信息技术推动西藏小学教育改革

德吉卓嘎

摘 要：通过实施信息技术，可促进西藏小学教育的改革，让西藏农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源。为西藏农村小学教育带来了教学改革的信息，带来了新的教育观念和思想，带来了先进的教学方式。

关键词：信息技术；西藏小学；教育改革

中图分类号：G622.0 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-338-01

西藏自治区历来交通较为不便，经济发展和教育水平相对国内其他区域较低。但近年来在教育信息化上也有一定的发展，不仅融入先进的教学方法和教育模式，还在教育技术水平上有所提高，使小学教学也逐渐实现信息技术的普及和软件应用的推广，并从单纯的信息教育上转变为与学科知识有机结合的高效信息教育方式。

一、信息教育技术及其益处

信息教育技术顾名思义就是以信息技术为核心的教育方式，特指和计算机技术、网络技术和通信技术相关的技术应用。信息技术教育不仅需要具备教学相关的信息技术和资源，还要能够与其他学科或者是学科内的系统教学并行不悖，能有机地融合在一起。在具体适用中，需要教师对信息技术的了解、相关的经验和专业的知识这三方面的内容来完成。信息教育技术对于一般的小学基础性教育来说比传统教育模式带来更好的效果，小学教育因课程内容的基础性和教学对象的不稳定性需要教师强制性的教学，对于高年级，过早的禁锢思维会扼杀学生的创新能力和想象力。信息教育技术的介入有以下好处：一是新奇的多变的教学活动能吸引小学生的注意力，引起好奇心和学习欲望，使学生爱上课堂和学习；二是使用网络信息技术，能获得更多的教学资源，丰富课堂的信息量和信息种类。取长补短，充分利用资源来改善教师的教学方案；三是图像、色彩、声音和动画等形式表现的课本内容比传统教学口耳传授的方式要生动的多，也更加的直观和形象，提高学生的理解能力。深刻的印象也有助于学生记忆；四是信息教育技术的运用有助于培养学生课本之外的能力，如语言表达能力、分析总结能力、想象力和审美能力等等。

二、西藏农村小学信息技术应用现状

当前不少农村小学的教学资源主要来自于IP资源接受和国家免费提供的优质远程资源。应该说已基本满足现阶段所需的教学资源，但在西藏农村小学实际的教学过程中，由于资源与教材的版本差异而使课堂效果失常。特别对小学汉语教学而言，藏区使用的汉语教材与人教版汉语也有一定的差别，而且面对的学生资源不同，所能接受的知识层面也不同。所以影响了远程教育资源在西藏农村小学中的应用。教师运用教学光盘进行备课，教学，无疑是值得提倡的，但有的老师只是奉行拿来主义，既脱离了西藏农村小学生的实际，又养成了惰性，每次只是重现光盘内容，而无对资源的加工整合，产生了一定的消极作用。西藏农村小学大多数没有专业的电教老师，配备的多为兼职人员，课时多，任务重，没有时间和精力从事远程教育技术的学习和研究，间接影响了资源的建设，从而导致校本培训的效果不太理想。

三、充分利用信息技术推动西藏小学教育改革

1、加大学习和应用优质资源中的可用资源是首要条件。充分发挥远教资源的作用，合理利用各种素材、先进的教学理念，通过播放设备，让学生观看优质课、示范课，达到师生共同学习教学方法的效果；充分利用空中课堂实录，让教师享受优秀教师的教育教学指导。只有为教师注入先进的教学方法和先进的教学理念，才能为建设适合西藏农村小学的教学资源奠定良好的基础。做到这一点，不仅需要组织教师学习，更重要的是整理，借鉴、吸收，进入课堂。从优质资源中筛选出适合西藏实际的教学资源，再经过筛选整理后成为适合西藏农村小学实际的教学资源。

2、因地制宜，建设具有民族特色的资源。由于西藏的地理位置、民间习俗等各方面不同于内地或其他地方，因此必须加强本地化资源建设的力度，积极开展具有西藏特色的教学资源研发工作。如：语文教材中的《望果节》这一课，可以采集相关的文本、图片、音频等素材；老师自制的小学数学、科学等藏文版科目的电子课件、习题、试卷由学校组织人员进行修改和校正，统一录入学校资源库。学校可以结合本地实际，按照“面向学生，走讲课堂，用于教学”的要求，专门组织人员有目的、有计划地开展优秀课例、课件的征集活动，发挥教师所长，在远程教育资源的基础上开发和收集教育教学课件，把自己的教学素材、教学课例及专题等提交到学校资源库。

3、加强培训力度，提高教学资源建设能力。现如今学校的各种硬件设备不断地得到提高，而电教技术人员等诸多教师的教育技术水平还滞留在初始阶段。因此必须提高电教员的理论与实际操作能力，加强学校电教员的专业性培训力度。推荐电教员培训人选也应任人唯贤，学校有了素质高、业务强的远程教育管理技术人员，才能解决运用远程教学资源的技术支持问题。学校应根据教师的教育技术水平的不同，年龄的不同分批进行培训，对症下药，提高西藏农村小学教师的教育技术能力，从根本上消除不会下载资源等浪费资源的现象，解决教师面对教育资源建设时遇到的各种技术上的难题。

4、经费和管理是资源建设的有力支撑。资金是资源建设实现可持续发展的保障。利用有限的经费，我们可以进一步改善建设资源的设备，也可以邀请专家为学校的资源建设提供知识和技术方面的支持。在学校内部开展更多更好的培训，派优秀的年轻教师到兄弟省市进行深造。

在西藏自治区小学推广信息教育技术需要重视学生的主体作用，无论设计和使用何种教学方式和仪器设备，都需要考虑到学生的接受能力、理解能力等，根据课程内容和学生的基础来选择适宜的信息技术。在运用中需明确信息教育技术只是传授知识的辅助手段，而不是靠它进行哗众取宠，须以达到最优的教学效果和学生学习效果为第一目标。只有充分认识作用和效果，才能带动其他学校普及信息教学。

参考文献：

[1] 施小英.西藏自治区小学教育信息化现状的调查与分析[J].中国电化教育，2007，4.

[2] 姚天庆.农村小学远程教育资源的整合应用研究[J].现代教育科学（小学校长）.2008（04）.

[3] 巴桑卓嘎.浅谈小学教学安排的科学性[J].科教导刊（上旬刊）.2013（12）