数学老师要修炼自己的教育魅力

刘建勋

【关键词】教师教育魅力 学识修养 教师形象

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》指出，要“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”，并且特别强调教师要“关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人”。当前，关于教师教育魅力的说法渐渐多了起来。其中最需要我们教师关注的是教师的人格魅力和学识魅力，很多教师已经从“谈论教师的教育魅力”过渡到了践行“教育魅力”，修炼“教育魅力”。那么，作为一名数学老师，我们如何修炼自己的“教育魅力”呢？我们除了要重视修炼人格魅力和学识魅力，还要注重自己的形象魅力。

第一、数学老师要锤炼自己的人格魅力。

教师的人格魅力主要表现在教师要尊重学生的人格，主动关心学生的疾苦，宽容学生的过失。作为数学老师，尊重学生的人格，要求教师要在课堂上、在学生在校的每一天都能够客观公正的看待学生，积极发现学生的闪光点，不能因为学生成绩不好就另眼相待，更不能因为学生成绩不好就对学生挖苦、讽刺，伤害学生的自尊。作为数学老师，尊重学生的人格，要求我们要主动关心学生的疾苦，课堂上、课后都要多与学生多沟通、勤交流，遇事多和学生讨论、商量，尊重学生的观点，了解学生所思所想，知道学生在想什么，做什么；有什么高兴的事，有什么烦恼的事；要知道学生在学习中有什么成功的地方，有什么困惑；更要知道学生困惑的原因。数学老师要锤炼自己的人格魅力，还要宽容学生的过失。“人非圣贤，孰能无过”“过而能改，善莫大焉”古人的话就是我们行为处事的准则。作为教师，对待犯了错误的学生，我们要想到，既然是学生，就有犯错的可能，犯错的时候。每个学生都会犯错，作为教师，我们要宽容学生，对有些同学来讲宽容和信任，更有利于学生的改过。

第二、数学老师要修炼自己的学识魅力。

教师的学识，即学问和见识，是决定一名教师能否成长为一名优秀教师的基础。教师的学识应该包括以下的内容：基础知识要扎实，专业知识要精深，文化知识要广博，教育科学知识要宽厚……学生接受老师的教育和指导，就会被老师的博学所折服，进而对教师产生学识魅力。那么，作为一名数学老师，我们应该怎样去修炼自己的学识魅力呢？首先要注重阅读。朱永新教授说：“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界很大程度上取决于这个民族的阅读水平”。可见阅读对一名教师成长的重要性。作为教师要让读书成为自己生活的一部分，不是单纯为了教学而读，而是为了生活而读，为了成长而读。从读书的态度上来说，要注意通过读书不断积累知识，建筑起属于教师自己的知识金字塔。从读书的内容来说，数学老师首先要读数学学科教育教学专业书籍，对自己的本学科专业知识要熟悉。当然我们要认识到决定教师教学高度的，是他的人文素养，而不是他的学科知识，因此从读书的方式方法来说，要多读，大量地读，广泛地阅读。当然，读书不止纸质书一种，身处信息时代，我们还可以选择进修学习、网络阅读不断地充实完善自己的知识结构。老师要修炼自己的学识魅力，还要不断反思，说实在一些，反思的过程就是研究的过程。反思别人的观点，对自己的经验也要勤反思，只有勤反思，并在反思的过程中如果把自己的所想、所思记录下来，教师才能够让自己的教育教学观念逐步成熟，教学才能够逐步完善起来。

第三、数学老师要注重自己的形象魅力。

一个老师的形象魅力主要包括长相、衣着、容貌修饰、举手投足间的风度等等。作为数学老师，要不可能改变自己的长相，但我们在衣着、容貌修饰、举手投足间完全可以让自己更有魅力。随着经济的发展，时代的进步，人们的观念不断在发生着变化，面对“00后”的学生，做教师的也要跟上时代潮流，教师的穿着应当跟上时代，在遵循教师基本道德准则的前提下，在着装和容貌修饰方面应当体现出教师职业特征和时代气息。作为“为人师表”的老师，穿着上不修边幅不好，过于潮流也不好；太“土”不好，过于“洋气”也不好；太随便不好，太前卫也不好，总之这个度很难把握。因此，教师一定要注重自己的形象魅力，穿着上要贴切，容貌修饰上要适当，举手投足方面要慎重。为人师表就是要求教师在日常生活中，特别是在学校里要严于律己，以身作则，以自己的一举一动去感染学生、教育学生、帮助学生、成就学生。作为教师一定要讲究对自己的“形象魅力”的修炼。因此，建议教师们在上班走出家门前照照镜子，审视一下自己的形象包装。平时注意自己的言行举止，一抬脚、一举手、一颦一笑、一说一唱都要符合教师的身份。

作为数学老师，要修炼自己的教育魅力，不是一朝一夕能够完成的，但我们一定要认识到，作为教师，一定要做到关爱学生，自尊自律，以自己的人格魅力、学识魅力、形象魅力感染学生、引导学生、教育学生，让学生成长、成功、成才、成人。

（作者单位：甘肃省通渭县襄南乡黑石头小学）