物理教学中如何激发学生的学习兴趣

李素云

人们常说“兴趣是学习的源动力”，我觉得这句话很有道理。浓厚的学习兴趣是一种巨大的动力，它能够吸引学生的注意力，驱使他们去观察，去探索，去思考，去研究。大量事实表明：只有通过激发学生对物理的学习兴趣，才能够促使他们积极主动地参与学习，并取得良好的学习效果。那么，作为一名物理教师，应该如何在教学活动中激发起学生的学习兴趣呢？

一、重视设置问题情景

在物理教学中，创设问题情景是激发学生学习兴趣的重要方法之一。学起于思，源于疑，所以，教师在教学中要注意结合学生实际生活及教材重点、难点，多设计一些难易适当的问题，让学生面对多种疑问产生浓厚的兴趣，学生有了解决问题的欲望，但现有的知识又无法解答，这样就可以激起他们进一步学习的兴趣。比如，教师可以设计一个这样的问题“当我们把任意一个物体抛向空中后，物体将怎样运动呢”，学生很容易说出物体将最终落到地面，这时教师即可引入重力课题。在讲液体的压强时，可提出问题“潜水艇的外壳为什么要用很厚的钢板制成？为什么在鱼市上见不到活的带鱼？”这些问题的出现都会引发他们的学习兴趣，促使他们积极、主动地去学习、探索，从而激发他们学习物理的兴趣。

二、重视实验操作

物理学是一门以观察和实验为基础的学科，实验在物理教学中起着不容忽视的作用；同时，重视实验操作也是提高学生学习兴趣的主要手段。因此，教师在教学活动中应结合教学目标和现有的教学条件，精心设计课堂实验，把每一个演示实验安全、准确地做给学生看。另外，把一部分简单可行的小实验交给学生去做，尽量给学生自己动手的机会，让学生亲身经历知识形成的过程，进而促使他们进行再探索、再发现。例如在讲杠杆的平衡条件时，可让学生分组进行探究，并及时记录实验数据。让学生经历实验的基本过程：提出问题——进行猜想——设计实验——进行实验——分析结果得出结论。这样既完成了本节课的教学目标，同时也锻炼了学生的动手操作能力和提出问题、分析问题、归纳问题的能力。

三、重视营造一个浓厚的学习氛围

在课堂教学活动中，学生是学习的主体，教学是体现师生思维活动的过程，只有让学生处于一种活泼、宽松的氛围中，他们才会自由地表达、积极地参与。因此，在教学中创造和谐自由的学习氛围，对激发学生的学习兴趣，显得尤为重要。教师作为课堂教学的组织者、引导者，要精心设计课堂问题，引导学生对问题展开讨论，对于需要实施验证的问题，可以按学生自愿的原则，把学生分成若干小组，针对问题进行实验探究。教师在旁边给以适当的指导，让学生在和谐、愉快的合作学习实践中完成问题探究，从而提高教学效果。

四、重视赏识教育

教育要以人为本，就是要求教师在教学中不仅要重视知识的增长，而且要关注学生的身心健康。因此，教师在教学中要关注学生的发展特点。每一个学生都有自己的闪光点，文化成绩不好，也许其他方面特别突出。如果我们走近他们，或许会发现他们每一个人都有不可低估的潜能，这样的例子太多了。学生之间的差异是永远存在的，这就要求教师要善待差异，对优生、学困生不可两种心态对待，而应该一视同仁。尤其要重视学生在学习中的每一点进步，及时给予肯定和表扬，给他们更多的表现机会，鼓励他们取得更大的进步，使他们的弱点一点点减小，逐渐增强他们的自信心，让每一位学生尽快融入集体。

五、重视教学方法的综合运用

教学活动中，教师要重视新课程改革中有关教学方法的使用。传统教学重讲解，轻实践；重教师，轻学生。新课改要求教师适应时代发展的要求，采用新型教学模式进行教学，打破长期以来的“知识本位”“教师中心”“灌输为主”的旧的教学模式，而要采用多种教学方法。比如：问题式教学、合作讨论式教学、自主探究式教学等。尤其是在科技发展的今天，可以采取电化教学方式，运用现代化教育教学手段，增强学生的学习兴趣。电化教学有声有形有动感，可从听觉、视觉等方面让学生了解教材内容，给课堂教学带来巨大的生机和活力，同时充分调动学生的学习积极性，使他们主动参与到学习活动中来。教师在授课之前应根据学习目标、实际生活以及学生的发展特点，制作出学生喜闻乐见的多媒体课件，课件中合理使用声音、视频、图片、文字等内容，来丰富课堂教学，拓宽学生的知识面，加强学生对学习内容的理解。

总之，现代化教育要求教师要充分考虑到物理学科的特点，随着社会和学生的不断发展而变化。教师只有在物理教学中结合教材特点，充分利用多种教学手段和方法，使学生感受到物理是一门融科学性、趣味性于一体的学科。物理源于生活，生活处处有物理，使学生感受到物理就在身边，并不遥远。作为一名合格教师，在自己的教学活动中，也应不断探索，不断创新，增加课堂教学活动的活力和吸引力，激发起学生学习物理的兴趣，从而达到事半功倍的教学效果。

（作者单位：河南省鄢陵县陶城镇初级中学）

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