新课标下高中学生英语自主学习能力现状及对策

涂惠莹

【摘要】自主学习是一种能力，一种让学生具有强烈求知欲望并为此欲望而不断探索与进取、最终满足自己的求知欲的行为。每个学生都有这种欲望。作为老师，我们应深层次地挖掘学生的求知欲望，不断提高学生的自主学习能力。

【关键词】 高中英语 自主学习 存在问题 对策

一、前言

首先我们来认识一下自主学习，学生上课、听讲，包括老师的授课内容，学生只有发自内心的想做这些事情，学习效果才会如人所愿。自主学习是一种能力，一种让学生具有强烈求知欲望，并为此欲望而不断探索与进取，最终满足自己的求知欲的行为。每个学生都有这种欲望，但是我们作为老师，应深层次的对学生的求知欲望进行挖掘，不断提高学生的自主学习能力，践行于平时的课堂教学与效率。同样，这也是今天素质教育的要求所在。以学生为根本开展有效课堂教学，高中生的英语课堂更应如此。

二、高中学生英语自主学习能力现状及原因

高中最主要面临的就是转折人生的大事——高考，所以有90%的学生认为，学习好英语最主要的就是在高考中能有一个良好的成绩，也就是我们平时所说的为了考试而学习。这种认知且不说是正确的还是错误的，最主要的是阻断了学生深入学习英语的乐趣。有的学生在高考之后就放弃了英语这门课。完全不估计自己的英语水平。其中很重要的一部分原因就是高考。阻碍学生自主学习英语能力的因素主要有以下方面：

1.学生缺乏学习动机、学习兴趣

学生有了较强的主动性才能促进良好的学生行为，学生们学习英语的动机有了，就能促使学生为之努力。所以，想要良好的学习成就就应保持稳定的学习动机，只要学生对学习保持住浓厚的兴趣，学习成绩自然会稳步提高的。

2.学生不良的学习习惯

现代的信息技术不断发达，学生的接受能力又强，所以很多学生在遇到不会做的题目或是不认识的单词，总会去互联网查阅，这虽然能提高学生学习的效率，节约时间。但同样也让学生养成了习惯。识记单词时自己不去主动记忆，而是下表面功夫。太过于浮躁的同学，学习成绩往往变动比较大。所以在集中精力的一个小时所识记的单词，要比漫无目的的学习一天效果都好。

3.学生的学习方法不正确

有些同学在学习的时候不讲究学习方法，例如在背英语单词时，一些学生老师喜欢“复读机”式的硬背，有的是能把单词背下来了，但是不知道是什么意思，还有的只会说不会写。这就要求学生在识记单词时需要将词义、音标相结合，形成良性循环，以此才能提高学会的英语成绩。听说读写样样俱全。

4.不会制订学习计划

学生只是被动按照老师的要求完成学习任务，很少主动课前预习和课后复习，缺乏问题意识和自主学习的方法。

5.不会拓宽英语学习的渠道

学生不会拓宽英语学习的渠道，很少主动选择课外材料和参加英语课外活动，如学唱英语歌、收听收看英语节目、阅读英语报刊杂志等。

6.学习缺乏毅力和恒心

学习缺乏毅力和恒心，不能持之以恒坚持，学习过程中遇到困难时很容易放弃。

7.学习不是单方面的，要学会总结与发现

例如，平时我会要求学生在考试以后建立自己的英语错题集，有时间多翻来看看，以加深印象，争取在下次的考试中做对。学习如果不会“吃一堑，长一智”，只能是“拣了芝麻丢西瓜”。这也就是不让学生去盲目地学习，要有章可依才行。

8.缺乏自主学习时间和条件

高中学生由于课业负担重，自主支配时间少，缺乏自主学习时间和条件。

三、培养学生自主学习能力的策略

1.更新教师教学理念，培养学生主体意识

教师是教学改革的主要实施者，只有确保教师的先导性，才能保证教学改革的实施，教师的教学理念是发挥学生主体作用的前提和保证。教师只有以先进的教育理念武装充实自己，才有可能确立学生在教学活动中的主体地位，将教与学有机结合，确保在教学中充分发挥学生主体作用，尽量让学生充实自己。因此，更新教学理念，培养学生的自主学习能力，是我们每一位教育工作者在教学过程中应努力的方向。

2.激发学生学习的动机，增强学生的自主意识

动机是一切学习的原动力，缺乏学习动机的学习者缺少前进的推动力，很难取得成功的结果。在课堂上，老师只是起辅助作用，而学生才是课堂的主题，教师可采用一些方法在课堂上鼓励学生发言，并给予一些小奖励，以此来激发学生的主动性。这样做的好处不仅是将课堂气氛活跃了，更拉近了老师与学生的距离。久而久之，学生喜欢老师讲课，老师讲课也积极。

3.改变传统的评价方式，促进学生的自主学习

传统的教学评价方式测重对学生纸笔测验结果的评价，若是不能很好地对学习过程进行评价，就会导致学生成绩恶性循环。因此，必须改革当前以纸笔测验为主的终结性评价机制，把形成性评价有效地引入课堂教学，让学生体验到成功的快乐，综合素质得到全面发展。只有这样，学生才能对自己有一个全面的认识，发现不足，及时改正。形成性评价的引入有利于英语教学目标的全面落实，有利于学生英语能力的全面提高和健全、健康人格的形成，有利于学生的可持续发展，促进学生学习兴趣及学习能力的提高。

四、结语

中学生英语自主学习能力的培养是个复杂的系统工程，并非一朝一夕的事情，需要教师从理论和实践上不断探索。随着时代的发展，教师要不断更新教学理念，提高自己的综合素质，加大教改力度，培养学生的自主学习能力，平时注意让学生养成良好的学习习惯，自主学习大于计划学习，从而为学生以后的学业做好基础。

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