剪报之花在春天里绽放

谢光领

剪报就是将报刊杂志等图片剪下收集品赏的一种文化活动，记得少年时最快乐事就是剪报了，文化生活的匮乏使我对各种图片非常着迷，但那时候见到得到的报纸很有限，于是就把剪报的范围扩大到杂志、卡片，烟酒标及能收到的一切图片，粘贴成册，积成许多本，闲暇时翻阅其乐无穷。看看画画，逐渐走向了专业美术的道路（图1）。如今从事基础美术教育多年，近几年将剪报活动与绘画教学相结合，特别是生态式少儿国画创作教学中，生出许多心得，梳理成篇，遂成斯文。

应该说剪报不是一种新生事物，它产生于文化资料匮乏的年代，如今时代飞速发展，可以说这是个知识爆炸、以读图为主的快餐文化时代，剪报早就淡出人们的视野。从儿童美术教育的角度看问题，有人说当下儿童绘画的最大问题是缺乏生活气息，诚哉斯言。以我的实践经验来看，重拾剪报，回归生活无疑是解决这一弊端的猛药良药。

一.优势

剪报在教育或美术教育中有哪些作用和优势呢？我且做如下剖析：

1、资源丰厚，读图时代的特点是大量精美的图片部分替代了我们的文字深度阅读，这些精美的图片涵盖了生活的方方面面，各类报纸在现代印刷的支撑下刊发的图片较之以前有天壤之别，剪之集之使之为美术教学资源，创作素材，实现了看过即弃的废物再利用。

2、关注生活，通过剪辑报刊的时事新闻图片能培养学生关注生活，观察生活的习惯，从而改变其学习生活态度，直面生活，开拓视野。增强社会责任与小公民意识。

3、养眼审美，通过剪报可培养学生发现美的能力，成为美术教学不可或缺的部分。还可培养其做事认真细致负责的精神。

4、创作之源，符合艺术来源生活之理，极大地拓展孩子绘画思维空间，丰富作品内容内涵。另外对写作，自然科学等学习都是非常有益的。

二.方法

我指导学生剪报的方法是这样的：

做有心人——阅读与发现，留意与收集；

题材规定——范围不做具体规定，但面对大量图片资讯肯定有所取，新闻时事、摄影风景、动物、人物、植物等等是最欢迎，其他有选择，卡通等少选或不选；

梳理整理——安排志愿者分门别类、整理成册，便于查阅；

奖惩激励——对积极努力这给予奖励激励；

资源共享——作为共同的资源财富作用人人。

三.理念

剪报的主要目的是促进学生创作，我个人探索是用于生态性国画的创作教学。少儿国画的生态性的基本理念是在保证中国画的基本笔墨特性的前提下探索教学和学习的综合性、自然性、和谐性、生活性和发展性。那么剪报怎样在这个过程中发挥作用呢？首先剪报的丰富多样性符合国画学习的综合性需要，剪报运用到创作中是自然的，非生硬的，它最大优点是生活化，创作与生活息息相关，最终其目的是实现人的可持续良好的艺术发展和成长发展。这样就赋予了剪报这一老事物以新的内涵和功能，意义非凡！

四.创作

剪报作为活动开展，服务创作不是唯一目的，活动本身也是教育的一部分。

简报转化为孩子的创作是个循序渐进的过程，我一般按以下的步骤操作：

1、选材与立意——读图。这是一个读图时代，阅读肤浅；为了创作我指导学生深度阅读，对自己感兴趣的题材要予以深化观察分析，感同身受，深度感知产生共鸣。内化为自己的经验认识。2011年3月中旬。中央电视10套科技探秘节目连续播放了美国科学家的研究，证实人类痛感是可以互相感知感应的。这是我们深度阅读的科学依据。比如在创作“灾难面前”主题绘画时，欣赏汶川、玉树、日本地震图片时，让学生感受在灾难面前人们的恐惧无助、感受人们的友爱与坚强，由是产生心灵震撼，再进入绘画创作就物我两忘了。

2、取舍与再造——构图。我们不是照抄图片，而是对图片的再解读、再创造。原始图片为我所用，需要取舍，需要丰富，取我所用，加以联想丰富，方成为我的创作。

3、难点与突破——范图。小学生要完成看图到自己绘画创作，其难度是非常大的，这时教师的示范指导就非常重要了。一般我喜欢局部示范和个别示范，具体我曾在“生态式少儿国画教学示范的1+4模式”一文里详细阐述，本文就不再赘述。

4、创作与表现——绘图。在学生的自主绘画中，我只要求学生要在国画的笔墨规范内大胆自由的表现，绝不用拘泥照片，抛开原图，天马行空。这是生态国画的精髓所在。

5、审慎与调整——赏图。作品基本完成，需对照原剪报图片调整画面，最主要是统一画面，这是孩子感觉很难的环节，需要老师个别悉心指导，同学之间的互相交流也是一个重要方法，最后才是收获的时候——欣赏吧！开心吧！

五.案例

1、“阳光沙滩”这幅作品就是据一幅剪报图片创作而成，图片是一群人在海滨沙滩上日光浴，看起来比较普通，平淡无奇，我启发学生认真欣赏图片，发现其中美的元素，如横七竖八的沙滩床，线条清晰，极具韵律，人物动态各异，生动自然，散发着自然和谐之美。如此解析，孩子恍然大悟，兴奋莫名，很快作品就完成了。这幅作品后来获得了2010年“荣安杯”宁波市少儿书画大赛一等奖。

2、“炎夏”这幅作品原型取自一份宣传杂志，一单位游泳池的基础设施摄影图片，也很常见，夏日游泳池里快乐的孩子，对学生来说最普通不过，但通过我的启发，小作者立即开动了他的生活记忆，将在泳池里的众生相描绘的淋漓尽致，该作品获2009年“活力宁波”宁波市少儿书画大赛绘画类一等奖，得到评委观众高度评价。这样的案例不胜枚举：如“宁波来了小客人”、“浙东人家嗮鱼鲞”“我们的社区”（图2）等等。

六.成果

我将自己美术教育的目标归纳为：培养孩子的审美之眼、表现之手、创造之心。剪报与创作活动开展几年来，我们学生的视野开阔了很多，审美的眼睛雪亮了许多，他们经常会象献宝一样带来一些令人惊喜的剪报——这些经他们的发现，剪裁下来整理黏贴的图片不就是他们自己的新作品吗！以往让他们头痛的创作也难不倒他们了，一大批充满鲜活生活气息的作品喷薄而出，许多在各级展赛上获奖并时有发表。剪报与创作锻炼他们的“表现之手”，启发了他们的“创造之心”。

春天来了，万物勃发，我们又开展了以“春天里”为主题的剪报创作活动，也有了新的斩获，具代表性的的是三年级以胡晨奕、杨楠同学为首创作的“舞动春天”长卷，作品长5米，以万达广场青春街舞、老年朋友健身舞蹈等新闻图片为素材，作品人物众多，层次分明，造型生动，画面稚拙富有童趣。后参加2011浙江教育厅中小学生绘画大赛获得一等奖（图3），开心之余也衷心希望更多的人能重拾剪报这朵小花——让剪报之花在春天里绚烂绽放！

（宁波国家高新区外国语学校 浙江宁波）endprint