浅论多媒体对美术创作的影响

孙艳敏

摘 要：随着科学技术的发展，计算机已经普及到人们的日常生活、工作和学习中去。与此同时，对美术的创作也产生了深刻的作用，提高了美术创作的表现方式和表现渠道。多媒体技术是计算机对图、文、声、像及其动画、视频的综合处理。多媒体技术所包含的对象不仅是电影、电视、音响等，而且在美术创作的过程中也起到了一定的作用。美术是一门造型艺术，也是一种视觉艺术，美术可以培养一个人的感知能力和分析判断客观事物的能力。

关键词：现代多媒体技术；高校美术教学；应用价值

在当下多媒体技术快速发展、新生代学生接受知识方式的改变这一事实的社会大环境下合理有效的运用现代多媒体技术，把传统美术教学转变成有血有肉、有激情、有活力、和谐共融的教学过程，对优化高校美术教学、激发学生学习兴趣、促进学生积极主动参与教学活动、探求知识、培养智能、改善高校美术教学条件等方面具有极高的应用价值。因此我们在高校美术教学中应用现代多媒体技术，这将是一件有益的事情，在教学中具有极大的研究价值。

一、现代多媒体技术的特点

多媒体已经适应了人们对于信息的获取方面上的改革与需求，满足了信息化的社会建设的需求，现代多媒体的技术主要有数字图像上的技术、数字音频上的技术等。现代多媒体的网络系统可以按硬件分为计算机的硬件、多媒体计算机设备的硬件；按照功能的开发可以分为演示系统、培训系统和家庭系统等。多媒体技术是多媒体学科与计算机的综合应用技术，它是一种迅速发展的综合性电子信息技术。已涉及到各个方面的领域，实现了信息表现的多样化、交互性、实时性、数字化特征。

1.1 交互性

所谓的交互性就是指通过各种媒体信息，使参与的（不论是发送方还是接收方）都可以进行编辑、控制和传递。同时也为信息或者是教学的应用开辟了更加广泛的领域。自由的控制和干预信息的处理，增强对信息的理解。

1.2 数字化

各种多媒体在处理数字信息后，计算机都能对多媒体进行存储、加工、编辑等活动。而多媒体信息对当今的教学模式有了一定的促进作用，改变了原有传统的教学模式，采用新型的技术对美术的创作教学又有一定的提高。

1.3 多样性

多媒体计算机可以综合处理文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种形式的信息媒体。进行信息显现，适应了信息时代人们对信息获取的方式，另一方面是指多媒体计算机处理输入的信息。

二、多媒体艺术的特征

多媒体艺术指的是随着现代计算机技术的飞速发展，特别是在传播、资讯和图像上进行的研究情况，并且进行艺术创作的过程和表现形式。与此同时，网络多媒体艺术主要包括了根据生命遗传的技术和生命工程的技术等表现的新媒体的一种艺术形式。多媒体艺术主要表现在这几个特征：一是具有较强的虚拟性，虚拟性是利用多媒体艺术建立而成的非真实幻想出来的，对当前所面临的问题作出虚构的非真实的假想；二是观念性很强烈；三是公共性广泛，现代多媒体艺术可以通过电视、录像和互联网络等手段表现出来，积极的开展消费文化和大众文化，突破了个人私人的狭隘性，对公共的大众文化产生强烈的感染力；四是流行性和时效性的特征。现代多媒体艺术抓住了文化这一热点话题，进行及时、迅速的传播报道，这样的艺术符号的形成很容易和流行的文化结构形成前卫的艺术表现形式。

三、现代多媒体技术在美术教学中的应用

3.1 有丰富教材的价值

利用现代多媒体技术方便教学资源的收集使学生更直观的产生情感体验，有利于学生的个性发展，还有有利于促进师生互动和开放式教学模式的形成 美术是一门造型艺术，每节课都离不开具体的、可视的形象。形象的直观性，往往会直接影响到课堂的教学质量。美术课的教材中有大量的教学内容需要直观的图片资料进行解释，通过现代多媒体技术，我们可以把图片，文字，甚至声音整合到一起，以此来丰富教材内容并完成教学任务。随着现代多媒体技术，配套设施及相关软件的普及，美术课教学用的图片来源越来越多，学生在上美术课的时候，看到屏幕出示的一幅幅画面，立即产生了兴趣。特别是对世界著名画家的作品欣赏时，由于各方面的特殊性，很多原作是不可能出现在我们的眼前的，这就有碍于对画家这一人物作品、风格、流派、个性等各项内容进行更加深入的剖析。当我们通过网络寻找到高清晰的有关此画家的作品后，利用多媒体的特性，我们就能直观的、如愿以偿的、近距离的去欣赏，并能通过各种放大、模拟、分离等多媒体软件技术的支持，仔细的探索作品本身的技法、语言、手段、形式美感等表象的东西，另外再通过搜索大量的有关文字信息，丰富了教材的知识面，从更深层次理解、解读此画家，最终让学生与画家或大师之间达到跨越历史时空的心灵对话。

3.2 有活跃教学过程的价值

现代多媒体技术有效的培养学生的学习主动性、审美能力和美术素质的修养，极大地提高课堂效率，创造出快乐的课堂教学 现代多媒体技术应用于教学有利于激发学生的兴趣，充分发挥多媒体作用，能以富于启发性的形象和媒体提供的有声有色的信息，紧紧吸引住学生，不断诱导他们的探知欲望，激励他们产生学习的主动性，积极性，从而消除课堂单调紧张的气氛，使学生获得更加扎实的知识。课堂的交互性设计使学生和老师随时都可以回顾、探讨、计划的学习，可以主动的探求知识，能够提供多种刺激，利于学生对知识的获取和保持时间。如在对待艺术设计专业的学生，在上某阶段课题时，首先要求学生对相关知识进行收集、整理，在上课时再以大家共同探讨的方式进行，教师再作评价总结。这样极大的活跃了课堂的氛围，削弱了教师只身单影的课堂教学感，大大优越于传统教学，教与学融为一体，其乐也融融。

四、结语

现代多媒体技术的发展日新月异，将来与3G技术、无线视频技术的结合必将成为另一种选择，在美术教学中的运用还有着很大的潜力，我们要充分合理有效的运用多媒体教学辅助系统大力开发高校美术教学领域。所以高校教师在这样的环境中，则必须不断学习新概念、新知识，不断提高自身素质，积极推进新的教学理念的形成，达到教师、学生、教学与多媒体之间融为一体，实现教学效果获得价值的最大化。

参考文献：

[1]曹立洁.浅析多媒体艺术在美术创作方面的发展[J].美术，1995（03）.

[2]郑志亮，贾衍凤.谈多媒体艺术手段对传统艺术的独特表现[J].美术大观2006（12）.

[3]吴南妮.从艺术到多媒体艺术——多媒体艺术作品表达方式初探[J].美术观，2009（09）.endprint