校医合作背景下提高高职医学生思政教育时效性探究

庞振宇

【摘要】提升高职医学生思想政治素养，一直是高职医学院校教育环节中期待突破的地方，而在现在的教育体制和社会生活环境下，医学生的思想政治素养始终未见显效，医学院校思想政治教育的软性资源始终不力，因此关于医学生思想政治教育的研究思索任重道远。

【关键词】校医合作高职医学生思政教育时效性

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0066-01

2004年，中共中央国务院发布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，指出加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，应以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。

一、校医合作背景下高职医学生思想政治教育的现状

1.校医双方在学生思想政治培养目标上有所区别，在培养方式上具有矛盾性

高职院校的思想政治教育，围绕培养“四有”新人，采取“以知识为中心”的教育模式，高职第一堂课包括“两课”、形式政策课及选修课等等，通过对相关教材的讲读，教会学生如何做人，如何做一个有益于社会的人，如何做一个合格的社会主义接班人等方面。而作为医学教育的基本出发点和归宿，医学生培養目标具有很强的方向性。1972年，世界医学教育联合会成立，它曾经对医学教育的本质及目标提出新要求，即必须为21世纪重新设计和培养医生。在校医合作思政教育方面，如何把走近校园的大学生，培养出医院需要的医学人才，如何把培养“四有”新人的落脚点，放在培养和提高医学职业素养方面，这需要校医共同解决难题。

2.校医合作背景下对学生的思想政治教育重视不够，过分重视职业素养培养

一方面，和本科生相比，高职院校的学生培养定位为适应社会需要的技能型人才，强调学生技能的培养，向社会输送技术型人才，目标定位使得高职院校思想政治教育方面很难投入大的精力。另外，在整个医疗体系逐渐市场化的背景下，医患关系日趋紧张，而这种紧张让人们重新反思医学生思想政治教育的重要性，也给原有的医学生思想政治教育提出了新的要求和任务。高职医学院校在培养人才方面，有时候过度重视技能培养，忽视思想政治道德教育。

3.学生思政教育以学校为主导，校医双方沟通交流不够深入

高职院校和医院在各方面进行了广泛的深度合作，技能培训、实验指导、实习教学等，校医双方的联系越来越紧密。但在学生思政教育方面，校医双方的合作较少，思政教育基本以学校教育为主。在实验教学培养中，医院主要负责对学生进行员工素质和上岗技能的培训，学生的思政教育是由思政课老师和班主任、辅导负责；学生进行顶岗实习以后，思政教育主要由班主任来负责，由于学生已经不在校内，学生所接受的思政教育十分有限，而医院已将学生作为一个员工进行对待，校医双方在思政教育方面的合作更少，因此有必要加强校医双方共同培养学生思想道德的合作，让医院更多的参与到对学生的思想教育中来。

4.高职校医共育思政改革已经启动，但仍处于起步阶段

很多高职院校，已经认识到校医合作的新形势，在课程方面进行了一些改革，对于思政教育课程，一些高职院校增加了医院文化等知识的讲解，编写了相关资料；或是邀请了医院专家担任思政课程兼职教师，很多高校开展校医合作思政课题改革课题研究；在于医院联合中学习社会知识，同时医院也可以在过程中宣传自己的文化，实现双赢。

二、加强校医合作，提高思想政治教育的时效性

1．深化教学体制改革,转变思想政治教育观念

高职院校作为事业单位，其很多决策都受到政策的影响，为了在校医合作模式下能够更好的增强对学生的思政教育水平，相关领导应该着力进行高职院校的教学改革，加强“以学生为本”的价值观，注重学生的素质教育、理论联系实际的能力以及学生的终身发展，能够为校企合作提供更多的政策支持以及实践条件，只有这样才能为增强高职院校学生的思政教育提供良好的环境，为高职院校思政教育的进行打下了良好的基础。

2.双方合作,组建过硬的思政教育的“教师”队伍

在学校，教师在进行教学的时候，因为所讲的知识理论性比较强，对学生的教学性不强，在校医合作的模式下，在高职院校教师队伍的基础上，应该充分利用医院的专业人才对学生们进行相关的培训，以生动的事例丰富的经验来打动学生们，让学生们逐渐认识到思政教育的重要性。

3.积极利用网络载体

在校医合作模式下，学生比较分散，这就要充分地利用网络的优势作用，突破时空限制，搭建校医之间、师生之间、学生之间的网上交流平台，延伸思想政治教育课堂。通过网络信息平台，可以及时发布有关医疗卫生改革和发展的重大战略方针、政策，学生关注的社会热点焦点问题以及有关高等教育发展特别是校医合作方面的相关信息。可以利用 BBS 和博客，让学生畅所欲言，对学校、老师、医院的提出意见、建议甚至批评，也可以把自己在生活与学习中的苦与乐、得与失、爱与恨得以宣泄。当然，这种环境下，教育者就要把握好方向，对学生加以积极引导。

绝大多数高职学生毕业后的归宿就是走向企业第一线从事生产实践活动，因此，为了让学生毕业后能较快适应和认同医院文化，迅速变成合格的“医院人”，就必须突破单纯校园文化的“象牙塔模式”，面向医院，实现高职校园文化与医院文化的对接和融合 , 从而强化高职思想政治教育的文化底蕴、内涵和目标管理。

参考文献：

[1] 钟小燕, 甘迎春. 校企合作背景下提高高职学生思政教育实效性探究[J]. 现代企业教育, 2012, 23: 153.

[2] 谢剑桥. 校企合作背景下高职思想政治教育探微[J]. 才智, 2012 (10).