如何在实践教学中提升教师信息素养

李德生

摘 要： 现代技术的迅猛发展推动了教育教学手段的不断更新。新环境下，中小学教师提高学习能力和信息素养显得尤为重要。本文从教师在新形势下应具备的基本信息素养和如何在教学实践中提高个人信息素养方面对此问题展开讨论。

关键词： 信息素养 多媒体教学 现代化教育

信息技术时代，教师要实现专业化发展，就要迅速提高信息素养。教师信息素养与技能水平对于促进教育思想研究，教学手段、学习方式的改革有极大的促进作用。下面笔者就中小学教师应具备的信息素养，以及如何在教学实践中提高个人素养进行简要介绍，并以小学数学教学为例，探讨如何应用多媒体强化教学效果等问题。

1.教师应当具备怎样的信息素养

1.1教师应当具备基本信息知识。

教师的信息知识是指对信息学理论的理解、信息来源和信息工具知识的掌握。在教学过程中，教师掌握如何采集信息源，如何通过各种媒介掌握信息源并应用在教学中；教师应当具备信息检索能力，能够利用网络数据库等资源检索信息，对于基础的教学应用软件能够熟练应用。

1.2教师应当具备信息能力。

信息能力是指人对信息判断、采集、理解、吸收及传递能力。在教学过程中，教师通过对各种方式来源的信息感知和思维判断，确定此信息是否对教学有利，并主动采集。随后，教师凭借个人信息知识，理解并吸收所采集的信息，将信息整合在教学设计中，这一步是最关键的转化步骤。信息处理能力决定教师将信息生成新的逻辑关系和逻辑结果的能力。最终，教师将整合的信息在教学过程中表达，传递给学生，实现信息在教学实践中的价值。

教师的信息能力是教师信息素养中最关键的，决定教师能否在教学过程中创新教学方法、能否在教学科研中取得成绩，可见教师应当着力强化信息能力。

1.3教师应当正确使用信息。

信息具有开放性。教师应当遵循一定的应用准则，对于对学生会产生负面影响的信息，应该学会甄别，在信息应用过程中，十分注意信息可能给学生带来的影响。

2.如何提升教师的信息素养

2.1教师应当从思想上重视信息素养。

丰富的信息资源和信息工具对教学实践的促进作用不可小觑，教师应当十分重视个人信息素养的提高。中小学教师要充分认识到现代化教育技术的重要性，并努力主动掌握新的教学技术，才能提高个人信息素养，进而提高业务水平。

2.2如何在教学实践中提高教师信息能力。

2.2.1教师应当多参加教育信息技术培训。信息素养是可以培养与提高的。各学校可针对学校实际情况开展教师信息技能培训，培训可以以开展技能辅导班、外出进修、自修等方式实现。主要包括以下方面的技能培训。

2.2.1.1掌握现代化教育设备：主要包括多媒体教室、多媒体计算机、电脑机房控制等，掌握计算机基本硬件常识，能正确使用复印机、打印机等办公设备。

2.2.1.2熟练掌握现代化教学软件：要求教师、熟练操作WindowsXP、Windows7等操作系统，自如使用办公软件office，尤其是课件制作软件Powerpoint，能够完全熟练文字处理、排版、打印。具备网络常识，能够浏览网页，利用网络图书馆检索资料，能够收发邮件、开通博客、个人空间和聊天工具的使用。

2.2.1.3有稍高要求的教师，有的还可以培训绘图软件、音频处理软件、图像处理软件、动画制作软件等的使用及计算机日常维护等。

2.2.2注重跟踪教师信息应用效果。信息能力的提高可以直接体现在教学效果上，学校可以学科为单位，对信息能力的培养、实施效果进行规划和检查。有条件的学校可以应用教师互评等多种方式对教学效果进行评估，从中发现问题，并集中讨论采取措施解决。

2.2.3加强对教师信息技能的考核。为提高教师信息技能整体水平，可采取阶段性考核制度。考核中，将技能应用作为考核的主要指标，同时学校可组织相关方面的学科竞赛，如教师课件大赛、各项技能大赛等。

3.如何利用信息技术促进信息化教学

教学改革能使课堂变得充满生机活力，在调动学生积极性的基础上，提高教学效率。下面笔者以小学数学教学为例，简要介绍如何利用多媒体技术辅助教学。

3.1利用多媒体技术创设教学情境，激发学生学习兴趣。

兴趣是学生最好的老师，多媒体具备的形象化、视觉化、多样化特点，容易激发学生的浓厚兴趣，如在进行三角形面积计算教学时，教师首先引导学生观察身边三角形状的物体，随后带领学生观看电脑中其他学生身边少见的三角形物体，引起学生强烈的好奇心。

3.2利用多媒体建立学生认知。

三角形面积计算是在矩形面积计算的基础上讲授的，通过播放动画，使学生了解三角形的面积和矩形面积的关系，由此可形成直观的认知，引入三角形的计算公式，学生将接受和理解得更快。

3.3借助多媒体辅助，拓展学生思维。

创设了新奇的教学情境后，学生求知欲已被充分激发，此时正是培养学生学习能力的良好时机。如在掌握了三角形计算方法后，教师可以试探性地引入多边形面积的计算。三角形面积的计算是在矩形的基础实行“减法”实现的，在多边形面积计算中，可以引导学生接受“加法”，将几种学生已经能够接受的图形面积拼接，利用动画演示，逐步引导学生打开思维。

应用多媒体给教学带来了便利，也对教师提出了更高的要求。教师应当具有提高个人信息素养和信息技能的意识，并且主动学习各种信息技能，通过培训和个人学习，将信息技术与现代化教育逐步整合，改进教学方法，既使学生快乐学习，又能显著提高教学效率。endprint