浅议中学英语课堂中的“任务型教学”

徐小路

摘 要： 英语教学的最终目的是培养学生用英语进行实际交际的能力，而不是“假交际”。本文就任务的设计要有利于激发学生的学习兴趣，树立自信心；任务的设计要难度适当，给予学生成功的机会两个方面阐述如何在中学英语课堂中进行“任务型教学”，从而提高中学英语课堂教学效率。

关键词： 初中英语 任务型教学 交际能力

任务型教学就是直接通过课堂教学，让学生用英语完成各种真实的生活、学习等任务，将课堂教学的目标任务化，从而培养其运用英语的能力。学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力，而完成任务过程中的参与和交流的目的不是机械的语言操练，只有在理解语言意义的基础上才能完成任务，因此培养的是学生的实际语言运用能力。任务型教学对教师来讲，就是要根据具体教学内容和学生兴趣等，设计恰当合理的教学任务。

一、任务的设计要有利于激发学生的学习兴趣，树立自信心。

任务型教学活动中设置的活动要有明确的目的性和可操作性，活动应以学生的生活经验和兴趣为出发点，设计让学生乐于参加的游戏、猜谜、小制作、小品表演等活动，使学生在学中玩、玩中学，紧紧地抓住他们的好奇心理，吸引他们的注意力，积极参与到活动中。比如：教学初中八年级8A Unit6 第2课时（Period）时，我设计了这样几道题目让学生练习。

Step 1：

1.Do C1 on Page 79 and check the answers.

2.Read and complete the passage about red-crowned cranes.

We are red-crowned cranes.We like living in？摇？摇 ？摇？摇.We live in Zhalong？摇？摇 ？摇？摇 ？摇？摇 ？摇？摇 ？摇？摇 ？摇？摇. It ？摇？摇 ？摇？摇？摇？摇？摇 us food and ？摇？摇？摇？摇？摇 ？摇？摇. Every year many ？摇 ？摇？摇？摇 came to see us. We had a happy life there.But there was a big fire in our ideal home three years ago. Then some farmers wanted to change our home into ？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇.The number of us is getting ？摇？摇 ？摇？摇 ？摇？摇 and ？摇？摇？摇 ？摇？摇 ？摇？摇？摇. Now there are only about 500 in China. We are ？摇？摇 ？摇？摇？摇？摇 and ？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇 animals.Please tell the ？摇？摇？摇？摇 ？摇？摇（政府） the ？摇 ？摇？摇？摇？摇？摇 of protecting wildlife. We want to come back home！ Please help us！

学生完成后可以相互批改，也可组长检查或老师抽查，这一系列评价手段都能大大调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。当他们能顺利完成任务感受成功的时候，就会树立自信心，把兴趣化成动机，在学习过程中遇到的困难也能克服。

二、任务的设计要难度适当，给予学生成功的机会。

我们在设计活动时，必须考虑任务的难度、内容的长度、信息的密度、生词的数量、学生对相关背景知识的理解程度、学生的智力差异、学生的兴趣，以及学生已有的学习经验等。教师必须根据教学内容设计适合学生水平的任务，让学生有事可做、有话可说，并让学生感受到“我能做我会做”。即使是预先设计好的任务，也应根据掌握的情况随时进行调整。对于低、中、高不同年级的学生，教师更要把握好任务的形式、内容和难度。比如：教学初中八年级8A Unit6 第2课时（Period）时，课前设计这样的任务：Step 1. Do some exercises：

用所给单词的适当形式填空：

1.I have five？摇？摇 ？摇？摇（type） of books on my shelf.

2.This Sunday our class will go？摇？摇 ？摇？摇（birdwatch） to Zhalong.

3.Our school life is interesting and？摇？摇？摇 ？摇（colour）.

4.Most birds？摇？摇 ？摇？摇（fly） to the south of China last week.

根据中文提示完成句子：

1.你最喜欢什么鸟？

Whats your？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？

2.Daniel 最喜爱丹顶鹤。

Daniel likes red-crowned cranes？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？

3.天鹅有白色的羽毛，长而瘦的脖子。

A swan？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇？摇？摇neck.

4.没有翅膀鸟飞不高。

Birds cannot fly high ？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇.

5.他经常去森林里观鸟。

He often goes？摇？摇？摇？摇？摇？摇？摇 ？摇？摇？摇？摇？摇in the forest.

Step 2. Acting：

Let the class practice the conversation in pairs.

Then ask more able students to role-play the conversation in front of the class.

总之，教无定法，只有让学生真正学到知识，掌握学习语言的方法，才能让英语课堂教学更有的放矢，才能更适应学生成长发展的需求。endprint