论小学教育中小组自我管理制度的实施策略

【摘要】新课程改革倡导探究知识和合作学习，小组自我管理制度便是践行这一教育理念的有效途径，它既能够完善教育制度，又能够遵循教育、批评、改正的原则实现育人的目的。本文基于教育实践经验，从学习、卫生、纪律、表达能力和逻辑能力等四个方面阐述了在小学教育中开展小组自我管理制度的实施策略

【关键词】小学教育小组自我管理制度实施策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0049-01

新课程改革以来一直倡导要探究知识和合作学习，而我在从事小教以来一直也想着要进行这项工作，正好与新课改不谋而合。[1]于是在新的学年中，我开始着手小组合作学习。为了维护正常的教学秩序，完善教育制度，对学生违反制度，遵循教育批评、惩罚、改正的原则真正达到育人的目的，我在班级里制定了相关的制度——小组自我管理制度。

要建立一个新的制度首先必须要有竞争，然后要有一个评价的标准。在具体操作的时候，我先从布置教室入手。在新的环境内我们设立了《花儿朵朵开》的专栏，我将全班分为17个小组，把每个小组所有成员的相片贴在花朵上并固定，并且在调换坐位时也按照小组进行前后左右的大循环，其目的就是为了有利于小组学习。很快小组便建立起来了，每个小组就是一朵花，在每朵花中有四个花瓣，毎个花瓣代表着一个成员，将小组成员的相片贴在花蕊中间，当小组获胜时便给花瓣上贴上小红花。那具体该评比什么呢？这又是我要思考的问题。首先是课前三分钟说话，这是一项体现小组风彩的集体活动，能观察出小组凝聚力；还有值日情况和遵守纪律的情况，尤其是在自习课上的纪律，最后是小组日记评比。每月进行一次评比，对获胜组进行奖励，并将结果直接反映在《花儿朵朵开》之中。

工作刚开始进行，孩子们就表现出了奋勇争先的精神状态。对于每一项学习任务，他们都去积极准备并认真完成。因为是按照小组来进行评比的，他们在完成自身工作的同时，还积极关注小组其他成员的任务完成情况，如果发现有做得不到位的情况，他们就像一个小老师去认真督促。而大家在互相督促、对照他人的同时，自身也有了不同程度的进步。九月底，我公布了第一次评比结果，上榜的人欢呼雀跃，榜上无名的人就比较沉默寡言了。为了鼓励他们，我找了一些学生谈了话，在我表达了自己的想法后，没想到这些小家伙还反过来安慰我，说他们一定会早日通过努力成为榜上的明星的，让我别担心！

根据这一个月成功的实例我又将小组自我管理扩大化了，具体在以下四方面做了要求:

第一，在学习方面，我将我们班68个孩子分成17个小组，每4个孩子为一个花朵，在每个小组里，把班级里的学习，品德，综合方面好的孩子以每两个孩子带动两个再这方面能力相对能力差一些的孩子分为一个小组，让两个好的孩子对差一些的两个孩子在学习方面充分起到相互监督，相互学习，能充分发挥孩子和孩子之间的心灵感应，用他们童真的心灵打动相对差一些的孩子让他们以最快得速度尽快成长起来，最终达到相互成长，相互学习，增进友谊，共同进步。时间以每星期为一个周期，在每个星期的星期一晨会时间做上一个星期工作做汇报和总结，把这个星期所发生的事情和在相互帮助的过程中所遇到的问题，让小组长做汇报，并且写出他们对发生这些事情是怎么解决的，最终让大家来评比出这个星期最优秀的小组，给予这个小组一朵小花作为奖励，到学期末看哪个小组得的小花最多给予奖励，对于得小花较少的小组，给予他们分析不得小红花的原因，给他们信心，让他们能尽快的进步，最终使孩子健康快乐的成长。

第二，在卫生方面，由于我们每个小组只有4个孩子，而且今年我们班级的环境区是学校最重视的地方，也是孩子门课余时间最愿意去得地方，尤其是在这秋末冬来的这个季节里，树叶天天成群接队的光临，使这四个孩子更本无法按时完成卫生打扫，所以我把当天值日的四个孩子中表现最好的两个孩子当作组长移到下一周中，这样值日的孩子就有6个孩子，虽然表现好的孩子付出得多一些，但也能为自己小组赢得荣誉，最主要的是能很好的保证孩子们最愿意去的地方如长廊，乒乓球桌始终环境优美干净，这既能体现出一个小组的合作能力，也能使孩子们养成热爱环境，保护自己的劳动成果，尊重别人的劳动成果。给孩子们酿造一个环境优美的学习环境和课余时间玩耍的好去处。

第三，在纪律方面，由于现在的孩子大多都是独生子女，天生就养成一种以我为主的生活方式，很难束缚自己，再加上今年我外出学习两次，纪律自然成为我必须考虑的重中之重，在课堂上由于有认课老师孩子们还是很自觉的遵守课堂纪律，但是在自习课上我制定了相关的制度,让每个小组的孩子都坐到一起，形成每组的三个孩子相互监督一个孩子，時刻保持在自习课上大家都能安安静静温习当天所学的内容，所以我加大奖赏力度，每天都选出再课堂上和自习课上表现最好的小组给予每人每天一朵小花，由于奖赏力度大为了避免孩子们拉拢接队，造成一种恶性竞争，每天都在公布表现最好的小组前,让每个小组的组长陈述当天自己小组的纪律情况，然后在由大家发言指证做出最后的决定,把表现最好的小组给公布出来，对课堂纪律表现不好的小组，我会亲自给他们讲解不遵守课堂纪律对大家的影响，即使在我外出学习时也一样，我让班长把我在外出学习时大家评比出表现最好的小组情况如实向我汇报，这样就能使我们班不管是在课堂上,还是在自习时都能很好的遵守课堂纪律。一个好的课堂纪律是大家把学习成果最大化的前提，有一个好的纪律能使孩子们明白生活中我们时刻都要为别人考虑，时刻都要明白利我利己利大家这个道理。

第四，为了提高孩子们的表达能力和逻辑能力，我在课前都会安排课前三分钟说话。把他们每天的所见所闻用最简短的话语表达出来，这样既能锻炼他们的表达能力也能锻炼他们的观察能力，古人云：好马出自腿，好汉出自嘴。有一个好的口才是将来事业成功的最坚实的基础之一。

参考文献：

[1]何杰、伍红林编著，《当代中国基础教育改革的理论与实践》，南京市：南京大学出版社，2011年，第174-175页。

作者简介：

刘云（1984.03.04— ），女，内蒙古鄂尔多斯市人，职称：小教高级，研究方向：小学语文教学。