班级管理策略初探

刘福顺

〔关键词〕 班主任；班级管理；集体管理；目标管理；

自主管理；创新管理

〔中图分类号〕 G635.1〔文献标识码〕 Ａ

〔文章编号〕 1004—0463（2014）１１—00２５—０1

班主任是班级的组织者和教育者，班主任除了担负学科教学任务之外，还要抓好学生的思想工作，使每一个学生在德、智、体、美、劳各方面都能健康发展，这就需要创建一个积极向上、团结友爱的良好班集体。

一、集体管理，增强凝聚力

集体作为正确组织起来的社会群体，对学生的社会性和独立性需要给予合理的满足。一个良好的班集体，丰富多彩的主动性活动，和谐舒畅的心理氛围，能使学生有一个相对良好的学习环境。师生之间、同学之间、班干部之间都要和谐相处。因此，我在培养班干部时，注重学生个性的发展，同时在合理满足学生独立性的同时，又引导他们与同伴合作，培养其合群性、集体荣誉感。如，我们班的文艺委员刚开学布置的那期黑板报，无论怎么努力，最后还是没办好。针对这个情况，我开了一个名为“怎样管理好班级”小小研讨会，当然，这个研讨会的地址就在我的办公室。在会上，每个班干部都说了自己在工作上的不足之处及遇到的困难等。文艺委员说出了自己失职的方面，并保证以后不会出现这样的情况，针对文艺委员的错误之处，我及时耐心地给予了纠正，并且提出正确的方法供她参考。这样在老师和同学的共同努力下，班集体的凝聚力进一步增强。

二、形成公平公正的竞争机制，实现目标管理

没有竞争就没有活力。“争强好胜”是中学生普遍的心理特点，学生有了一个催人奋进的目标，就有了努力学习的动力，就能充分发挥自己的智慧和力量，不断用新的“目标”激励自己奋发向上。为此，每当新接手一个班时，我都要他们每一个人写出自己的奋斗目标，包括近期的和远期的，并且及时明确地向学生宣布班集体的“大目标”。为实现这一目标，我把班级工作的重点放在抓好后进生的转化上。以后进生的进步促进中等生进步，进而推动全班的提高。

需要注意的是，目标的制订要符合素质教育的新要求，注意发挥学生的特长，不要以学生成绩的好坏来下定论。要针对他们生活、学习、思想、情感中每一丁点的进步给予表扬。

三、轮流负责，自主管理

要管理好一个班级，需要依靠全班学生的努力，特别是依靠学生干部来参与管理。因此，我对班级管理体制进行了大胆改革，废除学生干部“终身制”，推行“班干部值周制”。每位班长的产生，可以“毛遂自荐”，也可以由他人推荐，然后由自荐者和被推荐者发表“施政演说”。在这一周中，他们具体负责班级每天的各项活动，一周结束时，还要发表自己的值周随想。一段时间下来，不但班干部的管理能力增强了，而且还培养了学生的社会责任感。

班主任对没有认真履行职责的班长、组长，应适时地给予帮助，指出做得不足的地方，希望他下次能做得更好。这样，学生既为集体尽职尽责，也受集体约束，逐渐改掉了自己的毛病，培养了学生“心中有集体，心中有他人”的良好品质。

四、建设班级文化，创新管理

班级文化建设的根本目的与任务是教育人、培养人，全面提高全班师生的素质，并促进班级形成各自特色。“创新”是班级文化的核心和灵魂。班主任在全面实施素质教育中要把培养学生的创新意识、创新能力、创新情感和创新人格作为重点。班级文化建设只有不断创新才能创造出本班自己的特色来。

劳动委员每天都会负责班级的扫帚是否摆放整齐，课桌是否对齐，地上是否有废纸。这样，班上的环境比以前大有改变，进去以后给人以整洁、清爽的感觉；绿化角上的绿色植物经过同学们的精心培植使人神清气爽；评比角的设置使同学们在学习和行为上力争上游，全班的学习风气日渐浓厚；图书角是班干部自己建起来的，并且选出了图书管理员，把所捐的书分类整理，专门制定图书管理制度，让同学们能及时借到自己想要看的书，图书角的设置不仅增长了学生的课外知识，还使他们养成了多读书的好习惯。这样，学生的积极性大大调动起来，争先恐后地查阅资料办手抄报，积极探讨写好作文的方法，学风进一步浓厚。

由此可见，一个良好的班集体只有在管理上苦下功夫，不断转变教育观念，做学生的朋友、参谋、榜样，以自身的创新人格魅力来影响、教育学生，才能培养出更多具有创新意识、开拓精神和创造能力的现代化人才。

编辑：郭裕嘉

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