考场作文应急处理技巧

刘智俊

语文是高考第一科，每年都有考生出现作文找不到合适素材、作文时间不够、作文突然卡住等写不下去的情况，因而语文成绩不理想。如果考生高考前对这些突发情况有一个心理准备，掌握一些应急处理的技巧，往往能挽回败局，相对提高作文的得分。

一、思路闭塞的应急处理

如果一看到作文题目是自己考前没有训练过的类型，或者是题目比较难写，毫无思路，头脑里一片空白，心里又急又慌，怎么办？

措施：1.迅速调整心态，暗示自己“要冷静，我没有把握，其他考生也没有把握”，并做放松练习：闭上眼睛，深呼吸，然后对自己说“放松、放松”，可以重复5—10次，直到自己全身放松，冲淡紧张情绪。2.精读作文材料，锁定内容要点；揣摩命题要求，圈划关键词句；研究命题意图，领会暗示内容。3.回忆以前阅读过的范文、模拟考试写过的作文，想一想它们与此作文试题在内容和形式上有哪些相通之处，一旦受到启发，思路立即打开。

二、素材选用的应急处理

1.找不到需要的材料

措施：1.从个性化素材库中找。考前收集一些古今中外自己喜欢的名人事例，并试着多角度去解读，考试时，先想一想这些例子能否用得上，实在都用不上，再想它法。2.从学过的课文中找材料。从小学至高中，学习了几百篇范文，储存了许多事实材料，但历届考生高考写作文时却很少使用，他们完全把最熟悉的材料弃置在思维的盲区里。3.从身边生活，尤其是家庭、学校等日常生活中，寻找考场作文素材。4.从最近的电视、网络新闻中找材料。5.按照职业、身份、关系亲疏等角度去寻找，按照学校—家庭—社会的角度去思考，按照课内—课外或学校—生活的角度去选材。6.围绕自己与他人，自己与社会，自己与自然以及处理自我关系的角度去思考。7.理科生可以采用物理、化学、生物的知识原理或实验进行比喻论证，文科生可以从历史教材中搜寻名人事例，可以利用地理知识进行比喻论证。8.最后，实在什么都想不起来，只好从眼前的语文试卷中找材料，也许试卷中的病句题、句段衔接题、语言运用题、古诗词、文言文和三篇现代文阅读中的文字信息，能够激活自己的思路，想到合适的素材。2001年高考，写《诚信》这个作文题时，一个考生从试卷上的“铜奔马”想到了三国演义中的“赤兔马”，写出了名闻全国的满分作文《赤兔之死》。

如果寫到一半，再也想不到什么素材，就不要继续咬着笔杆子，冥思苦想，因为越想越紧张，越想越会觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思中预设好的内容写下去，待思路通畅了，素材想出来了，再补写上去，或者干脆待全文完成了再来填补。

2.材料较多，难以取舍

如果在考场上遇到很有感觉的作文题目，出现思路畅通、材料齐涌的状况，就要学会忍痛割爱，加以取舍。选取的对象是：能够突出表现中心的，富有时代特色的，现实针对性强的，亲身经历的，刻骨铭心的，真挚感人的。感染力强和表现力强，是作文选材的总原则。

三、主旨跑偏的应急处理

不少考生，拿到题目一是紧张，二是怕时间不够，于是浮皮潦草地阅读作文材料和题目，不进行细心思考，不注意紧扣关键词句、提示语等进行综合审题，仅凭感觉或经验匆匆忙忙确定题意。这样一来，写出的作文重则离题万里，轻则偏离题意。万一出现这种情况，该怎么办呢？

1. 写了三分之一，发现偏题

措施：立即停下笔来，重新审读一遍作文题，看看已经写出的文字跟作文题目要求和命意之间的差距，着重寻找二者之间可以怎样从逻辑上联系起来继续往下写。比如：（1）内容恰好写反了，则可精心拟写一个紧扣题意的素材片段与之形成鲜明对比，然后另写一段对这两段进行比较分析，正反论证。这样的补救措施能够绝处逢生，阅卷者会认为你是故意采用抑扬、对比或映衬的写作方法，来更好的突出主旨。（2）用概括性或转折性句段，将所写内容与接下来要写的内容焊接在一起，并在接下来的行文中，尤其要在文章的结尾，紧扣题旨，采用多种方式，浓墨重彩地进行反复强调，实现最大限度的扣题，引起阅卷者的关注。

2. 写了三分之二以上，发现偏题

在这种情况下，不少考生大笔一挥，划掉已写的整篇作文，另起炉灶，可是作文格子和时间都所剩无几，得分可想而知。另有部分考生“破罐子破摔”，将错就错，寄望于阅卷者给笔墨分、同情分或误判。实际上，此时不宜动“大手术”，唯一凑效的补救办法是：（1）紧扣题旨，改写一个较为简短的开头；（2）把个别离题较远的材料删去；（3）文章结尾，再次紧扣题旨，精心拟写画龙点睛的词句，与文章开头呼应。

2010年高考，湖南省的一位考生做到了最后的作文题目，他发现作文的题目竟然是《旱》。这个题目他太熟悉了。他曾经写过这个话题，而且还因为写得很好而被老师当作范文。他对自己的那篇文章可以说是烂熟于心。于是，万分欣喜的他很快将自己的得意之作默写了出来。写完之后他得意地长舒一口气。突然，他发现作文的题目是《早》而不是《旱》！顿时欲哭无泪……如果此考生沉着镇定，善于思考，能够在文末写下了这么一段话：要想人生之路不会走进上文中的“旱”境，就得趁“早”做好准备。我们十七八岁，正处于人生之“早”。只要我们认真分析前人走入“旱”境之因，分析前人走进“旱”境之害，我们就一定会加以警惕，趁“早”做好一切防范。“早”起的农人，他的稻田不会“旱”！—我想，说不定能够力挽残局，获得让自己能够接受的分数。

无独有偶，2012年江苏一考生把“忧与爱”看成“性与爱”。同样，此考生可以在结尾把“忧”与“性”联系起来做文章。比如，可以谈：青少年对“性”好奇，不少中学生喜欢浏览黄色网站，看黄色视频。现今中国的“性”教育严重滞后，缺乏科学的引导，导致中学生“性”犯罪的比例逐年攀高，老师和家长都“忧”心忡忡……但是，如果老师和家长能够不谈“性”色变，能够把对学生（孩子）在“性”方面的“忧”转变成正面引导的“爱”，那么，青少年“性”犯罪的比例会大为减少。—这样一写，说不定能够峰回路转，获得一个不算太低的分数。

总之，对于偏题、跑题的文章，我们要想方设法在扣题、点题和牵线搭桥进行分析等方面下工夫，力争使文章绝处逢生。建议结尾采取“重锤点题法”：就是在文章的结尾部分，以一段或几段文字紧扣题旨进行多方面反复强调，实现最大限度的扣题，以引起阅卷者的关注。因为前面大部分内容不怎么扣题，如果在结尾不多的文字中，还轻描淡写的点一下题旨，力度严重不足，视觉上缺乏冲击力，很难被阅卷者注意，不能弥补前面不切题的缺失。

四、字数不够的应急处理

文章要结束了，无话可说了，字数还不够。在这种情况下，搁笔不写了，会因字数不够而被扣分，如再复述一遍作文题中的材料，也有凑字数之嫌而引起阅卷者的反感。此时，可以采取以下方法：1. 围绕中心（主旨），宕开一笔，换个角度写一段，跟上文形成并列或层进关系；2.对上文内容进行归纳或再次挖掘、拓展，归纳、挖掘、拓展出切合文章主旨的亮点段；3.用排比+议论或排比+抒情的句式，铺排成段，单独列段；4.调动大脑内参，引用一些切合题旨的名言、歌词或一首古诗词、现代诗（如有需要，可分行排列），为文章添彩。

五、时间不够的应急处理

1.差一二百字，只剩二三分钟。此种情况，一是不应再按部就班，埋头赶写，而应急转过渡到结尾，呼应上文，以求完篇，没完篇的作文得分要低；二是可以马上多写短句，多分段；三是引用一首诗或词分行排列，收束全文。

2.由于前面基础题和阅读题花费时间过多，导致作文时间仓促，甚至仅剩二十多分钟。此种情况，如果急急忙忙下笔，由于时间远远不够，只能是写到哪里算哪里。实际上，这种做法极不妥当。应急处理方法有二：

（1）范文代入。由于时间很紧，不允许进行周密的构思，与其紧扣命意写一半，不如稍偏命意完成一篇。因为完篇很重要，得分会更高。所以在这关键时刻，不妨将自己平日写过的作文或老师印发的同学的范文，在主题上、论据上、结构上……稍加变通和更换，使之与作文题目相符合。范文代入法既可节省时间，又可保证一定的作文质量，不仅作文時间不够时可以运用，而且作文时间充裕时同样可以运用。不过，范文是自己写的，可以灵活套用；如果不是，则可借鉴构思方式、表达技巧、关键语句等。切忌不对范文加工、改造，照搬原文一半以上的内容（易判为抄袭）。2013年湖南满分作文《宿命》作者化身为猪，思考人生，很可能就是受到2007年高考江苏满分作文《怀想天空：一只猪的思考》的启发。2013年高考湖南满分作文《心有猛虎，细嗅蔷薇》的构思很可能就是研读余光中《猛虎与蔷薇》后的创新。

（2）编写提纲。与其只写一二百字的开头，还不如列个完整的提纲：开头段和结尾段详细写出，前后呼应，中间段落写出大概思路和具体用例以及论证方法。这样，能让阅卷者看出文章的主题、内容和构思，可以博取好感，进而获得一定的同情分。

六、不知如何拟题的应急处理

措施：1.用文章的观点句作题目；2.从作文材料中找一个关键词或关键句作为题目；3. 用切合文章主题的诗文名句或谚语做题目；4.为了防止忘写题目，可先轻轻写一个短题目（字写小些），等文章写好后再做修改。

七、需要涂改的应急处理

措施：1.字的笔画写清楚，尽量不连笔，避免因潦草而涂改；2.需要涂改，轻轻划一斜线即可，不必涂抹成墨黑一团；3.实在需要添加词句，就在附近添加，不要用箭头线+大圆圈来“南水北调”；4.检查作文时除错别字、用错了词这些必须修改的，其他可改可不改的，一律不修改，保持卷面整洁美观，得分会更高。

上述应急处理方法，旨在帮助广大考生在考场不利的情况下，仍能得到自己能够接受的作文分数。但衷心希望广大考生能在平时多下工夫，从从容容地完成考场作文的写作。