利用手持移动终端推动自主课堂研究

李磊

从2009年以来，我校一直进行着自主课堂的研究与实践。我们认为，课堂是引领学生生命发展的主渠道，课堂的本质应该是学生产生对自己的正确认识和不断展现自我、发展自我的地方。自主课堂是能够实现学生自觉主动学习的课堂。

从2013年5月起，我们作为《首都基础教育学习方式系统变革》实验项目的实验校开始了本项目的研究工作。作为其中的北京市中小学教与学云平台组成员校，我们的主攻专题是“基于手持移动终端的云学习方式的研究”。2014年，本项目提出了七个研究主题。主题一：数字化环境下基于有效教学起点的教学设计改革；主题二：基于海量信息的学习支持；主题三：课堂教学的即时交互；主题四：难理解概念的可视化、三维动态化微课开发与应用；主题五：课堂精彩生成的保存与分析；主题六：学生学习进程的保存与分析；主题七：个性化作业平台的开发与应用。我校教学理念与本项目的研究宗旨不谋而合：改变教学方式、学习方式，为学生的健康自我发展服务。

iPad作为神奇、速变的现代信息技术已经应用到了我们身边的方方面面，而且在改变着人们的生活、学习、娱乐等方式。但其中的一些问题，如是否影响视力，是否产生依赖等等也让人们有些担心。在学校教育教学中是积极研究更好地开发和利用，还是一味地拒绝、排斥，也是我们教育人面临的选择。我们认为采取积极的态度，深入思考，积极尝试，使先进的技术手段助力教育教学是正确的选择。特别是iPad手持移动终端的开发与运用，会给教学提供更大的空间，更多的可能。经过一年的研究，我们觉得，恰当、灵活地利用iPad，能创设自由的学习环境，改变教与学的方式，为学生的自我发展搭桥铺路，有效推动自主课堂的进程。