怎样提高英语教学质量

彭雪

教学质量是教学过程的生命线。学生的学习就是在自身原有的知识结构体系上构建新的内容，这本身就是充满变数的复杂的过程。英语教学有其自身的特点，作为语言的学习也有其自身的规律。只有把握英语教学的规律，掌握它的特殊性，才能为提高教学找到正确的方法。

一、科学合理的应用多媒体和确定教学内容

在现代的教学中，多媒体作为一种先进的教学辅助工具和手段，已经受到越来越多的教师的亲睐，合理地运用多媒体教学不仅会为课堂生辉添彩，而且能够激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的了解和吸收，从而提高教学质量。多媒体的生动性与形象性，点燃了学生的学习兴趣。英语教师应提高互联网的应用能力，充分利用互联网引导学生主动动口、动手、动脑，促进知识与智能的提高，激发学生的创造性思维，提高课堂效率。同时也给老师节省了更多的时间分析教材。但是我们在分析教材的时候应该注意要合理的确定教学内容，许多老师在谈论英语课堂教学应该教些什么时，都会说，英语课堂就是教单词和词组，只要教会了他们背熟了单词，掌握了语法就完成了课堂教学任务。当然，英语作为一门语言学科，单词和语法的学习是教学英语的头等大事。虽然我们手上会有现成的教案，但是我们只能做一个参考，要从实际出发，解决这节课应该“教什么”的大方向。在具体的教学中，可以进行以下尝试：

1.课堂教学生活化。要使课堂教学生活化，就要求教师在教学中要结合学生熟悉的生活情景和已有的生活经验，提炼学习素材，从丰富、生动的现实生活中寻找学习主题‘大胆创新，设置贴近生活教学情景。引导学生关注现实，认识和感受所学的知识对日常生活和社会发展的重要影响。

2.养成良好的预习习惯。上新课前，教师有意识地指导学生预习，在学生预习的基础上，然后教授新课，可以节省课堂大量时间，增加课堂教学容量，扩大学生接收信息的总量，从而提高英语课堂教学效率。课前预习，一是要提出明确的要求。二是要督促检查。使学生养成课前预习、自觉学习的良好习惯。

3.用英语组织教学。在课堂上，老师坚持用英语组织教学，由浅入深，由易到难，循序渐进，由简到繁，举一反三。使学生加强听力练习。努力创造一个良好的英语课堂环境，教师可用些浅显易懂的英语词语，讲解生词短语，然后把它连成句子。开展一系列课堂对话活动，理论联系实际，使课上得有声有色，学生听得津津有味。

4.课上布置作业，及时完成。一堂课的学习内容完成后，留出十分钟的时间，布置点作业，这对巩固课堂教学效果是十分必要的。布置的课堂作业，应注意以下几点：一是围绕这堂课的教学目标、要求、重点，突出训练，以加深印象，巩固效果。二是有基础方面的题目，也有思维训练的拓展型的题目，以便知识的迁移和能力的提高。三是题目已精不宜多，以便能在课内完成，减轻学生的作业负担。四是照顾到不同层次的学生，难易适度。

二、课堂通过培养兴趣，从而诱发学生的学习动机

在教学实践中，我深深地体会到，提高初中英语教学质量的关键之一在于抓好中差生的非智力因素的培养。因为，中差生的智力未必差，而是他们非智力因素比较差。具体地说，他们学习的目的性不明确，学习习惯差，缺乏学习的动力，贪玩，厌学，懒得完成学习任务，缺乏克服困难的毅力，因此慢慢掉队，使其缺漏越拉越大。我在英语教学活动中，特别注重中差生非智力因素的培养。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清醒而明亮，他的思维就会精细而锐敏，他的记忆就会深刻而持久，他的意志就会坚韧而顽强，在学习上就能变“被动”为“主动”。

三、重视课堂导入和师生之间的互动

在教学过程中重视导入，因为精彩的开端可以奠定学生良好的听课状态。反过来，学生良好的听课状态对教师授课热情的激发也起到促进作用，教师应尝试使用不同的教学方法，不断翻新导入方式，学生有了新鲜感，才会对课堂有兴趣，从而教学质量也才能得到提高。课堂教学是师生间的双边活动。师生的互动，活跃了课堂气氛，改变了课堂教学以教师为中心的满堂灌、一言堂的弊端。使学生在“动”的过程中，学习热情得到释放和鼓励，学习得到增强和体现。除了师生互动，学生间也应互动。学生间的互动热情越高，说明学生参与学习的积极性越高，说明学生思考问题、解决问题的能力越强。要知道这是比单纯地掌握基础知识更重要的一种素质的体现。课堂教学中师生的双边活动，学生间的互动，是提高课堂教学效率的重要因素。

四、设置悬念

教师要善于为学生创设行为上的“空白”情境，留给学生足够的空间、时间，使他们有主动参与学习、研究的机会，养成创造的倾向意识；同时更为他们创设思维上的“空白” 情境，让他们能静下心来，搜索丰富的资料，进行深邃的思考，以发挥其内在的创造力。如在课堂结尾时，留些问题，设置一些悬念，吊吊胃口，使其产生“预知后事如何，急需课后解决“之感，激发学生课后主动参与学习，创造的欲望。

五、创设教学环境

良好的学习环境是学习活动顺利展开的必要条件和保证，为学习者进行学习环境设计，是教师工作的一项重要职责。实践证明良好的学习环境能促进人的学习，不良的学习环境会抵消教育、教学的作用。良好的学习环境，不仅有利于学习知识，也助于人在环境中进行实践锻炼，使学习者成为适应现代社会发展的人。教师在为学习者提供良好学习环境的同时，也为自己的教学工作创造了条件。良好的学习环境可以提高教学的有效性。

总之，英语是一门实用性极强的学科。在提高教学质量的实践中，教师应不断更新观念，创造情境，重在引导学生，启发学生，让学生成为学习的掌控者。endprint