浅谈网络环境下的小学数学教学

张继彦

【摘要】随着计算机网络技术的发展，我国的教育教学发生了很大的变化，如何结合网络环境进行小学数学教学是我们面临的重要课题。网络不但使得信息传播速度加快，也使得信息量暴增，在计算机多媒体技术的应用上还使得小学数学的教学更加现代，对以往的教学形式有很大的弥补作用。本文提出了网络环境下小学数学的教学策略，以期更好地促进小学数学教学的发展。

【关键词】网络环境小学数学教学教学策略

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0163-02

学生在学习小学数学的时候，往往会感觉很枯燥，难以产生学习兴趣，这就使得学习的效果大为下降。为了更好地提升小学数学的教学效果，就需要充分适应当前的网络环境，将计算机网络、多媒体等技术应用到小学数学教学当中，这样才能更好地促进小学数学教学的发展。笔者结合自身的经验，提出了相应的教学策略，以期能够改善和优化当前小学数学教学的状况。

1.丰富教学方式

以往的小学数学教学中，教师往往对学生灌输大量的知识，学生为记忆、吸收这些知识而疲于奔命，自身的自动性、创造性难以得到有效地提升，这样的课堂不但难以激发学生的潜力，还降低了课堂的教学效率。教师在授课的时候，往往希望学生集中注意力的时间越长越好，这存在着很大的实施难度，然而高强度的学习和理解使得学生的反映不及时、消化不彻底，使其对知识的掌握并不是十分理想。为了提升学生的数学学习兴趣，优化教学方式，就需要适应当前的网络环境，充分利用先进的教学技术手段，这样就能将以往抽象的数学知识变得更加具体，学生在接受的时候，可以将抽象思维和形象思维的结合，加强对相关知识的了解和领会。此外，我们还应该看到网络中大量的信息可以提炼、转化为教学素材，加深学生对相关知识的了解，开拓学生的视野。诸多教师在教学生图形面积计算的时候，就可以利用多媒体技术，将图形折叠、翻转、对称等各种各样的关系表现出来，这样学生就能更好地理解图形的构成，进而通过已知的面积计算知识，就能理解其他图形的面积计算。许多学生容易忘记三角形的面积计算公式，为此，教师利用多媒体技术，展示一个直角三角形，并让学生计算其面积。待到学生讨论完毕后，教师利用多媒体计算将直角三角形以斜边为对角线形成一个长方形，学生会发现实际上直角三角形是长方形的一半，这样其就知道了三角形的计算面积是（底×高）/2，之后再进行三角形面积计算公式的普遍性证明，就能更好地加深学生对于这个知识的理解。

2.加强思想控制

网络虽然存在大量的利学信息，在时间和空间上也有很强的自主性，但是我们需要看到，由于网络存在着很强的开放性，难以存在黄色、暴力等不良信息，而小学生不具备足够的自我控制能力，很容易受到这些不良信息的影响。在好奇心的驱使下，其思想很可能会被这些内容污染，进而影响到其健康成长，其中的淫秽镜头、暴力场面等会对其对其提倡的行为造成不良的引导，使其身心发展畸形。为了防止这种情况的发生，教师在进行教学的时候，应该做好如下几个方面的工作：其一，加强思想工作，对不良信息的危害和影响，教师要用小学生能够接受的表达方式向其传达，并介绍一些未成年人上网接触不良信息违法的报道、案例，这样就能使学生更好地认识到网络信息的两面性，使其善用网络，搜集利用对自己有用的信息，远离不良信息，只有行为这种思想惯性，才能更好地保证小学生的身心健康。其二，重视和学生的交流和沟通，教师不应该将所有的课堂时间都放在知识的灌输上，而应该重视课堂交流和沟通，让学生愿意和教师分享自己学习中的困难、生活中的喜悲，这样才能增进师生之间的友谊，树立教师的榜样作用，从而从本质上干扰学生，使其远离网络不良信息。其三，加强与家长的沟通，在网络环境下，要更好地对学生进行教育，需要加强教师和家长之间的联系，共同净化学生的计算机网络环境。只有保证学生离开学校时间监护的完整性，才能使其从计算机网络教育中得到更多的有益信息，提升数学教学效果，避免受到网络不良信息的影响。

3.延伸课外学习

在网络环境下，学生的自主学习可以得到更加完善的支撑，在课堂之外，其可以进入多媒体网络进行学习和自我测试、评估，更好地认识到自己的能力水平，从而选择相应的巩固练习进行锻炼和加强。当自身的问题集中体现出来，其就能找到合适的对策来将这些问题解决。当前的小学数学教学的任务布置是建立在大多数学生的基础上的，缺乏针对性和层次性，那些基础好的学生难以在课堂上得到突破，而那些基础薄弱的学生可能会跟不上教学的进度，在这样的情况下就造成了教学的分层，实际上小学数学教学很难实现完美的平衡，鉴于这样情况，为了更好地发掘和提升学生的数学能力和水平，应该充分利用网络学习环境，教师可以为不同的学生推荐不同的网络测试题进行课外锻炼和提升。此外，在课堂之外，通过计算机网络，教师可以和学生進行更好地交通和沟通，诸如可以使用QQ、E-mail 等网络工具就存在的数学问题与教师进行及时地沟通，这样就拓展了教学的空间和环境，激发学生的学习兴趣和探究精神，营造了良好的学习氛围，对于学生的拓展学习效果的提升起了十分重要的作用。

随着计算机网络技术的发展，我国的教育教学发生了很大的变化，如何结合网络环境进行小学数学教学是我们面临的重要课题。网络不但使得信息传播速度加快，也使得信息量暴增，在计算机多媒体技术的应用上还使得小学数学的教学更加现代，对以往的教学形式有很大的弥补作用。学生在学习小学数学的时候，往往会感觉很枯燥，难以产生学习兴趣，这就使得学习的效果大为下降。为了更好地提升小学数学的教学效果，就需要充分适应当前的网络环境，将计算机网络、多媒体等技术应用到小学数学教学当中，本文提出了网络环境下小学数学的教学策略，以期更好地促进小学数学教学的发展。

参考文献：

[1] 黄莉娟.对网络环境下小学科学课教学的几点思考[J]. 软件导刊,2005(10).

[2] 张兴国.浅谈信息技术与数学教学的整合[J]. 中国教育信息化,2010(10).

[3] 杜红梅.浅谈信息技术与小学数学教学的整合[J]. 科教文汇(下旬刊),2011(08).