分析我国高职计算机教学的要点

沈东

（陕西能源职业技术学院，陕西 西安 710613）

分析我国高职计算机教学的要点

沈东

（陕西能源职业技术学院，陕西 西安 710613）

当前，社会发展已经进入了一个信息时代，计算机技术的应用越来越普及，对于计算机人才的需求也越来越大，并且随着社会的发展还会不断增加。为了给社会培养应用型人才，在高职教育中开展计算机教学，培养相适应的计算机人才，成为当前计算机人才培养的重要方式。但是在目前的高职计算机教育中，还存在一些与社会实际发展需求不相适应的地方，严重影响了高职计算机教学的效果，因此，有必要对当前的高职计算机教学进行探讨和分析，加强高职计算机教学。本文将主要分析当前高职计算机教学中存在的问题，探讨其中的教学要点。

高职；计算机教学；要点分析

高职教育是目前我国一种重要的教育形式，为社会培养了一大批应用型的紧缺人才，大大缓解了人才需求的压力，这同时包括了一大批计算机人才，适应了当前社会上对计算机人才的需求。但是，在当前的高职计算机教学中，一些问题逐渐显露，制约了计算机教学的发展，这些问题主要表现在师资、教学方式、方法和考评方式等方面。因此，必须加强对高职计算机教学现状的分析，探讨其中的问题，并积极寻找相应的解决之策，促进高职教育的发展。

一、当前我国的高职计算机教学中反映出的问题分析

1.师资结构不合理。在当前的高职院校计算机教学中，计算机教师并不都是科班出身，有些教师是非计算机专业的，即使是计算机专业的教师，学历水平大都以本专科为主，在计算机教学上还有待提高。此外，由于计算机技术的飞速发展，计算机教学的技术和内容都在不断变化，这对于计算机教师来说是一种新的挑战。教学任务比较繁重，往往会导致部分教师没有足够的时间和精力更新自己的知识结构，提高自己的教学水平，长期下去，会严重导致计算机教学的质量下降。

2.资金有限，教学设备更新慢。随着高职院校计算机课程的开展，相应的教学设备也不断的完善，但是由于计算机技术的发展速度非常快，设备的更新速度也非常快，受学校资金有限的影响，学校计算机的设备得不到及时的更新，设备的配置水平较低，这也影响了教学的开展。

3.教学理念和方法亟待调整。受原有教学理念和教学方法的影响，在高职计算机教学中，学生在学习时处于被动地位，未能很好的激发学生的求知欲望，自主学习能力较差；高职院校为了完善课程体系和专业设计，在没有尊重师生真实情况的前提下，随意开设新的课程，设定新的专业；由于学校课程较多，教学任务较重，教师在平时的授课方式上往往采取传统的“填鸭式”的方式，不能使学生很好的掌握知识，很难取得良好的教学效果。

4.实践教学的缺失。计算机教学中的理论教学是基础，实践教学才是真正让学生把理论知识转化为实践能力的关键所在。但是，在当前的一些高职院校中，一方面由于实践场地、设备、人员等资源缺乏，有不少课程直接忽略了上机实践；另一方面在实践教学中，往往比课堂教学存在更多的问题，不容易解决，而造成一些教师淡化对它的管理，让学生自由开展练习，由此就会经常会出现学生玩游戏、浏览网页等现象，学生的实践能力得不到根本性的提高。

5.课程考查方式不合理。计算机课程不同于一些传统的学科，它不仅注重对学生的理论教育，更注重对学生的实践性教育。因此，在课程的考查过程中，就应当注重对学生的实践能力的考查。但是当前，计算机课程的考查还存在以笔试考查为主，实践考查为辅的情况，这种考查形式并不合理，不能完全反映学生的实践能力。

二、高职计算机教学的要点分析

1.加强对教师的培训，提高教师的教学水平。教师是决定计算机教学质量的关键因素，为了更好地开展计算机教学，必须采取措施提高教师的教学水平。一方面，要引入高学历的专业人才，提高学校教师队伍的整体质量和水平；另一方面，要加强对现有教师的培训和再教育，及时更新他们的知识结构和教学观念，保持他们的知识和教学方式的先进性，保持思想认识和社会发展同步。

2.转变教学方式和观念。当前，教育体制改革的潮流席卷全国，高职院校中计算机教学的改革也在不断推进。因此，计算机教师应当摒弃原有教学观念中不合理的部分，转变教学观念，接受新思想，采用新的教学观念对学生进行教育。在计算机教学中，教师应当以学生为中心，根据学生的实际情况，调整教学方式，在教学过程中要尊重学生的个性化发展，注意激发和培养学生的创新意识。同时，在教学中，教师还应当积极引导学生树立符合自身实际的目标，适当为学生制定学习计划，注重对学生的实践教育，提高学生的实践能力。

3.改变原有的教学方法，注重实践教学。计算机是一门实践性非常强的学科，因此，在计算机教学过程中，应当注重学生的实践性教育，改变原来那种重课堂教学、轻实践教学的方法。在计算机教学过程中，可以建立课堂、网络、上机有机结合的教学，既注重学生的理论学习，又注意学生的实践能力的培养。第一，可以实行“精讲多练”的方法，对于一些基础知识让学生自己学习，教师主要是讲一些难点和重点，给学生留出较多的上机练习时间，提高学生的操作能力和动手能力；第二，建立探究式的教学方法，计算机教学中有很多技术需要学生进行探索，细细体会，因此，可以建立以教师为主导，以学生为中心的探究式教学方式，通过实践活动，重点培养学生的探究能力，激发学生的创新精神。

4.加强考核方式的创新。计算机是一门实践性非常强的学科，在考察过程中，仅以笔试来考查学生的学习成果非常片面，不足以显示学生的整体水平。因此，应当改变原来的考查方式，改变原来那种单一的考核模式，注重对学生的实践能力的考核。在考核的过程中，把日常考核和年末考核结合起来，日常考核的形式可以灵活多样，可以是让学生自主设计，也可以是某一技术课题的探索；年末考核则以笔试和上机形式相结合，综合考查学生的理论能力和实践能力。注重测评方式和方法的多样，也可以为学生的学习进行合理的引导，帮助学生树立正确的学习观念。

在新时期，为了更好的培养适应社会需求的计算机人才，在高职计算机教学中，应当改变原来的那种教学方式和方法，融入新的教学理念。加快高职计算机教学改革和考评方式的改革，提高师资水平，加强实践教学，注重培养学生的创新意识，激发他们的学习潜能，提高他们的探究能力，不断增强他们的实践能力，适应社会的发展变化。

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