加强感恩教育 培养公民意识

夏立颖

当前，青少年群体缺乏感恩的现象十分普遍，究其根源，就是感恩教育在他们接受的教育体系中所占的位置已经被边缘化。在很多学生的情感世界里，感恩思想已经成为一个盲区，只知索取、不思回报。对学生实施全方位的感恩教育，不仅是要让他们懂得回报父母养育之恩、师长教育之恩、朋友关爱之恩，更是培养他们作为一个公民的责任意识和自立意识的重要手段。我认为，对学生进行感恩教育，精心培育班级“感恩文化”，是学校进行公民教育、培养公民意识的有效手段。

感恩父母，学会自立

我要求学生用一周的时间把生活中父母对自己关爱的照片收集起来，并用语言表达自己的感受。这些温馨照片，使学生们瞬间找到了失落的感恩之心。我还让学生把父母为培育自己成长所支付的费用尽可能地罗列出来，使他们感受到自己平时视而不见的是一笔笔多么昂贵的财富，而这一笔笔财富又蕴含了父母深切的爱。

为了让感恩行动看得见、摸得着，引导学生们在生活情境中用实际行动表达感恩之心，我提出了三项感恩作业：用一句话向父母表示感恩；用一个举动为父母消除疲劳；当家一天为父母分担家务。我要求学生们每星期至少做一次，并且能够持之以恒地做下去。

这些感恩活动从感性的品评，到理性的思考，再到具体的行动，让学生们经历了深刻的体验过程，自觉地把感恩之心转化为自主的感恩行动，为今后成为一个有高尚道德修养的公民打下良好基础。

感恩老师，担当责任

为了让学生理解老师的辛苦，我坚持利用每天晨检的时间给学生讲老师们的故事。英语唐老师为了毕业班的学生们能考出好成绩坚持早晚给学生补课，却经常不能准时到幼儿园接自己的孩子。体育高老师的家离学校很远，但无论春夏秋冬他都坚持早晨七点到校给田径队的学生们训练，从未请过一天假。听了这些真实的故事以后，经常不完成作业的学生能按时完成作业了且写得工整漂亮了，学生对老师们的尊重与敬佩在不断的沟通中变得更加深沉了。

在临近毕业的时候，我利用班会时间展示了平时收集的个别学生从一年级到六年级的作业本，看到自己这六年来的巨大变化与进步，许多学生都感慨万千。我还和学生们一起回忆了曾经教过他们的老师，以及老师们曾经给予他们的帮助。最后，全班同学一起评选出了“最让我感动的老师”，每位同学都写下了自己心目中最为敬佩和感谢的老师及推荐理由，让老师们感动不已。

感恩母校，付诸行动

在毕业典礼中，学生们回忆自己在母校六年的学习生活和成长经历，都情不自禁地给几年来辛勤付出的老师们深深地鞠了一躬。仪式结束以后，为了给学生们创造更多感恩母校、回报老师的机会，我又组织本班学生开展了感恩母校活动。在将近一个月的时间里，六个小组共计为老师和同学们服务330次，均受到好评。

在这短短的几年中，学生们积极参与了许多募捐活动，其中有“为旱灾地区的小朋友捐款”“为震区复课的小朋友捐献学习用品”“为西部贫困地区小朋友捐献图书”等。每参加一次这样的活动，学生们都会在给予别人帮助时，更加深刻地体会到施恩的快乐。为了回报母校的培育之恩，学生们还自发地利用课余时间捡垃圾、拾废品，用卖废品积攒下来的钱买了一面理容镜，作为礼物送给母校。学生们从“受爱”到“施爱”，从知恩到报恩，逐渐形成了良好的道德品质，成为知恩图报、心存博爱的人，为将来成为一个道德高尚的公民打下了良好的思想和道德基础。

感恩教育是一种由内而外的“内化”教育，应以活动为载体，让学生从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。开展感恩教育活动，能够营造感恩氛围，加强学生的责任意识和自立意识，教育他们学会做人、学会做事、学会求知、学会生存，成为一个合格的社会公民；开展感恩教育活动，有助于融洽师生关系、亲子关系和家校关系，有助于培养学生的公民意识、提升公民素养，同时也有助于家庭和谐与社会进步。

编辑 吴君