现代高职院校《计算机网络技术》课程教学改革研究

2014-07-28陶福贵郭俊杰

电脑知识与技术 2014年18期

关键词：仿真系统计算机网络技术教学方式

陶福贵++郭俊杰

摘要：计算机网络技术包含了计算机技术和通信技术，是计算机教学中非常重要的基础学科，具有理论性和实践性。现代高职院校在该课程教学的过程中存在教学方式、教材等问题，为了解决这些问题，该文提出了几点课程教学改革的方法。

关键词：计算机网络技术；高职；教学改革；仿真系统；教学方式

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）18-4236-02

Research on Teaching Reform of Modern Vocational Colleges "Computer Network Technology"

TAO Fu-gui， GUO Jun-jie

（Zhangjiakou Vocational and Technical College， Zhangjiakou 075000， China）

Abstract： Computer network technology includes computer technology and communication technology， it is very important in computer teaching basic subjects with theoretical and practical. The existence of teaching methods， teaching materials and other problems of modern vocational colleges in the process of teaching the course， to solve these problems， this paper presents several methods of teaching reform.

Key words： computer network technology； vocational； teaching reform； simulation system； teaching methods

1 概述

计算机网络技术包含了计算机技术和通信技术，是计算机教学中非常重要的基础学科，具有理论性和实践性。《计算机网络技术》课程是很多专业都开设的专业基础课，主要功能是为后续的专业核心课程服务，与其它课程相比，它所涉及的知识更广、更深。教学改革是现代高职院校的主要工作任务，《计算机网络技术》课程的教学改革势在必行。

2 现代高职院校《计算机网络技术》课程教学存在的问题

2.1 教材问题

首先，现在市场上有很多与该课程相关的教材，但大多都千篇一律，或基于OSI模型自顶向下的、或基于LAN从简单到复杂的，侧重于培养学生知识目标而忽视了职业院校培养技能型人才的根本目标，由于高职院校学生的基础知识相对较为薄弱，高职专业学习年限较短，所以造成学生学习过程十分吃力、听不懂，从而产生厌学甚至于弃学的现象，且多数教材知识陈旧滞后，不紧跟时代潮流，不适应新技术的变化；其次，高职院校培养的学生多数是针对特定的企业或特定的市场，如订单式培养，而市场上的教材知识面较广、针对性不强，不能满足企业或市场对特定人才的需求；最后，每所院校的每个专业都有自己特定的培养方案，该方案的目标都是为本地区的发展服务或为特定企业的特定人才服务，而市场上的教材都不是为某个特定的培养方案编写的，这就造成了教材的知识结构与培养方案的培养目标相差较多，培养出来的学生不能适应企业的需求。

2.2 教学方式问题

目前，高等职业院校经过评估，课程教学改革取得了一定的成果，计算机网络技术课程的教学内容发生了一些改变，原来的内容多是OSI模型和协议、计算机通信原理等纯理论，现在减少了理论性的内容，加入更多的实践性内容，但教师的教学方式没有跟上时代的要求。主要存在这些问题：教学方式单一，在授课的过程中，多数的现象是“教师讲、学生听”，教师仍然是课堂的主角，缺少互动，没有发挥学生的主观能动性，难以激发学生的激情；教学手段陈旧，有的院校还在使用黑板教学，抽象、不直观，虽然增加了PPT等多媒体教学手段，但课件质量一般，不能增强学生们的视觉效果，课堂氛围沉闷，教学效果不理想；理论课与实训课异地、异时，由于教学场地和实训设备等问题，产生了如两节课教学在多媒体教室，两节课上机训练在机房进行，且时间和地点不连续，实训课时，学生早已把几天前的内容忘了，教师还得从新复习，浪费宝贵的实训时间，严重影响学生操作技能的提高[1]。

2.3 实训教学问题

实训教学的问题主要表现在以下两点：对计算机网络实验的认识不足，由于课程以纯理论的内容居多，所以不少院校开展的实验主要是验证性实验[2]，这些实验课主要为理论课服务，内容不系统、针对性不强、随意性大，学生虽然取得了高分，但实际动手能力比不强，而且对理论知识的掌握也不深刻；缺少相应的实训设备，由于网络课程的设备价格昂贵、高职院校经济状况欠佳，因此多数院校没有专门的计算机网络实验室，造成了实训课的开出率不高、只安排一些很简单的实验、多人共用一台设备等现象的出现，影响教师和学生的积极性，不能很好的完成教学目标。

2.4 教师问题

专业教师忙于授课，参加社会实践机会太少，知识更新慢，不了解目前市场流行的新技术，教学重点把握不准[1]。

针对现代高职院校在进行计算机网络技术课程教学的过程中存在上述问题，该文提出了如下几点教学改革的意见和方法。

3 现代高职院校《计算机网络技术》课程教学改革方法

3.1 根据需求，自编教材

为了解决市场上教材千篇一律、内容不能满足需求等问题，学院可以组织专业教师成立教材编写团队，自己编写校本教材。教材编写团队的人数应该在三人以上，也可以要求企业人员参与，教材的编写要符合培养方案，紧跟时代需求，满足市场和企业的需要，教材的内容要根据市场和企业的需求及时更新，因为计算机网络技术课程是专业基础课，因此该课程教材要能为后续的专业核心课程服务。教材的编写可以将各种相互作用、相互联系的媒体和资源有机地整合在一起，开发包括纸质教材、音像媒体、网络课件、CAI课件、教学素材库、电子教案、试题库及考试系统和多媒体教学软件立体化教材[1]。学院要成立专门的校本教材审核部门，并制定相应制度，对校本教材进行审核，合格的教材可以使用，不合格的要求修改、甚至不予采用。对编写教材的教师要给予一定的奖励，激励教师编写教材。endprint

3.2 让学生参与到教学的过程中

为了解决现代高职院校学生的学习主动性不强，被动学习情况严重，学习效果差等问题，教师在教学的过程中，可以与学生互换角色，让学生担当教师的角色，也就是所谓的“兵教兵”。对学习能力强、效果好或主动参与的学生给予一定的授课权利，以班或小组为单位进行知识传授，提高学生的学习兴趣和主动性，被授课的学生会自我激励，更认真的学习，也想转变角色。在这个过程中，教师要做好督导，检查授课的内容是否正确、是否满足教学大纲等问题，引导学生完成学习内容。另外，可以将职业技术竞赛作为教学的一部分，在符合教学大纲的前提下，组织学生参与职业竞赛，拓宽知识面，培养自我学习的能力。

3.3 使用仿真系统进行教学[3]

计算机网络设备短缺的问题在短期内很难得到改善，但教学时刻不容缓的，可以通过仿真系统来改善教学环境。VMWare是一个“虚拟PC”软件公司，提供服务器、桌面虚拟化的解决方案[4]。它生产的软件可以在一台PC机上模拟运行多个操作系统，与“多启动”概念不同，它模拟的多个系统可以象标准Windows应用程序那样切换，相互不影响，而且可以在一台PC机上组件复杂的虚拟网络、完成网络配置任务，VMWare软件安装简单、性能好，非常适合学习时使用。Boson NetSim是ITExamPrep-com推荐的路由器模拟软件，它最先提出自定义网络拓扑的功能，大多数人都使用Boson来练手CCNA和CCNP的实验考试试题[5]。它的命令与Cisco的IOS保持一致，可以模拟Cisco的低端和部分中端路由器和交换机，Boson NetSim省去了制作网络连接线、频繁连接网络设备的环节，是学习网络设备配置的良好模拟软件。

3.4 改革考试方式

将单一的试卷考核转变为采用阶段考核与综合考核相结合的方式，对学生的职业核心能力进行全面、客观的考核。期末成绩=平时成绩（30%）+阶段成绩（40%）+综合实训成绩（30%）。

1）平时成绩：包括学生的出勤情况、学习纪律、课堂表现等。

2）阶段成绩：根据教学大纲，每周都安排一个实践技能实验，依据现场操作和实验报告给出成绩。

3）综合实训成绩：课程结束后，安排一周时间让学生完成一个中等复杂程度的案例项目进行考核，依据现场操作和实验报告给出成绩。

把以上的教学方法切实的落实到现实的教学活动中，在结合先进的教学理念，如基于工作组的教学理念、项目教学理念、CDIO教学理念等，那么，现代高职院校《计算机网络技术》课程在教学过程中存在的问题，一定能够得到解决。

4 结论

二十一世纪是信息的时代，信息的传输离不开网络，使计算机网络教学愈显重要，教师必须紧贴网络实际情况，提高学生分析问题、动手解决实际问题的能力。同时也对计算机网络技术课程的教学改革提出了新的要求，教师应该改进教学模式、提高教学质量，针对实际情况合理教学，为社会培养真正的高技能型人才。

参考文献：

[1] 陈正权.高职院校计算机网络课程教学的改革与实践[J].赤峰学院学报（自然科学版），2009（12）：196-197.

[2] 孟清，欧阳炜昊.基于工作组的任务驱动教学改革研究与实践[J].电脑知识与技术，2010（9）：7424-7425.

[3] 李文杰.职业院校《计算机网络》课程教学改革实践[J].南昌教育学院学报，2011，26（3）：98-99.