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伸出指头抓一抓

2014-07-24

少年文艺·我爱写作文 2014年6期
关键词:篆文指头小静

上课了,小静老师笑眯眯地宣布“喜讯”:“上次玩了抓坏蛋游戏后我请大家写一篇作文,写得倒是挺有趣的。不过不好意思啊,我抓住了19个‘坏蛋。喏,这19位同学,都把‘抓字写成了‘提手+瓜。现在咱们教室里到处是‘坏蛋,弥漫着‘坏蛋的气息。”

一阵笑声。

“每个‘坏蛋改五遍。”

一阵叹息声。

小胖的叹息声重得像火车喘气。

下课了,小胖看着发下来的作文本,喃喃自语:“八个,抓了八个呀!”

“哟,比一下打死七个还要牛嘛!”闹闹和谢义豪凑过来。

“八个——‘抓字。”小胖沮丧地指着本子。

可不是,八个“抓”字,右边全都写成了“瓜”。

“抓坏蛋的游戏好玩,写下来可不容易,没想到你这么惨,被抓八个。”谢义豪同情地说。

小胖更加委屈,“这个‘爪和‘瓜,有什么区别嘛,害我!”

“哎,这就是你的不对了,咱们不用查资料,光看看就明白:爪子的‘爪字,像伸出来的指头,没指头怎么抓嘛。”闹闹开始卖弄。

“不对呀,”小胖挠挠头,把他白白胖胖的五个手指头伸出来,握成拳头状,“喏,这样子,也像‘瓜字嘛!没有最后那个小勾勾,怎么抓得牢?这样,”他比划出“爪”字的三根直直的指头,“还不漏光了?”

“倒也是啊。”谢义豪研究着小胖的“象形手”。

小军哭丧着脸说:“我也写错了,比小胖还多一个,九个。”

“啊?”闹闹觉得很严重。“这个‘坏蛋该好好抓抓了。”

正好第二天是周末,闹闹和谢义豪去植物园,当他们来到瓜果园时,一个巨大的艺术体“瓜”字立刻引起了他们的注意。

原来,这是“瓜”的象形字:用藤子搭成架子,再在中间放一个可爱的小南瓜。旁边有注释:

“瓜”是“苽”和“蓏”的本字。瓜,金文像藤茎上挂着葫芦状的果实。本义就是挂在藤上的葫芦状果实。篆文将葫芦状写成“厶”。楷书将葫芦状的写成“厶”。

“噢,原来中间那个圆溜溜的就是小瓜呀!”两人异口同声地说。现在,中间只是一个钩钩了,仍然可以依稀看出果实的模样。

那么,“爪”字和“瓜”字的根本区别在哪里呢?

爪,伸出指头,动手,就是抓呀!

闹闹眼前一亮。这个“坏蛋”出错率这么高,是因为“瓜”字中间原本是个椭圆形状的,现在演变成了一个小钩钩,让人错误地联想起抓握的手指的形状,觉得那样抓得牢。把“瓜”字记清了,“爪”字和“抓”字伸出指头就能搞定。

周一上课时,闹闹请小静老师给他一点时间讲讲“抓”和“瓜”,小静老师同意了。

“看,这就是‘瓜字的由来,中间那个原来就是个小瓜,很像吧?”闹闹把昨天在瓜果园拍的照片传到投影仪上,果然,这就好理解了。

“至于‘爪呢,它真的就是伸出指头,甲骨文像张手抓握的样子。最基本的意思是用手指抓握。金文在‘又(持有)的手指上加指事符号,表示用手指将物品钩住。篆文承续甲骨文字形。‘爪的‘抓握本义消失后,篆文再加‘手另造‘抓代替。看,指尖上都有指甲,所以抓是会留下抓痕,会疼的。现在,大家用指甲轻轻地抓一下另外一只手。”

小军狠狠地抓了小胖一把,小胖轻叫一声。

“但是,如果握成拳头呢,虽然有点像那个椭圆形的瓜,可是就抓不到了啊。”闹闹笑眯眯地说。

大家学着他的样子把手钩起来,小胖白白胖胖的拳头想去抓小军,怎么抓得到呢?他只得伸出指头。

“对!伸出指头抓一抓!”小静老师高兴地说。

小胖认认真真写下“抓”字,念叨着“伸出指头抓一抓”;又写了一个“瓜”字,“握起拳头得个瓜。”他又加了一句。

“妙啊!”大家兴奋地念着,“伸出指头抓一抓,握起拳头得个瓜。”

“报告小静老师,咱们班从此以后都不会有‘坏蛋了!”小胖大声宣布。endprint

上课了,小静老师笑眯眯地宣布“喜讯”:“上次玩了抓坏蛋游戏后我请大家写一篇作文,写得倒是挺有趣的。不过不好意思啊,我抓住了19个‘坏蛋。喏,这19位同学,都把‘抓字写成了‘提手+瓜。现在咱们教室里到处是‘坏蛋,弥漫着‘坏蛋的气息。”

一阵笑声。

“每个‘坏蛋改五遍。”

一阵叹息声。

小胖的叹息声重得像火车喘气。

下课了,小胖看着发下来的作文本,喃喃自语:“八个,抓了八个呀!”

“哟,比一下打死七个还要牛嘛!”闹闹和谢义豪凑过来。

“八个——‘抓字。”小胖沮丧地指着本子。

可不是,八个“抓”字,右边全都写成了“瓜”。

“抓坏蛋的游戏好玩,写下来可不容易,没想到你这么惨,被抓八个。”谢义豪同情地说。

小胖更加委屈,“这个‘爪和‘瓜,有什么区别嘛,害我!”

“哎,这就是你的不对了,咱们不用查资料,光看看就明白:爪子的‘爪字,像伸出来的指头,没指头怎么抓嘛。”闹闹开始卖弄。

“不对呀,”小胖挠挠头,把他白白胖胖的五个手指头伸出来,握成拳头状,“喏,这样子,也像‘瓜字嘛!没有最后那个小勾勾,怎么抓得牢?这样,”他比划出“爪”字的三根直直的指头,“还不漏光了?”

“倒也是啊。”谢义豪研究着小胖的“象形手”。

小军哭丧着脸说:“我也写错了,比小胖还多一个,九个。”

“啊?”闹闹觉得很严重。“这个‘坏蛋该好好抓抓了。”

正好第二天是周末,闹闹和谢义豪去植物园,当他们来到瓜果园时,一个巨大的艺术体“瓜”字立刻引起了他们的注意。

原来,这是“瓜”的象形字:用藤子搭成架子,再在中间放一个可爱的小南瓜。旁边有注释:

“瓜”是“苽”和“蓏”的本字。瓜,金文像藤茎上挂着葫芦状的果实。本义就是挂在藤上的葫芦状果实。篆文将葫芦状写成“厶”。楷书将葫芦状的写成“厶”。

“噢,原来中间那个圆溜溜的就是小瓜呀!”两人异口同声地说。现在,中间只是一个钩钩了,仍然可以依稀看出果实的模样。

那么,“爪”字和“瓜”字的根本区别在哪里呢?

爪,伸出指头,动手,就是抓呀!

闹闹眼前一亮。这个“坏蛋”出错率这么高,是因为“瓜”字中间原本是个椭圆形状的,现在演变成了一个小钩钩,让人错误地联想起抓握的手指的形状,觉得那样抓得牢。把“瓜”字记清了,“爪”字和“抓”字伸出指头就能搞定。

周一上课时,闹闹请小静老师给他一点时间讲讲“抓”和“瓜”,小静老师同意了。

“看,这就是‘瓜字的由来,中间那个原来就是个小瓜,很像吧?”闹闹把昨天在瓜果园拍的照片传到投影仪上,果然,这就好理解了。

“至于‘爪呢,它真的就是伸出指头,甲骨文像张手抓握的样子。最基本的意思是用手指抓握。金文在‘又(持有)的手指上加指事符号,表示用手指将物品钩住。篆文承续甲骨文字形。‘爪的‘抓握本义消失后,篆文再加‘手另造‘抓代替。看,指尖上都有指甲,所以抓是会留下抓痕,会疼的。现在,大家用指甲轻轻地抓一下另外一只手。”

小军狠狠地抓了小胖一把,小胖轻叫一声。

“但是,如果握成拳头呢,虽然有点像那个椭圆形的瓜,可是就抓不到了啊。”闹闹笑眯眯地说。

大家学着他的样子把手钩起来,小胖白白胖胖的拳头想去抓小军,怎么抓得到呢?他只得伸出指头。

“对!伸出指头抓一抓!”小静老师高兴地说。

小胖认认真真写下“抓”字,念叨着“伸出指头抓一抓”;又写了一个“瓜”字,“握起拳头得个瓜。”他又加了一句。

“妙啊!”大家兴奋地念着,“伸出指头抓一抓,握起拳头得个瓜。”

“报告小静老师,咱们班从此以后都不会有‘坏蛋了!”小胖大声宣布。endprint

上课了,小静老师笑眯眯地宣布“喜讯”:“上次玩了抓坏蛋游戏后我请大家写一篇作文,写得倒是挺有趣的。不过不好意思啊,我抓住了19个‘坏蛋。喏,这19位同学,都把‘抓字写成了‘提手+瓜。现在咱们教室里到处是‘坏蛋,弥漫着‘坏蛋的气息。”

一阵笑声。

“每个‘坏蛋改五遍。”

一阵叹息声。

小胖的叹息声重得像火车喘气。

下课了,小胖看着发下来的作文本,喃喃自语:“八个,抓了八个呀!”

“哟,比一下打死七个还要牛嘛!”闹闹和谢义豪凑过来。

“八个——‘抓字。”小胖沮丧地指着本子。

可不是,八个“抓”字,右边全都写成了“瓜”。

“抓坏蛋的游戏好玩,写下来可不容易,没想到你这么惨,被抓八个。”谢义豪同情地说。

小胖更加委屈,“这个‘爪和‘瓜,有什么区别嘛,害我!”

“哎,这就是你的不对了,咱们不用查资料,光看看就明白:爪子的‘爪字,像伸出来的指头,没指头怎么抓嘛。”闹闹开始卖弄。

“不对呀,”小胖挠挠头,把他白白胖胖的五个手指头伸出来,握成拳头状,“喏,这样子,也像‘瓜字嘛!没有最后那个小勾勾,怎么抓得牢?这样,”他比划出“爪”字的三根直直的指头,“还不漏光了?”

“倒也是啊。”谢义豪研究着小胖的“象形手”。

小军哭丧着脸说:“我也写错了,比小胖还多一个,九个。”

“啊?”闹闹觉得很严重。“这个‘坏蛋该好好抓抓了。”

正好第二天是周末,闹闹和谢义豪去植物园,当他们来到瓜果园时,一个巨大的艺术体“瓜”字立刻引起了他们的注意。

原来,这是“瓜”的象形字:用藤子搭成架子,再在中间放一个可爱的小南瓜。旁边有注释:

“瓜”是“苽”和“蓏”的本字。瓜,金文像藤茎上挂着葫芦状的果实。本义就是挂在藤上的葫芦状果实。篆文将葫芦状写成“厶”。楷书将葫芦状的写成“厶”。

“噢,原来中间那个圆溜溜的就是小瓜呀!”两人异口同声地说。现在,中间只是一个钩钩了,仍然可以依稀看出果实的模样。

那么,“爪”字和“瓜”字的根本区别在哪里呢?

爪,伸出指头,动手,就是抓呀!

闹闹眼前一亮。这个“坏蛋”出错率这么高,是因为“瓜”字中间原本是个椭圆形状的,现在演变成了一个小钩钩,让人错误地联想起抓握的手指的形状,觉得那样抓得牢。把“瓜”字记清了,“爪”字和“抓”字伸出指头就能搞定。

周一上课时,闹闹请小静老师给他一点时间讲讲“抓”和“瓜”,小静老师同意了。

“看,这就是‘瓜字的由来,中间那个原来就是个小瓜,很像吧?”闹闹把昨天在瓜果园拍的照片传到投影仪上,果然,这就好理解了。

“至于‘爪呢,它真的就是伸出指头,甲骨文像张手抓握的样子。最基本的意思是用手指抓握。金文在‘又(持有)的手指上加指事符号,表示用手指将物品钩住。篆文承续甲骨文字形。‘爪的‘抓握本义消失后,篆文再加‘手另造‘抓代替。看,指尖上都有指甲,所以抓是会留下抓痕,会疼的。现在,大家用指甲轻轻地抓一下另外一只手。”

小军狠狠地抓了小胖一把,小胖轻叫一声。

“但是,如果握成拳头呢,虽然有点像那个椭圆形的瓜,可是就抓不到了啊。”闹闹笑眯眯地说。

大家学着他的样子把手钩起来,小胖白白胖胖的拳头想去抓小军,怎么抓得到呢?他只得伸出指头。

“对!伸出指头抓一抓!”小静老师高兴地说。

小胖认认真真写下“抓”字,念叨着“伸出指头抓一抓”;又写了一个“瓜”字,“握起拳头得个瓜。”他又加了一句。

“妙啊!”大家兴奋地念着,“伸出指头抓一抓,握起拳头得个瓜。”

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