初中体育课堂教学游戏的应用探讨

韦佩

【摘 要】游戏教学是近年出现的一种教学方法，游戏能够充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习自主性，且对于活跃课堂气氛具有重要作用，因而在课堂教学中得到了普遍应用。本文主要对初中体育教学中游戏应用进行了分析，具体对相应的应用对策进行了讨论，以期能够为体育教师提供一些教学参考。

【关键词】初中体育 教学游戏 课堂教学应用

游戏所具有的竞技性和娱乐性特点非常适合于体育教学，通过游戏教学方式能够在活跃课堂气氛的同时对学生身体素质进行锻炼，从而达到体育教学的目的，因而体育教师在体育课堂教学中应该多采取游戏教学方式，既能够提高学生对体育课程的兴趣，又能够实现对学生身体素质锻炼的目的，可谓一举两得。

一、教学游戏在初中体育教学中的应用优势

游戏其自身所具有的娱乐性、智力型和竞技性特点使得其非常适合于体育教学，对体育教学质量和教学目标具有重要促进作用。具体来说，游戏在初中体育教学中的应用优势主要体现在以下几个方面：一是游戏的运用能够充分调动学生体育学习兴趣。体育教学中有的内容较为枯燥无趣，尤其是室内课程，学生对其进行学习的兴趣不高，导致体育教学效率较低。或是在体育运动项目的教授上，由于运动项目本身具有一定的难度，像是篮球、排球等技术难度较高的运动，学生因难度较大会逐渐丧失对其进行学习的兴趣，这时教师将游戏运用到这些教学内容当中，尤其是将其运用到课本学习当中，能够充分调动学生对体育课程的兴趣；吸引学生注意力，从而有效提高体育课程教学效率。二是游戏的运用促进学生的身心发展，改变学生对体育课程的认识。将游戏运用到初中体育教学当中，通过适合的游戏来达到锻炼身体素质的目的。学生在游戏过程中往往需要跑、跳等这些基本运动，通过这些运动能够有效锻炼学生身体。而通过游戏也能够改变学生对体育课程的认识，尤其是对室内体育学习的认识，改变过去对体育教材学习不重要的偏见认识，让学生能够在游戏中掌握专业的体育知识，在锻炼学生身体素质的同时提升学生体育知识储备。

二、游戏在体育教学中的具体应用

1. 适合初中生身心特点

初中生正处在身心发展的重要时期，并且初中学习与小学学习之间的不同也给学生带来了较多适应困难，为了让学生能够尽快适应初中学习，改善学生体育学习状况，体育教师在选择游戏时应该符合初中生自身的身心特点，根据其生理特点来选择游戏的组织方式，且要遵循循序渐进的教学原则，游戏难度不能太大。例如在进行短跑学习时，为了能够提高学生起跑速度，教师可以设置摸球接力游戏，在操场边上划定一条线，然后在15米外设置终点，将学生分为三组，每组在终点放置一个球。在游戏开始时，每组第一位同学快速跑向终点，摸到球之后快速返回，并拍手交棒给下一位同学，然后下一位同学也同样冲向终点，在摸球后返回，这样如此往复，最终最先完成的小组获胜，并对其进行一定奖励。通过这样的游戏能够调动学生对短跑学习的兴趣，且游戏十分简单，但需要小组中的每位成员都要尽全力跑。而在距离的设置上，来回共30米距离，能够有效训练学生在短距离跑中的速度，达成教学目的。

2. 在室内教学中运用游戏

游戏在体育教学中的运用不仅适用于体育课外教学，而且还可以应用在体育室内课程教学当中。以往体育室内课程由于内容枯燥，且在体育课程中所占比重较小，使得学生对其学习兴趣不大，导致体育室内课程教学效率低下，影响整个体育教学质量，而体育室内课程的开展又是必要的，通过对体育教材的学习，能够让学生掌握一些体育方面的专业知识，让学生了解体育锻炼对身体和心理发展的具体作用，以及如何进行科学锻炼，因而室内课程学习是十分必要的。而为了改变学生对体育室内课程的看法，在进行体育室内课程学习过程中，教师也可以将游戏放到日常教学当中。例如在学习人教版体育教材中有关自觉参与体育锻炼内容时，这一课的内容主要是让学生了解参与体育锻炼的重要意义，在课程进行过程中，教师就可以设置这样的互动游戏。像是“指鼻子、摸耳朵”游戏，这个游戏要求学生在听到老师发出“鼻子”的指令时，用手摸自己的耳朵，在老师发出“耳朵”指令时，用手指自己的鼻子，在发出“左耳朵”指令时，用手摸自己的右耳朵。同时，教师还可以让同桌之间相互进行这个游戏，这个游戏的目的是对学生的反应能力进行训练和检查。由于游戏简单，且趣味性十分强，深受学生的喜欢，在课堂中使用能够充分活跃课堂气氛，一改沉闷枯燥的课堂氛围，在学生进行游戏的过程中，教师可以向学生强调，通过体育锻炼能够明显提高反应能力。这样学生对体育锻炼的作用认识更加深刻，有利于学生培养自觉进行体育锻炼的良好习惯。

结语

体育游戏在体育课堂教学中的应用能够让学生充分投入到体育教学当中，让学生在学习体育知识和运动技巧的同时感受到学习的快乐，提高了体育教学效率。因此，在体育教学过程中，体育教师应该积极运用体育游戏来吸引学生的注意力和对体育学习的兴趣，在锻炼学生身心的同时促进学生综合素质的提升。

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