弘扬运河文化 做运河传人

黄玉钢+刘海红

京杭大运河在两千多年的风雨变幻中赋予了通州独特的文化资源，它蕴含着中华传统文化的思想精华，滋养了通州人独特的人文精神。其北起点就在永顺镇境内，近年来，永顺镇中心小学及其所辖6所完全小学充分利用学校所处的地理位置优势，紧紧抓住运河文化教育这一载体，坚持以“尊重自然、开拓创新、融通和谐”为办学理念，全面构建以“运河文化”为主题的校园文化环境、课程体系、育人目标体系，开发和利用具有通州地域特色的运河文化资源，将传统文化赋予新的时代内涵，用运河精神诠释社会主义核心价值观，引领学生健康成长。

构建运河文化教育环境，增加校园文化底蕴

校园环境是一种隐性的教育资源，良好的文化环境，能够使学生时时受到情感的滋养、精神的感染、价值的影响。在校园教育环境的布置上，我们努力营造浓郁的运河文化教育氛围，在中心校的统领下，7所学校形成了主题统一又各具特色的校园环境。

运河文化展览馆展现运河风情。学校建立了运河文化展览馆，馆中图文并茂地展示了“运河码头”等六个主题的内容，这些都是学生近年来进行“运河文化小课题”研究的成果，从不同的方面反映着大运河的历史、人文与风土人情。馆里还陈列着数百件学生制作的花灯、泥塑、剪纸等运河民间艺术作品。学校定期组织学生参观学习，在这里学生能够追寻运河发展的脚步，走进历史、对话历史，感受大运河曾经的辉煌、美景与风雨变迁，感受运河文化的万千风情。

美德长廊凸显运河文化的丰富内涵。学校在教学楼内开辟运河美德教育长廊，7所学校萃取运河精神的精髓，结合学校办学实际，分别将“惜时、美情、勤思、善创”和“忠、诚、勤、合”等作为校训，以校训为教育主题，采用经典故事、格言佳句等形式介绍给学生，再配以具体的行为导引等教育内容，将运河人的价值取向及美的品德时时处处提示警醒。

运河文化网站传播弘扬运河文化。我们充分发挥数字德育平台的作用，开辟运河文化教育网站，宣传运河文化知识，交流运河教育实践活动，搭建学校与家庭、社会互动的平台，扩大运河文化的影响，吸引更多的人关注运河文化、弘扬运河文化。

浓郁的运河文化教育环境，使学生们在课余时间时时受到传统文化的熏陶和感染。运河人的优秀品质及中华传统美德蕴含在历史的变迁中，融入在生动形象的故事中，弥漫在校园文化的空气中。

构建运河文化课程体系，让运河文化教育融入学习的全过程

学校坚持把运河文化教育与课堂教学紧密结合起来，积极推进课程改革，逐步形成了富有运河文化特色的课程体系。我校课程框架包括三个层次、五个领域。三个层次的课程围绕五个领域，遵循了学生身心发展的规律，发挥了学校的办学优势，彰显了运河文化教育的特色，突出了“做运河传人”的五种素养，为学生的全面健康成长奠定了基础。

在基础性的国家级课程中渗透运河文化教育。学校教师根据不同学科教学的特点，挖掘部分教材内容与运河文化的结合点，编写教学纲要。比如语文教师结合教学内容把运河乡土作家及作品引入课堂，既丰富了学生的课外阅读素材，又使他们感受到运河文化。又如：美术教师在讲授线描的绘画方法时，指导学生为“运河英烈故事”配画，既训练了美术技法，又感受到了运河人顽强的斗争精神。

利用运河文化主题校本课程系列，全面普及运河文化教育。近些年，学校师生先后开设了以运河历史发展为主要内容的“通州八景”“通州地名”等课程，系统地学习以八里桥为代表的通州景观，以大思想家李卓吾为代表的通州名人等，增加了学生对运河文化的认同，提升了学生作为运河人的自豪之情。

以探究运河民间艺术为主要内容的泥塑、剪纸、花灯、腰鼓、空竹、太极扇等13种课程，供学生自主选择。这些传统的艺术形式所蕴含的丰富文化内涵及其本身的艺术魅力引发了师生浓厚的兴趣，深受师生喜爱。例如在剪纸课程中，同学们不仅能够了解其发展史，还能感受剪纸作品中所蕴含的一代代运河人的审美情趣和价值取向，进行艺术创造，传达真善美的情感。

以运河文化研究性学习为主要内容的综合实践课程，组织学生们成立运河文化研究社团，从自己身边熟悉的、感兴趣的事物入手，确定运河文化研究课题。近年来，学生先后进行了“聪明的通州人”“通州地名大变身”等数10个小课题的研究，从自身的视角去探求运河历史，感受运河变迁。学校的课程从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透运河文化教育，使运河文化教育入眼、入耳、入脑、入心。

构建“做运河的传人”行为目标体系和活动体系，感悟内化运河文化精神

运河文化的教育归根到底是为了继承和发扬运河精神。师生将运河文化精神与时代对青少年学生发展的要求相结合，制定了《永顺镇中心小学“做运河的传人”行为目标体系》，对如何成为“勤于学习的运河人”“讲文明的运河人”“实践创新的运河人”提出了具体的目标要求，并形成了三个主题系列活动。在“做勤于学习的运河人”系列活动中，我们引导学生“和好习惯交朋友”“和好书交朋友”；“做讲文明的运河人”系列活动中，我们在学生中开展校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪的教育，提高学生的文明素养，并带领学生走向社区做文明的宣讲员，做传递文明的小使者；在做“做实践创新的运河人”系列活动中，我们组织各种公益活动，引领学生走进社会，认识社会，服务社会，并参与社会活动，成为社会有价值的成员。学生们在实践体验中感悟做人做事的道理，在参与中继承和发扬运河人的优秀品质。