新课改下如何营造良好的师生关系

乌兰其木格

摘 要： 新课改对学校教育带来了全方位冲击，要求建立以人为本的新型教育理念，以学生为本必然要求营造良好的师生关系。良好的师生关系不仅可以增强教育教学效果，更重要的是使学生形成健全人格。特别在小学阶段，学生的心智尚未成熟，处在心智的启蒙期，良好的师生关系可以帮助小学生培养与人交往的能力，有助于健全个性品质和人格尊严，进一步提高教学质量。本文从新课改下师生关系现状、营造良好师生关系的途径两个方面进行分析，对新课改下新型师生关系进行探讨。

关键词： 新课改 师生关系 营造途径

一、引言

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：学校教育失败的根源在于教师不善于与学生交往。教学是一种社会实践活动，是教师和学生共同参与进行互动的双边活动，其根本目标是培养学生成为对社会主义事业有用的人才。教学活动的核心是师生关系，可以保障教学有效开展。师生关系处于恶化状态，会使学生站在教师的对立面，进而影响教学活动顺利展开。新课改对师生关系提出了更高的标准，这就要求教师在寻求民主、平等、积极、互动的师生关系的道路上不断探索。

二、新课程下师生关系现状

师生关系是影响教学活动顺利开展的重要因素，直接关系教育成果和学生的身心发展。随着社会发展，教育体制不断改革，新课改下的师生关系体现了教育的民主化，是教育观念的重大进步。同时，学生逐渐建立的主体意识也挑战教师的权威，使传统教育理念的单线传播变为双边互动，学生由被动接受逐渐向主动学习转变。信息化时代大背景下，学生获得信息的渠道越来越广，市场经济对尊师重道的传统观念造成很大的冲击，某些教师教育观念滞后，不能与时俱进，这些都导致师生关系相对紧张。

三、营造良好师生关系的途径

对于小学教育而言，良好的师生关系是一种情感关系，建立在教师和学生全面了解和相互尊重的基础上，讲求的是心灵的沟通。可从以下方面入手。

（一）尊重学生，建立平等的师生关系。

传统教学理念中，教师处于“高高在上”的权威位置。新课改要求突出学生的主体地位，教师作为引导者和服务者。小学教师在面对学生的时候，不能居高临下，一定要“蹲下身”说话，充分尊重学生，学会与学生平等相处。教师只有赢得学生的尊重和信任，才能建立平等沟通的桥梁，为营造良好的师生关系打下坚实的基础。

（二）客观对待学生的个体差异，不断鼓励学生。

诚如世界上没有两片相同的树叶，学生也存在个体差异。小学教师要客观对待学生的个体差异，找出学生的优缺点，结合学生的身心发展水平和认知能力，进行有针对性的教学。只有因材施教，才能充分发掘学生的潜能，充分调动学生学习的积极性和主动性，引导他们建立是非观念，不断对学生的创新精神进行鼓励，激发学生学习兴趣，进一步实现学习态度、创新精神和价值观的统一。

（三）不断创新，对教学活动进行完善。

良好的师生关系能够为学生提供相对宽松、和谐的学习氛围，有助于学生主动学习，有利于他们健康成长。这需要小学教师全面了解学生，充分了解学生的个体差异，在融入学生群体的基础上结合新课程教学目标，优化课堂设计，不断创新，构建富有生命力的课堂。教学内容要贴合学生的生活，引导学生建立情感认知，学会观察生活，将所学知识与实际生活建立关联，激发小学生的学习兴趣。小学教师要对学生进行全方位的了解，清楚地知道小学生的所需所想，培养学生解决实际问题的能力，进一步增进师生情感。

（四）提高自身修养和职业能力。

构建良好的师生关系，离不开教师的主导作用。对于小学教育而言，教师只有不断提高个人修养，增强人格魅力，才能得到学生的爱戴。这是新课改下营造良好师生关系的必然需求，也是教师提升职业素养的客观需要。小学生大多7至14岁，充满童真且拥有丰富的想象力，这就要求小学教师热情、真诚，拥有宽容、负责、幽默的优秀品质，努力契合学生的思维方式。此外，教师还要及时更新知识储备，扩大知识储备量，以渊博的知识和敏锐的观察力赢得学生的崇敬，不断提高自身修为，不断拓宽知识视野，以敬业、爱岗的心态面对学生，努力拉近与学生的距离，走进学生的情感世界，与他们交朋友。

四、结语

现今社会是知识经济时代，新课改不仅是教育体制改革的需要，还是时代进步的需要。新课改要求“以人为本”，这促使师生关系由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变。当前，国家正在加大教育体制改革力度，社会及家长将更多的关注目光投注在教育上，教师的压力与日俱增。小学是学习生涯的起步阶段，和谐的师生关系有助于夯实教育基础，寻求营造良好师生关系的途径就成为小学教师首先要考虑的问题。只有建立和谐的师生关系，才能收到事半功倍的教学效果。

参考文献：

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[2]郭跃恒.建立民主、平等、和谐的师生关系[J].吉林教育，2012（17）.

[3]王健，赵娜.如何构建和谐的师生关系[J].神州，2012（20）.