坚持教育科研先导 促进学校可持续发展

卜海燕+++李春英+++贾慧蓉

北京市第六十五中学坚持“全面、和谐促进学生、教师和学校的可持续发展”的办学理念，以教育科研为先导，使教育科研成为解决学校重点、难点和热点问题的突破口，将科研课题研究扎根于教育教学，全面提升办学水平。

依托课题，促进教师专业成长

完善教师科研发展平台。我校教育科研室认真研究学校教育的发展实际和课程改革的需求，指导教师确立具有实效性的研究课题，定期召开课题研讨会、交流汇报会，通过校园网、短信平台等，展示课题研究成果，探讨课题研究过程中的问题，做好课题研究工作。

教师参与科研积极性高。我校教师参与教科研积极性高，“十二五”期间承担的市区立项课题共12项，其中国家级7项、市级3项、区级2项。教师们将课题研究与教学工作相结合，在研究过程中不断探索，撰写了多篇论文与案例，编写了校本教材，获得了市区多项奖励。

教师科研成果丰硕。近三年来，我校教师在参加国家和市、区级论文评比中共有179篇研究成果、论文、教学设计、案例等获奖，其中国家级奖项67篇、市级奖项76篇、区级奖项36篇。教师撰写的研究报告还获得第四届北京市基础教育教学成果二等奖，北京市第六届教育科学研究优秀成果三等奖。

改革创新，促进学生全面发展

构建学校三级课程体系，打造特色校本课程。在新课改实施、推进的过程中，我们不断探索学校课程整体建设的途径。目前，我校形成了以国家课程、地方课程、校本课程为基点，以可持续发展教育为主线的三级课程体系框架，开发了一批适合于对学生进行可持续发展教育的校本教材，并在教学实施过程中取得了成效。

开展世界遗产教育，传承中华民族文化。我校凭借临近故宫、皇城根遗址公园、王府井等景区和文化特色街区的优势，利用丰富的世界遗产教育资源，自2002年开始进行世界遗产教育实践与研究，经过多年的实践与研究，我校的世界遗产教育初步形成了“重点教育与普及教育相结合，以点带面辐射宣传”的教育教学模式，在校内形成了师生之间、生生之间、师师之间学习、宣传世界遗产的氛围，在校外通过走进社区各种课外活动等向公众宣传世界遗产。

宣传保护世界遗产，传承文明精髓。学校充分利用优越的地理位置，指导学生走向社会，让更多的人了解世界遗产，加入到保护世界遗产的行列。通过系统的故宫义务讲解员培训学习，让学生到故宫做义务讲解员，向其他同学讲解故宫，宣传中国的文化遗产。在国际博物馆日，活动小组成员为来自世界各地的游客提供故宫义务讲解服务，并发放学生自制的世界遗产知识宣传单。

科研引领，促进学校可持续发展

构建学校特色的校园文化。我们以科研课题为引领，以教育教学为主渠道，在学校课程中实现世界遗产与民族文化教育。为了使学生感受中华文化的价值和魅力，增强保护和传承文化遗产的责任感，我校将每年六月的第三个星期一定为“北京市第六十五中学中学生世界遗产日”。从2007年开始至今我们已经成功举办了七届遗产日，开展了丰富多彩的活动。世界遗产教育已成为我校教育的一大特色，形成以世界遗产教育与民族文化教育为基本特色的校园文化。

学校发展成效显著。由于我校重视校本课题的研究及外来课题的选择，强调学校教科研的实效性，有力促进了教育改革，形成了一定的办学特色，取得了一定的成绩。这两年来，我校先后被评为北京市中小学教育科研先进学校、北京市民族团结教育示范校、北京市综合实践活动课程实施特色学校等；荣获中国可持续发展教育创新奖；被联合国教科文组织亚太地区世界遗产培训与研究中心评选为“优秀世界遗产青少年教育基地”，还被选中为东城区青少年书法教育基地首批实验学校、东城区少年艺术学院茶学院分院。

学校各方面工作的发展，使学生综合素质不断提高，教师教育教学水平不断增强，我校得到家长、社区及上级各部门的普遍认可。“以教育科研为先导，科研兴教，科研兴校”的理念在我校已深入人心。多年来的办学实践证明，坚持科研先导，是我们教师、学生和学校可持续发展的必由之路。

编辑 吴君