对口单招英语教学管理策略探讨

陈菊影

摘 要： 对口单招是我国近几年实行的新兴的招考模式和人才培养模式。为了让中职英语教学适应对口单招的教育要求，为了让中职教育与高职教育更好地衔接，江苏省针对文化课及计算机专业课开展了“两课”评比、“五课”调研活动，取得了一系列可喜的成绩。由于对口单招发展较晚，在英语教学及班主任管理中，还存在一些与这种人才培养模式相脱节的教学管理问题。结合对口单招中存在的英语教学管理问题，本文提出了解决策略。

关键词： 对口单招 英语教学 管理策略

教育应该面向现代化，面向未来，中职英语教学也应该适应社会，面向未来。中职英语教学应该适应对口单招人才培养模式，培养适应社会、适应未来学习的学生是刻不容缓的。

一、实际与理论结合谈对口单招英语教学的重要性

单招是中职学校向高职院校衔接过渡的人才培养模式，是相对于普通高考的另一概念，其涵盖农林类、财经类、电子类、体育类等十五类单招专业，以技能考试和文化课考试两种考试方式选拔人才。对口单招的文化课考试主要考语文、英语、数学三科，由此可见英语在对口单招考试中的重要性。对口单招专业中的旅游类、计算机应用类、医药类、文秘管理类等几类专业，是需要在中职期间打好英语基础为未来的高职学习做好衔接的。

对口单招主要面向的是拥有技术的中职生，如果不懂英语，那么日后学习外国先进的技术时如何理解和掌握呢？如旅游类专业学生在未来工作中如果不会英语，那么如何与外国游客交流呢？再如计算机应用类学生不懂英语，又怎么看计算机程序呢？当今社会需要的是全面发展的人，中职生应该提高各方面素质，所以英语教学在中职教育中是十分重要的。

对于对口单招英语教学的重要性，我在担任班主任期间多有体会。以我所在的学校为例，部分班主任只注重自己所教科目对学生进行引导，只对自己所教课目的学习进行监督，造成学生学习时的偏向性，导致学生的英语学习成绩不好。在对口单招考试中，英语科目所占比例很大，现实的情况不容乐观，这就更应该加强对口单招的英语教学。

二、对口单招英语教学存在的问题

1.教师教学观念落后，班主任引导不够。

部分教师在对口单招英语教学中认为，学习英语的目的仅仅是为了对口单招的英语考试，依然奉行“应试教育”，忽略了“素质教育”的社会需求，并未结合学生的实际情况教学，仅仅是为了完成教学任务。我担任班主任，发现部分班主任在对学生的学习引导中比较忽视英语教学。班主任对学生的英语学习重视程度不够，也是导致学生英语学习观念淡薄的原因之一。

在盲目追求完成教学任务的过程中，老师每节课所授知识量大，忽略了很多中职生的实际英语水平，导致学生“消化不良”。“因为学不会，所以不想学”，这可能是很多中职学生对英语学习的看法。学生底子薄、基础差，在老师忽略了学生实际情况的教学下，学生对于英语学习的兴趣不断降低，甚至厌学。有些教师的教学方法单一、死板，这就更加剧了学生英语学习兴趣的丧失。中职学生正处于叛逆期，很多心思并没有用在学习上，这就导致了学生对于老师所讲述的内容“听不进去，记不下来”，学习观念淡薄。

2.英语教材单一。

中职教育拥有很多不同的专业，但是往往中职学校所用的英语教材是比较单一的。很多专业都用一种英语教材，忽视了对口单招对于学生的本质要求。对口单招本来就有很强的专业选择性，在中职时期，学生选好自己所学的专业，为了促进学生更好地发展，学生所学的英语教材应该与其所学专业挂钩。但是现实情况却恰恰相反，教材单一，与所学专业关联性小，对于他们未来要从事的职业没有实质性的帮助。这就更加导致学生对英语学习不感兴趣，产生“没有用”的观念。中职教育是为了帮助学生在未来的高职学习阶段打好基础，而学习与其专业性无关的英语内容，仅仅为了最后的对口单招考试，这对学生是不利的。

三、对口单招英语教学策略探讨

1.转变教师教学观念，加强班主任引导。

教师在教学中应该向素质教育转型，积极地加强对学生的引导，注重提高学生英语听、说、读、写的综合素质，而不是仅仅以考试论高低。学校应该转变对教师的评价方式，不应该只以学生考试成绩为主，应该积极引导教师从“应试教育”的观念向“素质教育”的观念转变，生动活泼的课堂更利于提高学生的学习兴趣。

教师应该因材施教，针对不同的学生，制定不同的教学策略和教学方法，不能和以往一样，让所有学生都“公平”地听一样的知识，学一样的内容。教师应该兼顾基础差的学生和基础好的学生两种不同学生群体的需要。教师应该采用生动活泼幽默的教学方法，将实际生活与英语课堂教学相联系，不应该死板地照本宣章。在课堂教学中，利用英文电影、象形英语等方法让学生对英语学习产生好奇心。

平时和学生经常接触的主要是班主任，学生对于班主任是十分信任的，班主任应该在平时的教学与对学生的思想教育中强化学生英语学习的意识，起到监督作用。

2.丰富教材，增强实用性。

在中职英语教学中，可以使用统一的英语基础教材，但是在英语基础教材的基础上，应该增加学生所学专业英语的教材和专业知识，增强英语学习的实用性。将英语学习与学生所学知识做好充分的衔接，让学生知道英语学习是必要的，是与其所学专业相关联的。

普通的英语基础教材中包括很多职业所需的专业英语么？显然，答案是否定的。对口高职不就是为了让学生的所学专业更加精进么？如何学习外来的先进技术呢？可见学生学习与自己专业相关的英语是十分必要的。

教师在选择教材时应该选择一些生动有趣的，与生活实际联系性强的，符合本阶段教学中中学生所需的。在对口单招英语统一教材的基础上，加强与学生专业知识的联系，这又给教师的课前备课提出了新的要求，教师在备课时应该将教材知识与教材内容生活化、趣味化。

总之，对口单招英语教学中还存在很多问题，不利于学生学习和教育发展。根据问题提出策略，让教师在对口单招中转变教学方法，适应社会发展，提高学生的学习兴趣，培养更多社会所需的人才，做好中职英语教育与高职英语教学的衔接十分有必要。

参考文献：

[1]陈向荣.对口单招英语教学初探[J].中学课程辅导（江苏教师），2012.

[2]夏丽.高职院校三校生英语课堂教学策略探索[J].吉林化工学院学报，2013.

[3]李欣.关于高校英语语境教学现状及对策的若干思考[J].教育教学论坛，2014.endprint