论幼儿教育的小学化倾向
2014-07-19蒋立娟
蒋立娟
摘 要: 近年来幼儿教育逐渐呈现“小学化”倾向,这会对孩子的成长产生诸多不利影响。本文在阐述幼儿教育小学化的基础上,对幼儿教育小学化倾向形成的原因、消极影响及消除方法等方面进行分析和探讨。
关键词: 幼儿教育小学化 形式原因 消极影响 消除方法
幼儿教育是孩子接触到的正规教育的第一个阶段,对以后的身心发展都有非常重要的作用,而小学化倾向的日益严重,不仅会加重孩子的负担,还会影响整个幼儿教育体系的完善,应该尽量消除这种倾向,为孩子创造良好的教育环境。
1.幼儿教育小学化概述
幼儿教育小学化是指幼儿园在幼儿教育中,将幼儿看做小学生进行教育,将小学的教学思路、方法等应用在幼儿教育中,忽略幼儿本身对游戏等活动的需求,要求其在幼儿园中的行为举止都要规规矩矩,忽略幼儿活泼好动的天性,还要求幼儿在课堂中不断学习知识,课下完成作业,以小学化评价方式对幼儿进行考核,学科化现象越来越明显。
2.幼儿教育小学化倾向形成的原因及其消极影响
2.1幼儿教育小学化倾向形成的原因
2.1.1受到社会环境的影响
随着现代社会的不断发展和科技的不断进步,在社会的不断变革中,人们承受着越来越大的压力,家长往往会把这种无形的压力转加到孩子身上,为了让自己的孩子在社会中脱颖而出,便越来越重视教育,随处可见的各类辅导班、兴趣班等足以证明重视程度之高。我国学历会直接影响一个人的生存发展,某些单位更愿意选择高学历人才。为了获取更高的学历,让孩子从开始就能储备扎实的知识,不在起跑线上输给别人,应家长的要求,许多幼儿园开始将小学化教学模式引入幼儿教育中。
2.1.2受到传统教育模式的影响
虽然现在都在提倡素质教育,但传统应试教育模式影响依然很大,学校中几乎所有教育活动的开展都是为了在测试中获取优异成绩,这种仅以分数评判学生优劣的教育模式蔓延到幼儿教育中。
2.1.3受到幼儿教育市场化竞争的影响
很多幼儿园都实行市场化运作模式,为了解决经费问题,开办“智力开发”、“双语教学”、“艺术培训”等特色课程,从这些课程中收取高额的费用补贴收支,而此种做法恰好迎合家长的心理,家长为了不让孩子落后于他人,为了在幼升小时考进重点小学,即使孩子兴趣全无,也坚持让孩子参加。
2.2幼儿教育小学化倾向造成的消极影响
幼儿教育小学化会造成很多消极影响:将幼儿的行为限制在条条框框中,扼杀孩子活泼好动的天性,使孩子产生疲惫感,影响其身心健康发育;过多的智力开发,使孩子机械地接受知识,很难在学习中获得乐趣,容易导致厌学;不能在本该玩乐的年龄做游戏,失去童年成长的快乐;不能保证幼儿多方面地发展,与教育宗旨相背离;盲目地开展各类特色课程,造成幼儿教育市场的混乱;错误迎合家长的急切心理,导致家长对幼儿教育的错误认识越演越烈。
如有新闻报道说,某对父母发现自己的孩子有学习语言的天赋,就给孩子在幼儿园报了外语学习班,孩子到4岁的时候就已经会说英语、法语等多国语言,父母非常高兴,孩子也被左邻右舍誉为“神童”,而孩子6岁的时候竟然不会说话了,原来是得了失语症。该例子说明幼儿教育小学化不利于孩子身心健康发育。
3.消除幼儿教育小学化倾向的方法
3.1提高幼儿教师的素质水平
幼儿教师是幼儿教育的实施者,应该提高其素质水平,以保证幼儿教育质量。为解决“小学化”问题,可以经常开办专家讲座、讨论交流、幼儿教育知识竞赛、优秀幼儿教师评选等活动,组织幼儿教师去别的幼儿园学习,让幼儿教师吸取先进经验,在互相学习中提高素质,促进自身发展。
3.2树立科学的幼儿教育理念
转变传统的幼儿教育观念,消除小学化倾向,树立科学的幼儿教育理念,从根本上促进幼儿教育良性发展。
1968年的美国,曾经有一位妈妈将幼儿园教师告上法庭,原因是她发现孩子认识了字母“O”,而孩子本可以将这个字母看成鸡蛋、乒乓球、苹果等圆形物体,就在幼儿园教师讲述了英文26个字母之后,孩子就失去了将字母看成其他物体的想象力。这位美国妈妈的做法值得幼儿教育工作者和家长思考,应该意识到幼儿教育小学化造成的消极影响,树立正确的教育观念,切勿限制孩子的想象力,让孩子充分发挥好奇好问的天性,“德智体美劳”全面发展。
3.3建立完善的幼儿教育市场管理体制
政府应该对混乱的幼儿教育市场进行管理,建立完善的幼儿教育市场管理体制,一方面鼓励私营、民营幼儿园发展,另一方面限制其乱收费等违法行为,增加资金投入,改善幼儿园的财政水平和幼儿教师的工资待遇,改变为了经费而小学化的现状。
3.4注意幼儿园与小学教育之间的沟通衔接
幼儿园应该在明确幼儿多方面发展的基础上,做好与小学教育之间的沟通衔接工作,可适当添加适合幼儿的文化知识、坐姿握笔等方面的学习内容,带领幼儿参观小学,为幼儿进入小学学习提供良好的心理过渡。
4.结语
幼儿教育影响孩子未来的发展,如果小学化倾向继续蔓延,势必会给孩子造成诸多不利的影响,应该采取多种措施,让幼儿教育正常化,促进幼儿教育良性发展。
参考文献:
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