关于培养高中生英语学习兴趣的思考

杨萍

摘 要：在英语教学实践中，我深深体会到兴趣在英语学习中的确占有重要的地位，兴趣能促使学生成为学习的主人，自觉地参与课堂的学习活动，是课堂成功的保证。

关键词：高中；英语；兴趣；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）09-316-01

瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这道出了兴趣对学习的重要性。高中英语课程标准强调；英语教学要以学生的发展为宗旨，把情感教育作为教学的目标之一，坚持以人为本的教育思想，强调对学生的理解和尊重，强调培养学生高尚的品质，健全的人格，创造性思维能力和社会交往能力，实施丰富多彩的教学活动激发学生的学习兴趣，使他们对英语产生强烈的学习愿望。良好的学习兴趣是学好英语重要保证，那么在教学中如何培养和提高学生的学习兴趣呢？笔者结合高中英语教学实践谈谈个人的一些想法。

一、建立良好的师生关系

新课标指出；“在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松民主和谐的教学氛围。英语教师要做到：建立融洽、民主的师生交流管道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。”可见良好的师生关系将有助于教师的教学，学生的学习。高中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，多与学生交流沟通，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。

二、发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位

德国教育家第斯多惠曾说：“一个坏的教师奉献真理，一个好的教师则教人发现真理。”在英语课堂教学中，只有发挥教师的主导作用，尊重学生的主体地位，才能形成快乐的课堂氛围，提高教学效率。那么，作为课堂教学的引导者、组织者，教师可从学生的某个兴趣点切入，巧妙设计，层层深入，激发学生的好奇心，触动他们的探索欲。比如在阅读文章的教学中，我们可以用一段与之相关的小笑话、小故事、人物传记、文化背景或一首歌导入，再设计一些简单的问题，层层推进帮助学生理解，最后根据文章类型的不同设置讨论环节，可以是相关科普知识问答，社会热点探讨，人物角色扮演，文化差异笑谈等等。将提出问题的权力交给学生，并通过学生与教师、学生与学生之间的合作来共同解决问题。在教师的主导下，学生以主人的身份投入到课堂教学中来，既符合学生的认知规律，又符合新课改理念，不失为一个提高课堂效率，挖掘学生的潜力的好方法。

三、运用多媒体使课堂教学更高效

充分采用实物、简笔画、多媒体等教学方式来创设尽可能真实的情境，给学生以兴趣的激化和情境的体验。使用多媒体授课既可以吸引学生的注意力，又可以提供一个地道的英语学习环境，有利于对语言的理解、接受和模仿。除了使用传统的多媒体课件，英语教师还可以自行制作一些视频，例如，让学生参与拍摄一些生活小片段，或是分角色来表演情景对话，在课堂上通过多媒体播放。屏幕上熟悉的同学的表演往往使课堂气氛更热烈，这样既锻炼了口语，又激发了学生的兴趣和热情。另外还可以给学生播放一些与课程内容相关，简单幽默的英文视频，为课堂营造一种愉快的语言学习氛围。

四、指导学习方法，培养兴趣

苏霍姆林斯基认为培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等影响下形成的。兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，所以帮助学生排除学习困难，教给学习方法，成为激发他们学习兴趣、提高教学质量的重要方面。如记忆单词，可教给学生构词方法，同义词、近义词、反义词归类法等。教师要鼓励学生善于提问题，即对自己不懂的问题先要经过反复认真思考，自己仍弄不清楚的再问，这样既教会了学生学的方法，激发了学生的学习兴趣，又培养了自学能力，收到了事半功倍的效果。

五、建立多元评价，增强学生自信

课堂上，对学生的表现要多运用鼓励性评价，善于挖掘学生的闪光点，给予充分的肯定和积极的鼓励。对学生学习过程中的失误和错误，采用宽式和严式两种处理方式。当以交流为目的时，采取宽式；当以语法学习为目的时，就采取严式，这样宽严结合，既保证具有扎实的基础知识，又有利于鼓励学生大胆使用英语。例如：学生回答问题正确时，老师应说"very good"，"excellent"，"You did a good job"；当他们回答错误时，老师不应批评，而应说"don't lose heart ，You will make progress in the future."，"come on"。这样评价大大增强学生学习英语的兴趣和自信。使学生学习英语再也不是负担，而是一种娱乐。

总之，要搞好高中英语教学，必须注重培养学生学习英语的兴趣，培养兴趣是外语教学的一个重要环节之一。要高质量地完成教学任务，开发学生智力，有效提高高中生英语能力，使其成为社会主义现代化建设的有用之才，培养学生的学习兴趣是前提也是关键所在。但是，学生兴趣的培养也并非是一朝一夕的事情，还需要教育教学工作者长期的实践、探索和研究。

参考文献：

[1] 朱赞瑜.多种方式培养学生英语学习兴趣的尝试[J].文教资料，，2006（7）.

[2] 孟 宪.浅谈如何提高高中英语课堂教学效率[J]. 学周刊，2011（14）.

[3] 张承芬.教育心理学[M].山东教育出版社，2001.