲清讲透，要抓住关键。初中物理的力学和电学部分是中考的重点，是关键，应把主要精力放在这两部分上。只有复习好这两大部分，中考时才能取得较好的成绩。光学部分比重不大，但凸透镜是这部分的重点，应着重复习。课堂练习是教师训练学生能力的手段也是教师得到反馈信息的途径。练习平铺直叙，势必会引导学生死记硬背；练习过繁，对学生心理上是一个打击；练习过多，会使学生陷于题海，难于应付。复习课中的练习题必须要精心设计，所选练习题要具有一定的代表性。通过每个题要达到解决一类问题的作用，举一反三，触类旁通。所选习题既要照顾各个知识点，又要有梯度有层次，由简到繁、由易而难、由浅入深、层层深入、环环相扣，这样才能调动各类学生的积极性。

三、将实验探究引入复习课堂

物理学是一门以实验为基础的学科，实验是提高思维和实践能力的重要途径,实验不仅仅是一种手段,更是学科本身的重要内容。纵观各地近几年的中考试题，物理实验题的分数约占总分的20～30%左右，有些实验还渗透在其它题型中。所以，物理总复习要十分重视实验教学的复习，特别要注意三点：一是要让学生掌握各种基本仪器和测量工具的应用。二是要使学生弄清各种物理量的测量原理、步骤、方法。三是不要背离了新课程标准，把书本上的实验奉若神明，照本宣科讲实验。不是简单地考查课本上的实验，而是立足于课本但不拘泥于课本，用挑剔的眼光看待课本上的实验，以多种视角重新审视和组合实验。物理教学的最终目的是要使学生“学以致用”，任何知识只有通过实际应用才能加深理解和熟练掌握，并得到进一步的发展。近年来中考试题中应用物理知识型的问题越来越多，所以，物理总复习就更要注意把理论知识与实际应用紧密结合起来，引导学生善于运用所学的物理知识去解释物理现象、解决实际问题，尤其是日常生活中的一些实际问题，从而激发学生的学习兴趣，提高复习效益。

四、用多媒体手段进行复习

由于复习课一般容量大、难度大，内容是学生学过的，比较枯燥无味，要想在不影响正常教学情况下达到巩固知识的目的，那就必须在规定的时间里完成复习任务。这就要求在极其有限的时间里优化教学过程，以获取最佳复习效果。为此，我们可以借助现代化多媒体教学手段进行辅助复习。例如，上面所说的系统总结方法，就可以将知识结构图或表格用多媒体课件形式展示出来，可以利用动画效果给学生思考、讨论的时间，还可以借助声音效果对特殊知识点进行形象模拟以突破难点。利用多媒体手段还可以及时将批改作业时所发现学生普遍出现的问题进行归纳，复习时，将这些问题利用投影仪展示给全班学生观看，让学生进行讨论，最后教师再总结归纳、纠正错误，最终解决疑难问题。利用多媒体手段，最大的优点是能够节省时间和直观性强，同时也能够调动学生的积极性，培养学生自我的创造性。

五、分层教学，培优辅差

复习课要贯彻“因材施教”的原则，采取的方法是：统一授课，分组练习，个别辅导。课堂复习教学原则是：立足中等生，提高优等生，扶持学困生。复习进度和教法以中等学生水平为基点，要求中等学生按教师的安排进行系统的复习，注意能力方面的提高。对优等学生要发挥他们的学习优势，通过他们排难解疑，带动全班。应另给他们时间让他们进行自学，除要求掌握大纲的基本知识外，还要进行横向提高；对差生实行：“五多”、“一优先”。即：多鼓励、多提高、多板书、多检查、多辅导、优先面批作业。要特别注意对他们：“动机、兴趣、情感、性格”等非智力因素的培养，发现闪光点，及时给予表扬和鼓励，使他们增强学习物理的信心，提高复习物理的积极性和主动性。

总之，要上好初中物理复习课，教师不仅要遵循教学规律与教学原则，根据课程标准制定和布置复习提纲，还需要在日常教学实践中，针对学生的实际情况，不断地探索出一些适合学生的学习方法，重思维训练与学法指导，培养学生的逻辑思维能力和综合分析应用能力，从而促进学生的全面发展。