手机带我去历险（连载）

李友元

木元子拿着手机，正美美地品尝着领先一步的感觉，那优雅的声音又响起来：“我们的信号来自地球深处，主人可以把电话打到地球的每一个角落，并且，终身免费！欢迎主人随时使用！我的名字叫‘地球一家人。Byebye，小主人。”

“哇，还终身免费，真好！”木元子高兴地说，“我还没上班，免费最好了。”

木元子爱不释手，拿起手机，看一看，再摸一摸；等摸够了，再看一看……就这样，半天很快就过去了。

晚上，木元子躲在房间里给关可发短信。

“关可，猜猜我是谁？”木元子打字还不熟，按了半天，好不容易写成了这句话。

短信发出去不久，手机里优雅的女士声音又响起来：“小主人，您来短信啦！”木元子用手指点了点短信，关可的回信变成了优美的声音：“你？小猪猪，还是小狗狗，要不肯定就是小猫猫！”

木元子生怕手机声音太大被老爸老妈发现，马上拿起手机，说：“地球一家人，能不能小点声音，免得打扰其他人做事情。”

“好、好，小主人，我以后尽量尽量地温柔！”手机里的声音变得更轻了。木元子拍拍自己的手机，心里乐开了花，这款手机虽然比妈妈的那款便宜多了，但功能却高级多了，值，真值！

“地球一家人，既然你能把短信的内容读出来，那可不可以反过来？”木元子想到了另一种写短信的方法，“我说一句，你把它变成文字，怎么样？”

“行啊，小菜一碟！”手机里的声音传了出来，“你还想看到打电话的是谁吗？这对我来说也是小菜一碟！我还有许多特别特别高级的功能，不过这可要看你是不是很幸运，能不能找到某些很特别的机关。”

“特别的机关？哎呀，这以后再说。”木元子捧起手机，亲了一口，“现在只需要你帮我把说的话变成文字发出去就行。现在，请听好了——哈哈，你才是关猪猪、关猫猫呢！再猜猜，你一定会猜出来我是谁。”

“木元子，在干什么？”木元子的老爸木水山推门而进，手拿一本书。

“没、没什么。”木元子边回答边迅速关机，连忙把手机塞到书堆里，坐正了并装出看书的样子。

木水山看看没什么动静，满意地看着书走了出去。

等了好长一段时间，木元子确定爸爸妈妈都已经睡了，才又躲进被子打开手机。木元子想：现在可不能我说一句手机发一句了，只好委屈我用“捉虫”式打字法来写短信了。木元子静静地看着屏幕，想把这宝贝手机的一举一动都记在眼里，“自由联想，快乐共享！”这八个字非常醒目地在眼前慢慢移动。木元子迫不及待地用手指一点，就开始写起来：

关可，要是你能出现在屏幕上和我聊天该多好啊！

刚输入完这几个字，便又听到那优雅女士的声音冒了出来：“小主人，你确定要实现吗？”

木元子赶紧拉紧被单，悄悄地对着手机说：“地球一家人，你能不能不说话啊，声音太大了会被我老爸老妈听见的。”

“好、好，我马上变温柔。”说话的声音真的渐渐地变轻、变小了。

木元子豪不犹豫地用手写下几个字：马上实现。

神奇一幕立刻呈现：关可出现在了手机屏幕上。

“是你吗，关可？”木元子有点不相信眼睛，可这一切都是真的。

“哈哈，原来给我发短信的是你木元子啊！你发的短信怎么不显示号啊？只有一个地球的形状。”关可感到奇怪，“咦，我怎么能看到你呢？你能看到我吗？”

“当然能啊！还是我把你请到我的手机里来的呢！”木元子生怕关可的声音太大了，“小点声音说话，如果让我老爸老妈听到就完了。”

“好、好，我一定小点声音。对了，木元子，你真的买了手机啊？”关可显出一副特别羡慕的语气，“我的手机是暂时借用的，这些天老妈到外地出差了，要经常联系我，所以就借给我用几天，呵呵！”

“啊，你？”木元子就是为了和关可比一比手机才买的，没想到……

木元子的兴奋劲儿一下子就跑了，他有一种上当受骗的感觉：“你，你不是说手机是自己的吗？”

“呵呵，我骗同学们的。”关可还在兴致勃勃地说，“等同学们都买了，到时候我就有理由让妈妈给我买一部手机了。”

“别、别说我有手机啊。”木元子恨不得大声喊出来，“是你骗了我，又要用我们的手机去骗你的妈妈。”

关可还想说很多很多关于手机的话，可全被木元子给挡了回去：“我的手机快没电了，你也应该早点休息了。”说完，木元子把手机关了。

木元子和关可聊完天，静下来不停地想是怎样让关可进到手机里去的。

……关可出现在手机里之前，出现过 “自由联想，快乐共享”几个字……用手指轻轻地点了点……然后又写了几个字……后来，又用手指点了点……

对，打开手机，出现“自由联想，快乐共享”时就输入愿望，然后点击确认就OK了！哈哈哈哈哈……

木元子兴奋得不行，哪里还想睡觉，马上把手机再次打开。

屏幕再次出现：自由联系，快乐共享！

木元子赶紧用手指点了点，有些颤抖地输入：我想知道关可现在正在干什么。当木元子用手指点击确认时，心里忐忑不安：奇迹会不会像想象的那样实现呢？！

呵呵，奇迹其实就是这样经常出现在平常的生活里。

关可再次出现在木元子的手机里，她静静地坐在书桌前，在写着什么。

木元子把手机的画面逐渐拉大、拉近，近得能够看清楚关可写的字：

5月28日 天气：晴 心情：特别兴奋

今天，没想到木元子也买了手机。上次，我只是想骗骗他，没想到他却当了真。

最令我兴奋的是，木元子的手机和一般的手机不同。它能让我和他面对面地讲话，真是神了！明天我一定要亲自看看那部手机。

我刚才也试过我的手机，可就是不能从屏幕上看到木元子，这究竟是怎么回事呢？！

其实，生活中有很多事情是很难讲清楚原因的。

（下期内容更精彩）

江苏 何长平

在普通话里，“的、地、得”用作助词时都念轻声“de”，但在书面语言里必须写成三个样子，写法截然不同，不少同学难以区分它们，使用时往往会张冠李戴。

很多老师在教同学们分辨这三个“de”的用法时，可能会告诉大家：在定语后面写作“的”，在状语后面写作“地”，在补语前写作‘得。可同学们对“定语”、“状语”、“补语”这些术语并不能完全掌握，所以当再次碰到这三个“de”时仍会搞混。

那么，有没有通俗易懂的方法可以使同学们快速辨别“的、地、得”的用法呢？其实是有小窍门的。

我们先来看看有关三个“de”的典型例子分析：

1.早上，我小心翼翼“de”（地）把鸡蛋放进装满泡沫的盒子里。

解析：“de”字后面“把鸡蛋放进装满泡沫的盒子里”是一个动作的过程，表“干什么”，所以应该用“地”。

2.玉兔趴在草地上，耳朵竖“de”（得）长长的，眼睛瞪“de”（得）大大的。

解析：玉兔耳朵竖着，眼睛瞪着，后面“长长的”、“大大的”表程度——“怎么样”，所以应该用“得”。

3.自由自在“de”（的）小蝌蚪在小溪里游来游去。

解析：这里“de”字后面“小蝌蚪”是名词，表“什么”，所以应该用“的”。

4.小蝌蚪在小溪里自由自在“de”（地）游来游去。

解析：这句话的意思和上一题相似，但这里“de”字后面“游来游去”是一个动词，表“干什么”，所以应该用“地”。

5.小朋友们聚在一起，像是热烈“de”（地）谈论着什么，谈“de”（得）不亦乐乎。

解析：第一个“de”字后面跟“谈论着什么”，“谈论”是一个动词，表“干什么”，所以用“地”。第二个“de”字后面跟“不亦乐乎”，“不亦乐乎”是用来修饰谈论的程度，表“怎么样”，所以应该用“得”。

6.蔚蓝色“de”（的）海洋，波涛汹涌，无边无际。

解析：这句中“de”字后面的“海洋”是个名词，表“什么”，因此该用“的”。

根据上面的分析，我们可以总结出下面非常易记的口诀：三个de，怎么用，看看后面跟的啥。‘的字后面跟‘什么，‘地字后面跟‘干什么，‘得字后面跟‘怎么样。

在运用的时候，我们可以根据“de”字后面的词，进行提问。

例：选择“的、地、得”填在括号里。

①坐（ ）端正 ②洁白（ ）云朵 ③认真（ ）读书

针对括号后面的词选用“什么、干什么、怎么样”对①～③题进行提问，①可以提问成“坐de怎么样？”②可以提问成“洁白de什么？”③可以提问成“认真de干什么？”若①针对“端正”提问成“坐de什么”或“坐de干什么？”显然不确切。

你学会了吗？

下面句子中的“的”、“地”、“得”用得是否正确？对的在括号里打“√”，错的请改正。

1.由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。（ ）

2.田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。（ ）

3.小明在海安儿童公园玩得很开心。（ ）

4.助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。 （ ）

江西 熊益美

童年许多美好的事物都随着岁月的流逝而渐渐淡忘了，唯独饲养过的一只小八哥鸟，至今还清晰地定格在我的记忆里。

那是二十多年前的事了。当时，我十一二岁，正读四年级。一天上午放学前，天刚刚下过一场暴雨，雨后的空气格外清新。放学的铃声一响，我们就像出笼的小鸟，飞出了教室，向家里奔去。

当我经过村后的那一片樟树林时，耳畔忽然传来乱糟糟的喳喳声。我循着声音望去，只见一只小八哥鸟正在一棵大樟树下凄凄切切地叫，本来就很短的羽毛紧贴在身上，冷得瑟瑟缩缩地发抖。旁边，还有两只大八哥鸟正围着小八哥鸟正忽上忽下地翻飞，嘴里也在呼天抢地地叫着，可就是无法救起小八哥鸟。显然，它们是小八哥鸟的爸爸妈妈。见此情景，好奇心和怜悯之心驱使我弯下腰去捧起了地上的小八哥鸟，并把它带回了家。

回到家里，我腾出一只破抽屉，垫上破棉絮，做了个窝，把小八哥鸟放在里面暖和着，然后到屋后的丛林中抓了几只蚱蜢来喂它。小八哥也许是饿极了，狼吞虎咽地吃了下去。吃饱了，它就不声不响地呆在窝里睡觉。

此后，每天放学，我都要在路上抓几只蚱蜢什么的，带回来喂小八哥鸟。喂饱了，就让它在天井里玩一玩，活动活动，然后把它关在窝里休息。这样过了八九天，小八哥鸟慢慢地长大了，变结实了，羽毛也渐渐丰满了。

大约到了第十天，中午我放学回家，不记得跟奶奶说了一句什么话，小八哥鸟听见了，竟然喳喳喳地叫个不停，好像在说：“我饿了，小主人，快给我喂食吧。”奶奶听了，笑着说：“你的八哥鸟现在已经认识你了，它一听见你说话，就叫起来。整个上午，我在家就没有听见它叫一声。它一定是饿了，你快点给它喂食吧。”我说：“有这么回事？它能听出我的声音？”“那当然。八哥鸟是有灵性的动物，它不但能听懂主人的话，养的时间长了，还能说人话呢！”奶奶一本正经地说。

奶奶的话也许是真的。以后的两三天，只要我放学回到家，一开口讲话，小八哥会立刻喳喳喳地叫，其他的时间，则非常安静。而我每次只要一听见它叫，就会赶紧放下书包，把它放出来，给它喂食，让它在天井里跳一跳，玩一玩。

不幸的一天谁也没有料到。那天中午放学后，我照例去给小八哥鸟喂食、放风。也许是觉得自己已经长大了，玩着玩着，它竟然振翅飞了起来，越飞越高，一下子飞到了天井上的屋檐边。它的双脚刚刚站稳，就被邻居那只蹲在屋檐上窥视已久的大花猫咬住了。我急得直跺脚，大喊大哭。然而已经晚了，小八哥连叫都没来得及叫一声，就被大花猫叼走了……

转眼二十多年过去了。这二十多年来，只要一听见八哥鸟的叫声，或是看到小朋友们玩鸟时，我就会情不自禁地说：“还是送鸟回到大自然中去的好，那里才是它真正的乐园。”

（原载《读写算》1998年第5期）

上海 陈江华

【名诗回放】

绝句

宋·僧志南

古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

【作者名片】

僧志南：宋代的诗僧，志南是他的法号。出生年月、生活经历不详。这短短的一首诗，使他的名字在宋代诗史里占有一席之地。

【难点注释】

1.短篷：小船。篷指船帆，代称船。

2.杖藜：“藜杖”的倒文。藜是一年生草本值物，茎杆直立，可做拐杖。

【同步翻译】

在参天古树的浓阴下，系了小船，我拄着藜杖，慢慢走过桥，向东而去。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉。

【精彩点击】

这首小诗，写诗人在微风细雨中拄杖春游的乐趣。诗人拄杖春游，却说“杖藜扶我”，是将藜杖人格化了， 仿佛它是一位可以依赖的游伴，默默无言地扶人前行，给人以亲切感，安全感， 使这位老和尚游兴大涨。一个出家人，本应静坐参禅，诵经念佛，但志南却被明媚的春光勾起浓厚的游兴。他迈步走出庙宇，先是乘着一叶小舟，荡到古树荫下，把小船拴住，然后弃舟上岸，拄着拐杖，过了桥，向东走去。这两句写得极富动感，写出了志南和尚春游时的雅兴，他不顾年老力衰（已到了拄着拐杖的年龄），也不畏路途艰苦（又要乘船，还得过桥），为的是寻觅动人的春色。短短十四字，明写诗人追寻春光的急切，暗写春光的明媚诱人。后两句写诗人游春的独特感受：大好春光，美不胜收。

诗的后两句尤为精彩：“杏花雨”是早春的雨，“杨柳风”是早春的风。这样说比“细雨”、“和风”更有美感，更富有画意。 试想诗人扶杖东行，一路红杏灼灼，绿柳翩翩， 细雨沾衣，似湿而不见湿，和风迎面吹来，不觉有一丝儿寒意， 这是怎样不令人惬意的春日远足啊！

【填空学诗】

迟日江山丽，春风花草（ ）。

泥融飞燕子，沙暖（ ）鸳鸯。

——唐·杜甫《绝句》

湖北 毕传高

【习作主题】

我们每个人都会遇到一些想探究的问题，如果我们注意搜集信息，利用相关的信息进行分析研究，就有可能解决这些问题。这次习作，就请你针对你想探究的问题，写一篇调查报告。

【名师秘籍】

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致地调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种应用文体。写调查报告要注意哪些？该怎样写好调查报告呢？

一、调查报告要突出以下“三性”

1.写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。因此，充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材，是写好调查报告的基础。

2.针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。

3.逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

二、调查报告一般要遵循以下格式

1.标题。调查报告常常直接采用调查课题的名称，这样显得精确、明了，如“关于人民小学校门口脏乱情况的调查报告”。

2.正文。

（1）前言。调查报告的第一部分，常常以前言的形式简要说明下列内容：①课题提出的缘由；②研究这一课题的意义；③该项研究所要解决的问题。也可以直接以“问题的提出”作为这部分的标题。

（2）主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

（3）结尾。结尾的写法比较多，或提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

【习作训练靶】

洗车用水量调查报告

福建省安溪县芦田中心小学六年级 王志耀

一、问题的提出

通过我们的观察和了解，发现现在城市洗车店冲洗汽车用的都是自来水，而且都是一次性使用，用水量十分大，这样的洗车不知浪费多少的自来水。有没有更好的洗车方法呢？我决定对城市洗车用水量，做一次调查和研究。

二、调查方法

上门调查和和街头访问。

三、调查情况

通过调查和走访，我发现一家洗车店每天洗车大约在20辆至30辆，最多可达到60辆车，冲洗每辆汽车最多用水50千克，最少也要10千克。如果冲洗每辆汽车平均按30千克计算，一家洗车店一天共冲洗40辆汽车，那么30千克€？0=1200千克，一年（365天）为1200€？65=43800千克水。那么，全县有多少家洗车店？每年又有多少个43800千克水被洗掉呢？那简直是一个令人惊讶的数字。况且，随着家用轿车的普及，洗车业还在迅速的发展。

四、建议与措施

1.利用广播、电视、报纸、标语、板报等媒体大力宣传城市严重性缺水的现象，从而让人们节约用水。

2.各单位要制定每日洗车的数量，尽可能做到用水桶来盛水洗车。